建築系曾經是學院的母體，1986建院後依然是四個系中最大的。
也是中國高校中建築系最多的。
自部門成立以來，建築師壹直崇尚理性和務實，從不跟風，也不跟風。
流，面對國內外不同時期的建築思潮，始終抱著冷靜的觀察和獨立的思考。
考、包容、曠達的態度和胸懷，讓同濟建築有了壹種
獨特的學術品格和傳統。
目前，建築系正與全院保持統壹步調，努力調動各方面資源，與國際合作
高等建築教育符合。大思路是從文化和技術兩條主線入手，加上
加強現代建築設計的基本技能和基本理論素養訓練，旨在提高學生的能力。
質疑、判斷、選擇、操作、溝通等綜合能力。
來到同濟，妳會註意到該系正在形成壹個內外界限模糊的國際化建築。
大論壇，建築系學生受益匪淺。
壹、背景(Background)
同濟大學建築系起源於同濟大學土木工程系、聖約翰大學建築系、之江大學建築系、杭州藝術學院建築系等。是在1952年全國高校調整時，由這幾個系合並而成的。從65438到0986，發展成為由建築系、城市規劃系、藝術設計系、景觀學、旅遊管理系四個系組成的建築與城市規劃學院。
建築系面向全國招生，設有建築學(五年制)和歷史建築保護工程(四年制)兩個本科專業，後者是建築學的壹個新分支。其中建築學專業分為建築設計和室內設計兩個專業方向。全系每年招收建築學專業本科生約150人，歷史建築保護工程專業本科生約15人(2003年試招)。留學生比例約為5%。
二、辦學理念(Idea)
50年來，同濟建築教育始終貫穿著壹條主線，即以現代建築的理性精神為精髓，以兼收並蓄的學術取向為基礎，以當代科技與地域文化的平等融合為重點，以國際前沿為引領，以培養視野開闊、務實風格強、創新潛力大的高素質建築人才為專業培養的主要目標。經過幾代人的不斷努力，同濟建築教育形成了符合國情、與國際接軌的獨特教學體系和培養特色，並始終保持發展態勢。辦學方針可以概括如下:
第壹，始終保持和發展多元寬松的環境氛圍和海納百川的學術品格；
二是始終保持和提高求新求變的創新精神和銳意改革的發展動力；
第三，始終保持和倡導對世界的廣闊視野和對社會的培養方向。
三、辦學特色(質量)
1，教學環境(條件)
(1)國際互動聯合教學機制
近年來，建築系將中外建築系聯合設計的教學模式從研究生擴大到本科生。實行了中外師生互動、學科學分互認的合作模式，提高了建築學教學的國際化水平。此外，該系還充分利用學校的“柔性人才引進”政策，從美國、意大利、澳大利亞等國內院系短期聘請了壹批學習能力強的教師進行授課，取得了良好的效果。
(2)不斷營造國外學術氛圍
長期以來，國內外著名建築師、專家學者在高校組織的講座、論壇、座談會數量呈上升趨勢，2003年達到平均每周三次，對教學計劃的內涵和外延起到了有力的補充作用，極大地拓展了學生的視野，提高了學生的綜合素質。
(3)“壹極七枝”的跨學科背景
2003年以來，學院以新修訂的建築系低年級教學計劃為基礎，結合城市規劃系、景觀旅遊系、藝術設計系的相關課程系列，形成了跨越四個系、七個專業的基礎教學大平臺和互動教學機制。
(4)不斷完善教學服務設施。
經過幾年的不斷投入和努力，該系在教學新大樓、圖書館、檔案室、實驗室及其配套設施方面已達到較高水平。
2.教員。
建築系教師105人，占全院教師的60%。教授21人，副教授39人，講師44人。其中，博士生導師10人，兼職博士生導師4人；碩士生導師27人。教授中，中國科學院院士1人，中國工程院院士1人。兼職教授有2名中國工程院院士；法國建築學院院士1；3名美國建築師學會榮譽資深會員。教師中有博士學位33人，博士生9人，碩士35人。自2003年以來，建築系建立了教師公開招聘考試制度和博士助理聘用制度。
從1996開始，建築系的教研組織體制實行教研室和教授研究室雙軌制。2002年體制改革後，所有教師按其教研方向分為11學科組。六年來發表教學研究論文48篇，發表其他研究論文1061篇。主持國家自然科學基金項目8項，參與國家自然科學基金1重點項目，承擔垂直科研項目90項。獲得1名市級名師，2門市級精品課程(全校7門)，3門校級精品課程；獲省市級以上科研設計成果獎124項。