劉墉
2020年文件訂閱20期
關鍵詞:大學生
摘要:將湖湘文化融入高職學生素質教育的途徑包括改善學校的湖湘文化熏陶環境，在高校設立湖湘文化教育的專門機構，開設校本湖湘文化課程，圍繞湖湘文化開展各種活動，構建家庭、社會、學校的湖湘文化特色教育機制。
關鍵詞:大學生；湖湘文化教育；小路
基金項目:2020年湘潭市社科規劃項目研究成果《湖湘文化融入我市大學生素質教育的路徑研究》(項目號:2020YB50)。
毋庸置疑，湖湘文化是中國優秀文化的組成部分。湖湘文化的特點是先天下之憂而樂，求真務實，兼容並蓄，博采眾長，奮發圖強，與時俱進，開拓創新。將其繼承並融入高職學生素質教育中，無疑是培養高職學生全面健康發展的內容之壹，也是促進高職教育健康穩步發展，為地方經濟文化發展培養合格人才的保障。本文將從以下幾個方面談談湖湘文化融入高職學生素質教育的路徑。
1改善湖湘文化在學校的熏陶環境
為改善學校湖湘文化熏陶環境，學校應建立團委、學生、人事、後勤、保衛、國資、財務等部門聯動機制，在人力、物力、財力得到充分保障的前提下，營造湖湘文化熏陶環境。比如從教學樓到食堂的路兩邊的墻上掛著湖湘人物畫像和勵誌字畫。建造庭院，列出小徑，將校園內的道路命名為“成功”和“靈感”。學校營造這樣的環境，對學生的行為有著積極的引導作用，無疑是壹直在給學生上無聲的湖湘文化課。
2.在學院設立湖湘文化教育專門機構。
管理產生效益。大家都知道對大學生進行湖湘文化教育的重要性和必然性，但是誰來做呢？怎麽做？如何評價？當然，這取決於管理層。調查數據顯示，目前我省還沒有高校將專門的湖湘文化融入高職學生素質教育管理機構。視學校情況，湖湘文化融入高職學生素質教育的管理機構可設在學校教務處、學校團委、學校學生處、公共基礎課部、二級學院。條件成熟時，二級學院可設立湖湘文化教研室。湖湘文化管理機構負責為大學生安排湖湘文化課程的師資引進/培訓、教學大綱、教學目標、教學計劃、課程安排、考核標準等。
3.開設校本湖湘文化課程。
開設湖湘文化課程是對大學生進行湖湘文化教育的最有效途徑之壹。湖湘文化的特點是:憂後求實、博采眾長、拼搏創新、與時俱進。在高職學生中開設湖湘文化課程，有助於高職學生憂後求真，博采眾長，取長補短，奮發圖強，與時俱進，有望事業有成。將湖湘文化融入高職學生的素質教育知識中，無疑是提高大學生湖湘文化修養的最有力保障。課程的形式可以是必修的，也可以是選修的。除了湖湘文化的基本知識點外，還可以根據不同專業的需要增加其他素質教育的內容。
4.圍繞湖湘文化開展各種活動
開展更加生動有趣的符合大學生特點的文藝活動，組織湖湘文化融入高職學生素質教育的競賽，無疑是對大學生進行湖湘文化教育的好方法。
第壹，把湖湘文化教育和讀書活動結合起來。學生的職業是讀書，學校讀書協會每年都會組織豐富多彩的讀書活動，比如演講比賽、讀書報告、妳選的書、我付的書等。這是對學生進行湖湘文化教育的絕佳方式。特別是可以理論聯系實際，形象地對學生進行湖湘文化教育。是壹個憂過去、樂未來，探索求真，兼容並蓄，實幹不空談，創新與時俱進的好機會，從活動主題到演講內容。在整個活動過程中，如果指導老師註重活動本身的效果，比如演講比賽的水平，也可以註重對學生先天下之憂而憂，後天下之師的求真情懷的教育，刻苦學習，實幹而不空談，開拓創新，與時俱進，從而提高學生的綜合素質。
二是開展將湖湘文化融入高職學生素質教育的主題團日活動。圍繞湖湘文化這壹主題，以講座的形式舉辦團日，也是對學生進行湖湘文化教育的好方法。講座時間壹年可以1次，每次2小時左右，每次安排在新生到校的時間。講座內容可以圍繞湖湘文化的特點，比如先天下之憂而憂，求真務實，兼容並蓄，博采眾長，實幹不空談，與時俱進開拓創新，壹次只講壹個特點。以分組的形式，由教師、社區幹部或班幹部利用周末或節假日帶領學生參觀學習屈原、毛澤東等湖湘文化代表人物故居，是壹項實踐性很強的教育活動。
第三，以搶答湖南文化知識的形式組織比賽。學校是社會的縮影，學生是國家的未來。著眼於湖湘文化求實、兼容並蓄、實幹不空談、開拓創新與時俱進的特點，是為國家培養高素質人才的需要，是創建文明高校和校園的需要。競賽就是推動和組織大學生圍繞湖湘文化組織進行競賽，這無疑是大學生素質教育實現高效率的壹種途徑。比賽的形式可以是豐富多彩的——可以設置獎勵名額，湖湘文化的理論部分可以讓老師給學生出題在線或現場答題，從高分到低分獎勵名額內的學生。湖湘文化知識的實踐部分可以組織學生現場展示，按照標準程度在定額內獎勵學生。獎勵可以是物質的，也可以是精神的。
第四，創辦湖湘文化周。“易”是壹種表達方式。正如壹個人懂得尊重需要壹個儀式來表現壹樣，湖湘文化融入高職學生素質教育也是如此。每年固定壹天或壹段時間，圍繞湖湘文化對大學生進行教育，也是非常有效的方式之壹。也許這壹天和時間段可以設為大學生素質教育周。把時間安排在每年的9月下旬比較合適，也就是大壹新生即將入學。活動內容圍繞如何讓自己有先天下之憂而憂的情懷，求真務實，兼容並蓄，博采眾長，實幹不空談，開拓創新，與時俱進。
第五，增加湖湘文化的宣傳口號。湖湘文化的培育需要氛圍，尤其是對大學生的教育，因為畢竟是學生，自我約束能力明顯需要加強。他們需要有壹些有助於提高自身修養的東西，比如宣傳口號。因此，圍繞湖湘文化在校園內傳播宣傳口號自然是另壹種有效的方式。湖湘文化的宣傳標語要放在學生容易看到的地方，比如走廊，比如圖書館，比如從教學樓到食堂的過道兩邊的墻上。湖湘文化的宣傳口號內容應該是壹個系列，從什麽是湖湘文化，什麽是“湖湘文化的特點”開始，然後大學生如何學習湖湘文化的精髓，培養自己的湖湘人格魅力。宣傳口號的形式要圖文並茂。
5.構建湖湘文化特色的家庭、社會、學校教育機制。
家庭是社會的細胞。父母是孩子先天的老師，第壹任老師，終身老師，最好的老師。家長對孩子進行湖湘文化教育責無旁貸，家長更應該率先垂範。孩子入學前，家長要給孩子打好湖湘文化的基礎。孩子在學校接受湖湘文化教育後，家長要當好孩子的監督者。社會是壹個大染缸，學生壹不小心就會染上各種惡習，甚至成為毒瘤。社會各界人士要努力提高自己在湖南的文化素養，齊心協力建設文明社會，給孩子壹個良好的成長環境。學校是學生成長的搖籃。大學生來自不同的家庭，不同的地方，湖湘文化基礎不同。大學生在大學期間應該接受系統規範的湖湘文化教育。