日本教育制度的特點評析

第二次世界大戰後，日本經濟迅速發展。經過幾十年的努力，其人均GNP在1994年超過瑞士，達到31000多美元，居世界第壹。日本經濟高度發展的原因很多，我們也不能忽視教育的重要性。留學期間，我發現日本教育有以下幾個特點。教育體系:日本的高等教育主要包括四大類。大學，短期大學，大專和專科學校，大學也有大學院(研究生院)。據統計，到1990年，日本大學總數為507所，其中國立大學96所，公立大學39所，私立大學372所，占73.4%。私立學校的學生比例為75.4%，可見私立大學在日本現代高等教育中占有非常重要的地位。日本是壹個高度法治化的社會，教育也不例外。可以說，通過教育法規引導和控制高等教育，實行地方分權和民主辦學，尊重個人受教育機會，是戰後日本高等教育的壹貫方針。教授原理:在學校管理上，日本國立和公立高等學校的內部行政管理雖然與私立高等學校不同，但在國立和私立高等學校都有體現？教授辦學？的原則。日本國立或私立高等學府設有評議會或教授評議會，是學校的最高權力機構，主要由有名望的教授組成。教授將負責審理大學的學科設置、辦學方針、人事制度、預算結算、資金處置、解散合並等壹系列重大問題。教授的享受和解聘:日本大學兼職和退休後再就業的現象很普遍。這種兼課可以打破公立和私立大學的界限，方便學術交流，減少開支。另壹方面，私立大學利用退休年齡晚於國立大學的制度，聘請國立大學退休的教授繼續任教。這壹措施在壹定程度上充分發揮了相關人員的知識優勢，使得壹門專業課可以由最優秀的教授來講解，而接受退休教授的學校可以獲得教授幾十年積累的技術經驗，從而創建自己的新學科。因為壹般來說，國立大學的教授都有豐富的教學經驗和科研成果。課外活動與就業:日本學生的課外活動內容豐富，有各種各樣的學生組織，如高爾夫俱樂部、釣魚俱樂部、各種愛好聚會、集郵聚會、音樂愛好者協會等等。到了校園慶典和大節日，各種組織紛紛亮相，有演有唱，有寫有導有演。學生們的各種小吃聚集在校園裏，壹時間，校園變得像集市、廟會壹樣熱鬧。同時，為了引導學生順利就業或深造，日本的大學，除了專門？迎新區？除此之外，導師們還有自己專業歷年就業情況的資料，包括壹本專門的往年女學生就業情況的書。學校還出專刊，及時公布當年所有畢業生的就業情況，有利於即將畢業的同學早壹點準備，更好更充分地安排自己的未來。教育方法和研究:今天的日本大學除了傳授基本知識和技能外，還特別註重引進和研究世界上的新信息、新知識和新技術。許多大學的大多數課程不使用教科書，而是指定參考書。學生根據教授的要求閱讀大量的參考書，獲得廣泛的知識。學生必須通過自己的獨立思考，判斷真相，評估利弊，決定取舍，得出自己的結論。這個過程實際上是學生反復學習的過程，是學生學習和獲取新知識的過程，是學生逐漸發展自己獨立和創造性思維能力的過程。日本大學的研究機構是整個日本科研機構的壹部分，文部省具體負責領導大學的科研工作。教育部科研基金是支持高校科研工作最廣泛、最重要的資金來源。此外，日本還有大量支持科研的財團和基金會。壹個有聲望的教授，壹項研究可以拿到5-6個基金。充足的經費保證了基礎研究的順利進行。從研究性質來說，日本大學主要從事基礎科學研究。從事教學科研的基本單位是什麽？講座？。每個講座由壹名教授、壹名副教授、壹名講師和壹名助教(助)以及多名攻讀碩士和博士學位的研究生組成。組建壹支老中青結合、後備力量充足的課題組。此外，多名大四學生參與相關實驗研究工作，大四學生完成畢業論文的實驗時間約為半年或近壹年。日本實驗室對外交流較多，經常利用外國學者訪日或參加學術會議的機會，邀請外國同行參觀交流。這些活動安排緊湊務實，內容純學術交流。茶和咖啡三明治可以在不浪費金錢和時間的情況下提供，但它們也是有益的。日本研究工作的壹大特點是實用、高效。這是基於高效的社會化服務和完善的後勤保障。在日本，成果較多的學者可以從多種渠道獲得科研經費的支持，可以方便地出國進行學術活動。他們經常參加國內的學術會議，及時了解別人的研究進展和介紹自己的工作，並能及時購買科研所需的儀器設備。這樣可以促進更多的成果，形成良性循環。發達的文獻保障體系:在文獻服務方面，日本大學建立了較為完善的互為利用的服務體系。所有圖書館都有自動投幣復印機，供讀者隨時使用。文獻檢索系統也是讓讀者自己操作的。如果妳需要去其他圖書館查詢和復印文獻，妳只需要在我們圖書館填寫壹張表格，交給工作人員，壹周左右就可以拿到妳需要的借書或復印文獻。那就付錢吧。這些周到細致的服務和兢兢業業的工作作風，保證了高校教師能夠把主要的時間和精力投入到教學和科研中，成為推動整個社會發展的動力。