漸康覺得，農村教育已經進入了意義發展趨勢和深度改革創新的環節，已經不能用簡單的技術現實主義來處理農村教育的難題。不能用現代的邏輯思維，不系統的心態，慈善來幫助鄉村學校的發展趨勢。有時候，那樣做不僅能產生積極的結果，還會產生消極的信息或不歧視的效果。
“以前我們都是看重點，種植大戶，衡水市，北京中關村。我覺得應該在這個環節改變方向圖標，鄉村學校將成為未來教育信息化的新城市地標。”漸康覺得，如果不能打造這個新的城市地標，中國的教育信息化不可能壹直改變。
他提到，近百年來，進步的文化教育和健身運動逐漸退出歷史舞臺，但這些自主創新實驗學校所倡導的理念教育標準卻被歷史時間沈澱，並與實際發展趨勢相結合。這就是這些實驗學校的現實意義。
這壹時期的變革和發展不僅發生在中國，也發生在世界。以前大家都提到壹個宣傳口號，每個人都有接受文化教育的權利。現在大家都說每個人都有接受高質量文化教育的權利。這種意識的轉變並不容易。重點學校有質量，農村學校有質量嗎？
如果以“北清率”為常態，那麽現在所有的鄉村學校都沒有質量可言，這種觀念的改變對中國的每個人來說都是壹個辛苦的全過程。
大大小小，公立，私立，國際，中國，傳統等各種辦學形態在全國各地都有展示，現在更是由時尚的集團公司特別經營。那麽，我為什麽在退役後的關鍵時候去農村辦學校呢？為什麽我喜歡農村的小規模納稅人學校？
我參與創辦的雲南省兩所美麗的中小學，到現在已經發展到第六個年頭了。從小學壹年級到六年級，到2020年，美麗中小學已經有初中，未來美麗中小學還會有高中。我們逐步完成了中小學到普通高中的壹條龍基本建設。
想去13學校調研，看看農村小規模納稅人學校的快速發展，展現出壹股勃勃生機。包括四川廣元、河南農村教育學習、浙江縉雲小規模納稅人學校。如今，農村湧現出壹批改革創新的實驗學校。我認為這種學校的盛行將對整個農村的轉型發展和中國教育信息化的改革創新產生至關重要的作用。
壹個時期內的所有變革和發展，都會由壹些新的核心理念和新的發展理念引起，催生出壹批新的流派。大家都在這期間激發了壹批好學校的發展。每壹次新學校的創建，每壹次文化教育轉型的關鍵問題，都是重新認識人，重新認識教育的本質。因此，農村教育的改革與創新也不例外。今天農村教育對人的社會的理解是關註個體的人，關註行動者，關註全民。
實踐活動給妳最深入的教育。現在，雲南省這兩所美麗中小學的老師認識每壹個學生，每個人都走訪調查了每壹個家庭，關心每壹個孩子的成長、個性化傾向、情緒變化和成長發展要求，回歸了文化教育最本真的處境。
我們學校有壹個男孩。2020年四年級，父親60歲擁有，母親中度殘疾，智障。孩子從小跟著奶奶生活，智商不低，但更大的問題是冷漠，不跟任何人說話，卻沒有人害怕。
壹天，這個孩子因為忘記批改作業而向老師道歉。聽到孩子的道歉，老師立刻淚流滿面。自然，這個孩子的改變並不突然。是老師日復壹日對他的溫暖改變了他，讓這個孩子改變了對周圍人和人生的態度。
在我看來，農村的生態資源，農村的居民，農村的生活環境，農村的文化藝術活力，是我堅信農村小規模納稅人學校能成為中國最美學校的原因。
英國卡內基慈善基金會現任主席博伊爾說:“學校到底有多好？師生相見更好。”
他沒有得到壹個好學校的絕對指標值，但他強調了壹個關於學校經營規模“零邊界點”的關鍵規範。
自然，農村教育改革和創新是壹件非常困難的事情。由於長期的經濟發展水平和城市二元體制的弱化，農村教育的多功能性下降，導致了今天農村教育艱難的發展態勢。每壹個科技創新的實驗學校都會遇到很大的摩擦、挑戰和風險。我認為農村學校的發展趨勢必須由學校教育發展法和實驗學校法來保證。
我們都看關鍵，種植大戶，衡水市，北京中關村。我覺得應該在這個時期發展趨勢的現階段改變方向圖標，鄉村學校將成為未來大家教育信息化和公平化的新的城市地標。尤其認為，如果不能打造出這個新的城市地標，中國的教育信息化不可能壹直改變。
全球文化教育有壹個規律性。高等職業教育毛入學率達到40%後，我國教育部門會放寬。有些人會放棄學業，學歷會不那麽在意，高校會越來越靈活，對外開放。現在斯坦福學校“2025年對外開放”，大家隨時隨地都可以來學習訓練。
但是中國的文化教育並沒有懈怠，反而越來越多的介入，這是壹個非常嚴重的問題。我們不能保證壹個孩子以後會是什麽樣子，但我堅信，如果壹個人身心健康陽光，聰明善良，能夠學習訓練相處，那麽他壹定會走得更遠。
目前農村教育的部分還處於邊緣，還沒有獲得應有的影響力。自主創新實驗學校要運用系統軟件發展趨勢的基本理論和精準政策的基本理論應對當今教育熱點問題。壹個人的身心健康不僅是成長和發展的動力，還是總體目標。為什麽現在牽扯進來了？孩子為什麽會累？是因為孩子缺乏內在驅動力，學校缺乏管理權。