？石老師從資源整合的解讀、鄉村校長如何整合資源、資源整合與校長領導力的關系三個角度生動分享！我非常贊同和喜歡石先生引用的荀子《勸學篇》中的壹段話，“詐馬之人，非利，而致千裏；裝舟者，得不到水，更得不到河；君子之命不同，善於作偽。意思是“用車馬的人走不快，卻能行萬裏路。用船和船的人不擅長遊泳，但能過河。君子資質與常人無異，但善於利用外物！“也就是說，我們必須借助外力，爭取周邊環境的支持和配合，進行有效的資源整合，才能實現更好的教育！
？作為壹名鄉村教師，我在課堂教學過程中對學科、信息技術、學科進行了有效的整合，在工作中也整合了壹些資源:比如學生不能很好的養成閱讀習慣和閱讀興趣，我為家長和孩子閱讀公益；學生們缺少書籍，所以我申請加入北京桂鑫基金會，免費得到圖畫書和書架。為了更好的提升自己的教育教學理念，我參加了match公益成長營；為了彌補鄉村學校課程的不足，我和同學參加了互加計劃的美麗鄉村網絡公益課程...但通過今天的學習，我深刻感受到了作為壹名鄉村教師或校長，如何有效整合資源！考慮“我想要什麽？我有什麽？我錯過了什麽？誰有我缺少的東西？他為什麽給我缺少的東西？”比如馬雲公益基金會，可以讓鄉村學校有效整合資源。如今，面對鄉村教師培訓經費和學習時間有限的困難，基金會為鄉村教師和校長搭建了壹個免費學習的平臺。還要對獲獎的老師和校長給予資金支持，讓鄉村教師和校長有進壹步學習和發展的空間！我經常在想，我們學校是不是剛剛接受了均衡發展檢查，目前有可用的資源，比如多媒體教室，少年宮設備等。，因為學校在特殊情況下沒有利用好，在課程和技術上還缺乏引導。能不能把我們學校所缺乏的資源和外部資源進行有效的整合，壹定能讓學校快速發展！正如馬雲校長所說，“校長最重要的職責是幫助老師看到希望和未來。校長不僅要知道怎麽教，還要知道怎麽管理。”校長最重要的職責是幫助老師看到希望和未來。校長不僅要分配校內資源，還要協調校外資源。校長要看到別人沒看到的，想到別人想不到的，說別人不信的，做別人不敢做的。所以好校長就是好學校！雖然我不是校長，但我會嘗試整合壹些資源，與教育局、鄉政府、公益組織、學生家長等外部資源溝通取得聯系，更好地運用到自己的教育教學工作中，為自己教育教學工作的發展提供幫助！