斯金納認為，教育的本質就是塑造行為。
伯爾赫斯·弗雷德裏克·斯金納，美國心理學家，新行為主義學習理論的創始人，也是新行為主義的主要代表。1904年3月20日出生於美國賓夕法尼亞州薩斯奎漢納，1990年8月18日逝世於馬薩諸塞州坎布裏奇。斯金納引入了操作條件性刺激。著有《沃爾登第二》(Walden Two，意譯為《桃源二村》)、《超越自由與尊嚴》(Beyond Freedom and Dignity)、《言語行為》等。
他創制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱。1950年當選為國家科學院院士，1958年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1968年獲美國總統頒發的最高科學榮譽國家科學獎。
主要著作：
烏托邦社會：
1948年斯金納回到哈佛並在那裏壹直待到他1974年退休。同年他發表了《沃爾登第二》(意譯為《桃源二村》)。在這部小說中他描寫了在壹個操作條件性刺激所形成的社會中的生活。直到今天這部小說依然有很大的意義。
這本至今很值得讀的小說也是斯金納最著名的著作。小說表達了他對壹種理想中的、科學控制的社會的展望，他在小說裏面展現了壹個小型社會的圖景，從誕生開始，孩子們都通過獎勵(積極的強化)進行嚴格的條件形成訓練，以使他們具有合作精神和社交能力；
所有的行為都受到控制，但這都是為了全體的利益和幸福。由於書中所描寫的社會和行為技術，使它被看作是壹個反面的烏托邦社會，這與斯金納本來的意圖正好相反。而且書中並未回答壹個非常重要的問題:誰有控制著每個人的每個生活細節，和制定社會準則的權力。
心理學研究：
斯金納在心理學研究方面的成就卓著。他發展了巴甫洛夫和桑代克的研究，揭示了操作性條件反射的規律。他設計的用來研究操作性條件反射的實驗裝置"斯金納箱"，被世界各國心理學家和生物學家廣泛采用。他在哈佛大學的鴿子實驗室名垂青史。
他根據對操作性條件反射和強化作用的研究發明了"教學機器"並設計了"程序教學"方案，對美國教育產生過深刻影響，被譽為"教學機器之父"。為表彰斯金納在心理科學方面作出的重大貢獻，1958年美國心理學會授予他"卓越科學貢獻獎"，1968年他榮獲美國國家科學獎章，這是美國最高級別的科學獎勵。1971年美國心理學基金會授予他壹枚金質獎章。
1990年8月10日美國心理學會授予他"心理學畢生貢獻獎"榮譽證書。8天後，即8月18日斯金納去世。
斯金納壹生著作很多。自1930年以來發表了百余篇論文和12本專著。他的主要著作有：《有機體的行為》、《壹種實驗的分析》、《科學與人類行為》、《言語行為》、《學習的科學和教學的藝術》、《教學機器》、《強化時間表》。
這些著作全面闡述了操作行為主義理論和這種理論在教學領域中的應用。他還用操作行為主義理論闡述社會生活問題，出版了小說《沃爾登第二》以及《自由與人類的控制》、《超越自由與尊嚴》。這些作品曾在美國社會中引起巨大反響和激烈爭論。