張老師，晚上好，親愛的朋友們！
《教師的使命》今晚迎來第五期閱讀分享。我是陳秀宇，今晚的主持人。每個人都叫我陳曉小姐。群裏很多老師都是老朋友。
我們今晚* * *讀書活動的流程和以前壹樣。先有五位老師閱讀分享，再有兩位老師點評。讓我們正式開始我們的分享活動。
今晚的1讀者是山東泰安泰山實驗中學毛老師。
毛老師是泰安的優秀教師和班主任。2065438+2009年5月加入明霞教師成長聯盟，明霞工作室負責人。
毛老師是第壹期“教育走，壹起寫”挑戰賽300天的獲獎者。學歷是行走家族的新成員，也是最忠實的粉絲。
她今晚為我們帶來的主題是“我生命中重要的人”
歡迎毛老師[慶][慶][慶]。
2
謝謝毛老師的分享。上次分享的時候說“妳看張老師的書，總能找到壹些很觸動妳的話。這些話仿佛是沖著妳來的，只是為了妳，為妳指明了壹個前進的方向。”
這句話引起了程瑞剛老師的* * *聲。毛老師今晚也說了類似的話。她說:“我感覺這段話是寫給我的，並不覺得我在把思緒拉回幾年前，回憶過去的經歷，反思自己的成長之路。”
毛老師在她小時候因為壹個數學老師的不當言行傷害了她。她花了很多時間在自我康復上。毛老師很堅強，也很幸運。好在她後來遇到了很多很棒的人，靠著自己的自愈，走出了那個困境，成為了天使般的數學老師，滋潤著小小的心靈。我相信毛先生的未來會更好。再次感謝毛老師的分享。
我們今晚的第二位讀者是童生老師。
童老師壹直在農村守望，壹直在壹線打拼。這幾年壹直堅持讀書寫作，帶領學生讀寫童話，堅持整理學生作品，堅持微信官方賬號的“童生童話”，每天1000多篇。
我知道童老師發起了今年的在線教育行走。活動結束不久，就可以讀到他的感悟詞。速度很快，質量很高。我是在審閱他的1文章並發表在行走的公司上的時候，第1次和他取得了聯系。我了解到他的作息比較規律。我很佩服我的作息規律和高效率。
這幾天還堅持看《老師的使命》，寫了很多自己的閱讀理解。今晚他和我們分享的主題是“回到家”，那麽讓我們以熱烈的掌聲邀請童老師和我們分享。
三
謝謝童老師的分享。“我們的教育應該也必須植根於最真實的教育情境，才能讓我們的教育更有效、更人性化。”說得好。通過自己的閱讀和行動去影響和引導孩子，比單純的說教要好得多。期待童老師多讀書，多實踐，多寫優美的文字，影響更多的人。再次感謝分享。
今晚第三位與我們分享的讀者是張老師。
他是初中高級語文老師。愛與教育研究會會員。新泰市優秀教師，新泰市優秀班主任，新泰市教學之星。立誌做壹個有溫度、有深度、有態度的老師。
他分享的題目是“向後是為了更好的到達”
四
謝謝張老師的分享。聽了張老師的分享，我想起了《教師的使命》壹書的作者老師說過的壹句話:“遇見壹起出發的人，要走很長的路。"
張老師沒有參加第五屆線下教育行，但是因為今年的線上教育行，因為這次讀書活動，因為這次主動分享，我們認識了他。祝他能在2022年的線下教育行走中搶到名額，順利到達現場。讓我們明年試著見到妳！再次感謝分享。
今晚為我們朗讀的第四位老師是我們的老前輩鄧秀華。
她是壹個從未停歇的教育“行者”。她是長清老年大學的學生，現已返聘為巡視員。分別在中學和小學工作了17年。高級中學教師，文學碩士。連續七次參加教育行走，是張文質教育寫作研習班第四期學員。愛好讀書，旅遊，公益。市級優秀班主任和先進教育工作者。
我很熟悉鄧先生。我們以不同的方式壹起參加了幾乎所有的教育行走活動。在第五屆教育行走活動中，我們壹起上臺，獲得了壹個非常非常特別的獎項——教育行走迷戀獎。
她今晚給我們帶來的主題是“奶奶——媽媽——姐姐——我上了十七年小學”。讓我們壹起來聽聽她的故事。讓我們歡迎鄧老師與我們分享。
五
謝謝鄧老師的分享。
聽到“我是我課堂的主人”，我想起了刀哥曾經說過的話，我們的老師應該是領導者——“課堂的主人”。不管教育環境怎麽樣，關起門來，我們才是真正的課堂主人，這個教室裏流淌著枯燥的知識。還是生命的激情在流淌？我們實際上可以有所作為。就像鄧老師壹樣，盡力激發孩子的學習熱情和積極性，引導他們壹步步拿起槍，主動“搶”，逐步“強”。
再次感謝鄧老師的分享。
今晚最後壹位朗讀者是福州金山中學的康勤老師。
她從事初中語文教學二十五年，擔任班主任多年。從江西東北的農村中學到祖國東南沿海城市的中學，我壹直秉承著“愛的教育”，相信“桃李不言，我自會尋路”，做壹個在教育路上壹路走，壹路看風景的人。因為在去年8月無意中聽到第六屆教育行走線上活動的壹個現場分享課，所以決定加入教育行走群。從2020年9月1開始，我參加了1期《教育同行，壹起寫》挑戰300天日班。成功完成挑戰後，意猶未盡，我參加了第二期。自從堅持日班打卡以來，我已經寫了36萬多字了。
康老師今晚給我們帶來的主題是“堅守初心與愛的教育”。
讓我們為康先生鼓掌。
六
謝謝康老師的分享。
很麻煩。雖然張先生的書幾經輾轉才到了康先生手裏。但是拿著壹本書，聞著墨香，我可以和夥伴們分享，我自己看完也可以和他們交流。我想這也是康老師很開心的壹件事吧？
再次感謝分享。
五位讀者成功完成了分享，隨後是評論環節。
今晚的1嘉賓是小姐孫。
孫老師是家庭教育高級導師，新父母成長學院負責人，河北省海外教育基金會優秀教師，張家口市優秀教師，張家口市骨幹教師，張家口市骨幹班主任，張家口市學科帶頭人。2016，獨立主持的市級課題獲科研壹等獎。《理想的父母》課程導師，中國詩歌教學課題組組長。
下面請孫先生對毛先生、先生、張先生進行點評。讓我們為妳歡呼吧
七
謝謝大家的評論。
我來說說我看了張文質老師的《教師的使命》第三輯，聽了鄧秀華老師和康勤老師的分享後的感想。
聽了鄧秀華老師的分享，我想起了蘇霍姆林舒斯基說過的話——“我壹輩子都在準備這門課。”
鄧老師今天早上剛搶了這個分享名額。這次分享的實際準備時間可能不長，但她的分享清晰、豐富、發人深省。這樣的效率可以說是她堅持練習，堅持閱讀，堅持寫作的結果。
鄧老師主要分享了三點:“1。在我的教室裏，我是主人；從校長奶奶到校長媽媽；3.從校長媽媽到校長姐姐”。在她的分享中，我感受到了壹個有創意的老師，壹個愛折騰的老師。因為心裏有孩子，所以壹直保持著對教育的熱情，在幫助孩子成長的過程中也變得更年輕，更有活力。
康老師分享了三個經驗:“1。以教育為目標，去做；2.童心未泯，做好教育；3.生命教育，愛教育。”在康老師的分享中，我也看到了她的堅持，她的努力，她對孩子的影響。
說到這裏，我突然想起張老師的三分論，凡事說三分。兩位老師都很好地實踐了這三點理論。
其實不止這三點理論。我覺得鄧老師和康老師是張老師在某些理論下的做法。就用他們的故事來解釋壹下張老師在這本書裏說的話，以及這個系列的壹些觀點。
張文質老師說:“以教育為事業，必須以實踐為路徑，就是不斷地磨課，不斷地磨自己，不斷地折騰。”
他進壹步解釋道:
“我強調的是反復練習。妳要去想，每天都要去想，壹睜眼就要去想。妳要把教育變成妳人生中最重要的思考對象，妳會發現妳遇到的壹切都會轉化成教育資源，可以幫助妳的課堂，妳的學生，妳的教育寫作。這叫“身劍合璧”，無論是技術還是修養，都是多維度，不拘壹格的。——P118
在這些解釋中，我提取了幾個關鍵詞。首先是“練”。想是問題，做是答案。實踐出真知。類似的話也強調了實踐的重要性。沒有實踐，壹切都是空談。我們真的應該做教育和研究。肯定離不開練習。
第二個詞是“思考”。光練習是不夠的。這樣會導致效率低下，有時候方向錯了，更是背道而馳。所以，我們不僅要腳踏實地的修行，更要擡頭看看走路的方向，仔細琢磨，認真思考自己走的路是否正確。還有更好的嗎？如何改善？
第三個字是“反復”。也可以用持久這個詞。也就是妳的思考和練習是重復的。我中有妳，妳中有我，必須有連續性。真正的研究不可能壹蹴而就，也不可能壹蹴而就。即使有頓悟，也需要壹定的積累。
第四個字是“壹體化”，也叫“劍身壹體化”。妳走過的路才算數，妳吃過的苦沒有白費，妳開闊的眼界，妳的修養，都可以和學歷掛鉤。只要運用得當，它能讓教育研究更舒展，妳會發展得更好。
鄧老師想盡辦法激發孩子們的學習熱情和積極性，引導他們壹步步拿起槍，主動“搶”，逐步“強”。鄧老師為學生搭建了壹個“快樂舞臺”，鼓勵老師把學生放出來，帶他們去操場。和學生壹起跳繩，壹起做運動...
現在已經退休的她，依然堅持讀書、寫作、分享。這種折騰，這種堅持，這種運籌帷幄，不正是張文質所寫的“壹個以教育為職業的教師”嗎？
康老師接手了壹個特殊的班級，協調各種教育資源，幫助學生成長。與學生交談，聯系家長，關心孩子。踐行生命教育和愛的教育。主動閱讀，參與各種成長。保持思考，保持記錄，挑戰白班...
盡自己最大的努力陪伴和影響孩子的成長，康女士也在朝著“以教育為事業”的方向努力發展。
張老師在《教師的專業成長與人生成長》壹文中提到，他用“我們都是四個小人物”來形容我們工作的常態:整天和“小人物”打交道，整天做小事情，只影響壹小部分人，有壹點點成就。
我們能做的不多，能改變的也不多。但只要我們始終讓自己成為建設者和創新者，堅持做壹些小事，先改變自己，通過改變自己來影響別人。每個微觀環境的改善都可能導致宏觀環境的松動，進而改變宏觀環境。不斷成為自己，成為壹個更體面的人，想想蝴蝶效應，相信自己，對教育充滿熱情，對自己有信心，對教育有壹顆善良的心。我相信，教育終將是美好的。
我要說的就這些。
今晚的閱讀活動到此結束。謝謝大家的分享，也謝謝大家的參與。感謝您，張文質先生，在百忙之中抽出時間來聽我講話。