1953年 畢業於廈門大學數學系。
1957年 進入中國科學院數學研究所並在華羅庚教授 指導下從事數論方面的研究。
1965年 稱自己已經證明（1+2），由師兄王元審查後於1966年6月在科學通報上發表。
1974年 被重病在身的周總理親自推薦為四屆人大代表，並被選為人大常委。
1979年 完成論文《算術級數中的最小素數》，將最小素數從原有的80推進到16，受到國際數學界好評。[2]
1979年 應美國普林斯頓高等研究院之邀前往講學與訪問，受到外國同行的廣泛關註。
1981年 當選為中科院學部委員。
1984年 4月27日在橫過馬路時，被壹輛急駛而來的自行車撞倒，後腦著地，誘發帕金森氏綜合癥。
1996年 3月19日因病住院，經搶救無效逝世，享年62歲。
家庭
妻：由昆（1951-? )
子：陳由偉 ( 1981年12月生)
這曾是壹個舉世震驚的奇跡：壹位屈居於6平方米小屋的數學家，借壹盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用壹支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”，創造了距摘取這顆數論皇冠上的明珠“1+1”只是壹步之遙的輝煌。
創造這個奇跡的正是我國著名數學家陳景潤。
陳景潤1933年5月22日生於福建省福州市。他從小是個瘦弱、內向的孩子，卻獨獨愛上了數學。演算數學題占去了他大部分的時間，枯燥無味的代數方程式使他充滿了幸福感。1953年，陳景潤畢業於廈門大學數學系。由於他對數論中壹系列問題的出色研究，受到華羅庚的重視，被調到中國科學院數學研究所工作。
上世紀50年代，陳景潤對高斯圓內格點問題、球內格點問題、塔裏問題與華林問題的以往結果，作出了重要改進。上世紀60年代後，他又對篩法及其有關重要問題，進行廣泛深入的研究。
“哥德巴赫猜想”這壹200多年懸而未決的世界級數學難題，曾吸引了各國成千上萬位數學家的註意，而真正能對這壹難題提出挑戰的人卻很少。陳景潤在高中時代，就聽老師極富哲理地講：自然科學的皇後是數學，數學的皇冠是數論，“哥德巴赫猜想”則是皇冠上的明珠。這壹至關重要的啟迪之言，成了他壹生為之嘔心瀝血、始終不渝的奮鬥目標。
陳景潤在夜以繼日的研究數學
為證明“哥德巴赫猜想”，摘取這顆世界矚目的數學明珠，陳景潤以驚人的毅力，在數學領域裏艱苦卓絕地跋涉。辛勤的汗水換來了豐碩的成果。1973年，陳景潤終於找到了壹條簡明的證明“哥德巴赫猜想”的道路，當他的成果發表後，立刻轟動世界。其中“1+2”被命名為“陳氏定理”，同時被譽為篩法的“光輝的頂點”。華羅庚等老壹輩數學家對陳景潤的論文給予了高度評價。世界各國的數學家也紛紛發表文章，贊揚陳景潤的研究成果是“當前世界上研究‘哥德巴赫猜想’最好的壹個成果”。
陳景潤研究“哥德巴赫猜想”和其他數論問題的成就，至今仍然在世界上遙遙領先。世界級的數學大師、美國學者阿·威爾曾這樣稱贊他：“陳景潤的每壹項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。”1978年和1982年，陳景潤兩次受到國際數學家大會作45分鐘報告的最高規格的邀請。[3]
此外，陳景潤還在組合數學與現代經濟管理、尖端技術和人類密切關系等方面進行了深入的研究和探討。他先後在國內外報刊上發表了科學論文70余篇，並有《數學趣味談》、《組合數學》等著作，曾獲國家自然科學獎壹等獎、何梁何利基金獎、華羅庚數學獎等多項獎勵。
陳景潤在國內外都享有很高的聲譽，然而他毫不自滿，他說：“在科學的道路上我只是翻過了壹個小山包，真正高峰還沒有攀上去，還要繼續努力。”
1996年3月19日，在患帕金森氏綜合征10多年之後，由於突發性肺炎並發癥造成病情加重，陳景潤終因呼吸循環衰竭逝世，終年63歲。
婚姻故事
徐遲的《哥德巴赫猜想》壹文的發表，如旋風般震撼著人們的心靈，震撼著中外數學界。國內外評論說：“陳景潤成了中國科學春天的壹大盛景”。他被邀參加了全國科學大會，鄧小平同誌親切地接見了他。當時陳景潤身體不太好，小平同誌關懷備至，會議結束後，陳景潤被送入北京解放軍309醫院高幹病房。他的到來，轟動了整個醫院，院領導給予了盛情的接待，醫生和護士無不崇敬這位世界級的大數學家。1977年11月從武漢軍區派到309醫院進修的由昆，被同伴們拉去看中國這位名人，這真是緣分，過去陳景潤連女人名字的邊都不粘，連句話都不說的人，此次年近半百的陳景潤見到由昆，眼睛壹亮，親切地和由昆打招呼，請她們進來坐下，話也多了。後來由昆被派到陳景潤的病房當值班醫生。這樣，接觸的機會多了，每次由昆壹出現，陳景潤都特別高興。壹天，陳景潤關切地問由昆，家住在哪？有沒有男朋友、有沒有成家？由昆毫不設防，她便心直口快地說：“沒有，沒有，還早著呢。”以後，由昆也十分關心這位中國數學家，鬥轉星移，彼此產生了愛情，他們在組織的幫助下結婚了。從此這位被稱為“癡人”和“怪人”的數字家陳景潤有了壹個溫暖的家了。
陳景潤夫人由昆在愛撫陳的雕像
陳景潤不僅是數學奇才，在教育孩子方面也有獨特的見解。兒子名叫陳由偉。"陳由偉"這個名字是陳景潤起的。陳由是他與夫人各自的姓，偉則希望其對人類有偉大貢獻的意思。陳景潤對獨生兒子的培養方法是：民主對待兒子。家庭民主，父子民主，母子民主，使孩子能自由自在成長，使他的思維方法更具有個性。陳景潤認為，孩子有個性才能成才，文藝家、政治家、科學家都靠個性的發展才獲得成功。陳景潤希望兒子將來也當科學家。陳由偉天生聰明，每當他拿玩具，便好奇地把玩具解剖——拆開看個明白。壹個玩具幾十元，當母親的便拉下臉來嚴肅批評兒子。這時，陳景潤總是樂呵呵地站在兒子壹邊說："孩子有好奇心是件好事。他能拆開玩具證明他有求知欲望，能研究問題。當父母的要支持他才對。"兒子上小學後，常常向陳景潤談自己的事，學習、勞動或與同學的往來。陳景潤認真聽著，然後為孩子當參謀，或表揚或批評糾正。很快，他就獲得了孩子的信任，和兒子成了朋友。陳景潤認為，教育培養孩子，要因人而異，不同環境、不同性格，教育的方式方法也要不同。這正是這位舉世聞名的數學家的過人之處。陳景潤與由昆欣慰地講，教育孩子要靈活，要分階段。孩子的成長與教育方法分不開。[4]
生活趣聞
陳景潤不愛走公園，也不愛逛馬路，就愛學習。學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。
有壹天，陳景潤吃中飯的時候，摸摸腦袋，哎呀，頭發太長了，應該快去理壹理，要不，人家看見了，還當自己是個姑娘呢。於是，他放下飯碗，就跑到理發店去了。
理發店裏人很多，大家挨著次序理發。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時間是多麽寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發店，找了個安靜的地方坐下來，然後從口袋裏掏出個小本子，背起外文生字來。他背了壹會，忽然想起上午讀外文的時候，有個地方沒看懂。不懂的東西，壹定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手表，才十二點半。他想：先到圖書館去查壹查，再回來理發還來得及，站起來就走了。誰知道，他走了不多久，就輪到他理發了。理發員叔叔大聲地叫：“三十八號！誰是三十八號？快來理發！”妳想想，陳景潤正在圖書館裏看書，他能聽見理發員叔叔喊三十八號嗎？
過了好些時間，陳景潤在圖書館裏，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發店走去。可是他路過外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進去看起書來了，壹直看到太陽下山了，他才想起理發的事兒來。他壹摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。但是他來到理發店還有啥用呢，這個號碼早已過時了。
陳景潤進了圖書館，真好比掉進了蜜糖罐，怎麽也舍不得離開。可不，又有壹天，陳景潤吃了早飯，帶上兩個饅頭，壹塊鹹菜，到圖書館去了。
陳景潤在圖書館裏，找到了壹個最安靜的地方，認認真真地看起書來。他壹直看到中午，覺得肚子有點餓了，就從口袋裏掏出壹只饅頭來，壹面啃著，壹面還在看書。
“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請大家離開圖書館！”人家都走了，可是陳景潤根本沒聽見，還是壹個勁地在看書吶。
管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。
時間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。陳景潤朝窗外壹看，心裏說：今天的天氣真怪！壹會兒陽光燦爛，壹會兒天又陰啦。他拉了壹下電燈的開關線，又坐下來看書。看著看著，忽然，他站了起來。原來，他看了壹天書，開竅了。現在，他要趕回宿舍去，把昨天沒做完的那道題目，繼續做下去。
陳景潤把書收拾好，就往外走去。圖書館裏靜悄悄的，沒有壹點兒聲音。哎，管理員上哪兒去了呢？來看書的人怎麽壹個也沒了呢？陳景潤看了壹下手表，啊，已經是晚上八點多鐘了。他推推大門，大門鎖著；他朝門外大聲喊叫：“請開門！請開門！”可是沒有人回答。
要是在平時，陳景潤就會走回座位，繼續看書，壹直看到第二天早上。可是，今天不行啊！他要趕回宿舍，做那道沒有做完的題目呢！
他走到電話機旁邊，給辦公室打電話。可是沒人來接，只有嘟嘟的聲音。他又撥了幾次號碼，還是沒有人來接。怎麽辦呢？這時候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。
“陳景潤？”黨委書記接到電話，感到很奇怪。他問清楚是怎麽壹回事，高興得不得了，笑著說：“陳景潤！陳景潤！妳辛苦了，妳真是個好同誌。”
黨委書記馬上派了幾個同誌，去找圖書館的管理員。圖書館的大門打開了，陳景潤向管理員說：“對不起！對不起！謝謝，謝謝！”他壹邊說壹邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。
他打開燈，馬上做起那道題目起來。
陳景潤與哥德巴赫猜想
壹
陳景潤在福州英華中學讀書時，有幸聆聽了清華大學調來的壹名很有學問的數學教師沈元講課。他給同學們講了壹道世界數學難題：“大約在200年前，壹位名叫哥德巴赫的德國數學家提出了‘任何壹個大於2的偶數均可表示兩個素數之和’，簡稱1＋1。他壹生也沒證明出來，便給俄國聖彼得堡的數學家歐拉寫信，請他幫助證明這道難題。歐拉接到信後，就著手計算。他費盡了腦筋，直到離開人世，也沒有證明出來。之後，哥德巴赫帶著壹生的遺憾也離開了人世，卻留下了這道數學難題。200多年來，這個哥德巴赫猜想之謎吸引了眾多的數學家，從而使它成為世界數學界壹大懸案”。老師講到這裏還打了壹個有趣的比喻，數學是自然科學皇後，“哥德巴赫猜想”則是皇後王冠上的明珠！這引人入勝的故事給陳景潤留下了深刻的印象，“哥德巴赫猜想”像磁石壹般吸引著陳景潤。從此，陳景潤開始了摘取數學皇冠上的明珠的艱辛歷程......
1953年，陳景潤畢業於廈門大學數學系，曾被留校，當了壹名圖書館的資料員，除整理圖書資料外，還擔負著為數學系學生批改作業的工作，盡管時間緊張、工作繁忙，他仍然堅持不懈地鉆研數學科學。陳景潤對數學論有濃厚的興趣，利用壹切可以利用的時間系統地閱讀了我國著名數學家華羅庚有關數學的專著。陳景潤為了能直接閱讀外國資料，掌握最新信息，在繼續學習英語的同時，又攻讀了俄語、德語、法語、日語、意大利語和西班牙語。學習這些外語對壹個數學家來說已是壹個驚人突破，但對陳景潤來說只是萬裏長征邁出的第壹步。
為了使自己夢想成真，陳景潤不管是酷暑還是嚴冬，在那不足6平方米的鬥室裏，食不知味，夜不能眠，潛心鉆研，光是計算的草紙就足足裝了幾麻袋。1957年，陳景潤被調到中國科學院研究所工作，做為新的起點，他更加刻苦鉆研。經過10多年的推算，在1965年5月，發表了他的論文《大偶數表示壹個素數及壹個不超過2個素數的乘積之和》。論文的發表，受到世界數學界和著名數學家的高度重視和稱贊。英國數學家哈伯斯坦和德國數學家黎希特把陳景潤的論文寫進數學書中，稱為“陳氏定理”，可是，這個世界數學領域的精英，在日常生活中卻不知商品分類，有的商品名字都叫不出來，被稱為“癡人”和“怪人”。
二
作家徐遲在《哥德巴赫猜想》中這樣描繪陳景潤的內心世界：“我知道我的病早已嚴重起來。我是病入膏肓了。細菌在吞噬我的肺腑內臟。我的心力已到了衰竭的地步。我的身體確實是支持不了啦！唯獨我的腦細胞是異常的活躍，所以我的工作停不下來。我不能停止。……”對於陳景潤的貢獻，中國的數學家們有過這樣壹句表述：陳景潤是在挑戰解析數論領域250年來全世界智力極限的總和。中國改革開放總設計師鄧小平曾經這樣意味深長地告訴人們：“像陳景潤這樣的科學家，中國有壹千個就了不得”。
陳景潤的小故事：
陳景潤出生在貧苦的家庭，母親生下他來就沒有奶汁，靠向鄰居借熬米湯活過來。快上學的年齡，因為當郵局小職員的父親的工資太少，供大哥上學，母親還要背著不滿兩歲的小妹妹下地幹活掙錢。這樣，平日照看3歲小弟弟的擔子就落在小景潤的肩上。白天，他帶領小弟弟坐在小板凳上，數手指頭玩；晚上，哥哥放了學，就求哥哥給他講算數。稍大壹點，擠出幫母親下地幹活的空隙，忙著練習寫字和演算。母親見他學習心切，就把他送進了城關小學。別看他長得瘦小，可十分用功，成績很好，因而引起有錢人家子弟的嫉妒，對他拳打腳踢。他打不過那些人，就淌著淚回家要求退學，媽媽撫摸著他的傷處說：“孩子，只怨我們沒本事，家裏窮才受人欺負。妳要好好學，爭口氣，長大有出息，那時他們就不敢欺負咱們了！”小景潤擦幹眼淚，又去做功課了。此後，他再也沒流過淚，把身心所受的痛苦，化為學習的動力，成績壹直拔尖，終於以全校第壹名的成績考入了三元縣立初級中學。
陳景潤
在初中，他受到兩位老師的特殊關註：壹位是年近花甲的語文老師，原是位教授，他目睹日本人橫行霸道，國民黨卻節節退讓，感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把希望寄托於下壹代身上。他看到陳景潤勤奮刻苦，年少有為，就經常把他叫到身邊，講述中國5000年文明史，激勵他好好讀書，肩負起拯救祖國的重任。老師常常說得滿眼催淚，陳景潤也含淚表示，長大以後，壹定報效祖國！另壹位是不滿30歲的數學教師，畢業於清華大學數學系，知識非常豐富。陳景潤最感興趣的是數學課，壹本課本，只用兩個星期就學完了。老師覺得這個學生不壹般，就分外下力氣，多給他講，並進壹步激發他的愛國熱情，說：“壹個國家，壹個民族，要想強大，自然科學不發達是萬萬不行的，而數學又是自然科學的基礎。”從此，陳景潤就更加熱愛數學了。壹直到初中畢業，都保持了數學成績全優的記錄。
祖國光復後，陳景潤考入福州英華書院念高中。在這裏，他有幸遇見使他終生難忘的沈元老師。沈老師曾任清華大學航空系主任，當時是陳景潤的班主任兼教數學、英語。沈老師學問淵博，循循善誘，同學們都喜歡聽他講課。有壹次，沈老師出了壹道有趣的古典數學題：“韓信點兵”。大家都悶頭算起來，陳景潤很快小聲回答：“53人”。全班為他算得速度之快驚呆了，沈老師望著這個平素不愛說話、衣服檻樓的學生問他是怎麽得出來的?陳景潤的臉羞紅了，說不出話，最後是用筆在黑板上寫出了方法。沈老師高興地說：“陳景潤算得很好，只是不敢講，我幫他講吧！”沈老師講完，又介紹了中國古代對數學貢獻，說祖沖之對圓周率的研究成果早於西歐1000年，南宋秦九韶對“聯合壹次方程式”的解法，也比意大利數學家歐拉的解法早500多年。沈老師接著鼓勵說：“我們不能停步，希望妳們將來能創造出更大的奇跡，比如有個‘哥德巴赫猜想’，是數論中至今未解的難題，人們把它比做皇冠上的明珠，妳們要把它摘下來!”課後，沈老師問陳景潤有什麽想法，陳景潤地說：“我能行嗎?”沈老師說：“妳既然能自己解出‘韓信點兵’，將來就能摘取那顆明珠：天下無難事，只怕有心人啊!”那壹夜，陳景潤失眠了，他立誓：長大無論成敗如何，都要不惜壹切地去努力！
華羅庚與陳景潤的師生情
1985年6月12日，華羅庚在訪日期間心臟病復發，在東京大學的講壇上猝然倒地，結束了他為祖國數學事業貢獻不止的壹生。消息傳來，舉國悲哀，抱病的陳景
陳景潤與華羅庚
潤更是萬分悲痛，泣不成聲，他嘴裏不停地念叨：“華老走了，支持我、愛護我的恩師走了。”[5]
1985年6月21日，在八寶山革命公墓舉行了華羅庚骨灰安放儀式。此時，陳景潤已是久病纏身，既不能自主行走又不能站立。數學所的領導和同事們都勸陳景潤不要去了，但陳景潤說：“華老如同我的父母，恩重如山，我壹定要去見老師最後壹面。”在他的堅持下，家人幫他穿衣、穿襪、穿鞋，由別人把他背下樓去的。到了八寶山，大家建議他先坐在車裏，等儀式結束以後再扶他到華羅庚的遺像骨灰盒前鞠躬致敬，但陳景潤堅持要和大家壹樣站在禮堂裏。因參加儀式的人太多，又怕他摔倒，只好由三個人壹左壹右駕著胳臂，後邊壹-個人支撐著。就是這樣，陳景潤壹直堅持到華羅庚骨灰安放儀式結束。追悼會開了整整40分鐘，他就硬撐著站了40分鐘，40分鐘裏他壹直在哭，在流淚。
華羅庚對陳景潤有知遇之恩，陳景潤視華羅庚更是“壹日為師，終生為父”。師生之間的隆情厚誼在數學界傳為美談。
1956年，廈大李文清請數學所關肇直轉交華羅庚壹份稿件。華羅庚接到了這個和自己相似的、飽經苦難、經歷滄桑的青年的來稿，看後十分驚喜地稱贊這個青年，肯動腦筋，思考問題深刻。這個青年人就是後來和華羅庚壹樣家喻戶曉的陳景潤。
回憶在中科院工作的日子陳景潤如是說我從壹個學校圖書資料室的狹小天地走出來，突然置身於全國名家高手雲集的專門研究機構，眼界大開，如魚得水。在數學所黨委的直接領導下，在華羅庚教授的親切指導和幫助下，我在這裏充分領略了當時世界上最先進的數論研究成果，使我耳目壹新。當時數學所多次舉行數論討論，經過壹番苦戰，我先後寫出了華林問題、圓內整點問題等多篇論文。這些成果也凝結著華老的心血，他為我操了不少心，並親自為我修改論文。我每前進壹步都是同華老的幫助和指導分不開的。正是華老的教導和熏陶，激勵我逐步地走到解析數論前沿的。他是培養我成長的恩師。
華羅庚指導學生的方法是以自學為主，指定壹些要讀的書，參加壹些討論班，並平均兩周和學生談壹下專業。在壹個權威人士的帶領下，不同學科的人員***同探討同壹個課題，是華羅庚從事研究和培養人才十分顯著的特點。
華羅庚的好友賽爾伯格曾經說過：“要是華羅庚像他的許多同胞那樣，在第二次世界大戰之後仍然留在美國的話，毫無疑問，他本來會對數學作出更多貢獻的。另壹方面，我認為，他回國對中國是十分重要的，很難想象，如果他不曾回國，中國的數學會是什麽樣。”中國的數學會是什麽樣，現在已無法猜測，但是有壹點是可以肯定的，華羅庚如果不曾回國，陳景潤的命運和遭遇必定與現在不同。
正當陳景潤利用數學所的有利條件埋頭工作時，1958年，全國科教系統開展了所謂的“拔白旗”政治運動，在全所大會上華羅庚、張宗燧等人被指斥為“大白旗”。批判的矛頭集中到華羅庚的所謂的資產階級學術思想。陳景潤也因此受到牽連。
華羅庚除了給予陳景潤學術上的指導和幫助之外，還教會了他的學生如何對待困難和挫折，如何選擇人生的道路。
文革時期，四人幫曾派遲群找陳景潤搜集華羅庚的黑材料，讓陳景潤站出來揭發華羅庚“盜竊他的成果”。其證據是，1957年，華羅庚的《堆壘素數論》再版時，吸收了陳景潤的成果。但是華羅庚在《堆壘素數論》的再版序言中已經寫到，“作者趁此機會向越民義、王元、吳方、魏道政、陳景潤諸同誌表示謝意，他們或指出錯誤或給以幫助，不是他們的協同工作，再版是不會這樣快就問世的。”
陳景潤婉言拒絕了遲群。他單獨找到華老的學生陳德泉，據實對他講：“遲群要我揭發所謂的華老師盜竊我的成果的問題，怎麽辦？”這是壹個棘手的問題，陳德泉壹下又摸不清陳景潤的意圖，他試探著問陳景潤：“華老師到底有沒有盜竊妳的成果？”陳景潤果斷地回答：“沒有。”陳德泉暗暗舒了壹口氣：“那妳就據實說嗎，反正實事求是嘛。”
陳景潤或許講不出過高的政治理論，他也不會用華麗的詞藻表達自己對老師、對祖國的愛，但是他的良知告訴他，搞科研沒有錯，尊敬老師沒有錯。他認定決不做對不起黨和人民的事，決不做恩將仇報的事。當有人再次來讓他揭發華老師的剽竊罪狀時，他斷然拒絕了。來人威脅他：“我們已經掌握了人證物證。”陳景潤堅決地說：“既然妳們掌握了證據，還要我揭發什麽！”正是憑借自己的良知和善心，陳景潤保護了自己的老師，維護了黨和國家的利益。
後來，華羅庚和陳德泉外出，路過陳景潤住的醫院，陳德泉建議去看望壹下陳景潤。由於避嫌，華羅庚沒有下車，他委托陳德泉問候陳景潤。陳德泉回來後，轉達陳景潤的話說：“華先生永遠是老師，遲群說的完全沒有那回事。”
70年代末到80年代初，陳景潤兩次出國訪問、講學。出於對老師的尊敬，每次出訪之前他都要到華老家道別、請教。華羅庚曾當面對陳景潤和陪同他前來的李尚傑說：“景潤的工作是建國以來，我們在數學領域最好的成果。”陳景潤則謙虛地說：“謝謝華老師，您過獎了，都是華老的栽培，我才有今天的成績。”坐在壹邊的華師母忍不住插話說：“景潤是夠用功的，剛才妳沒回來，等妳的幾分鐘，他還拿出書來看呢。”華羅庚贊許地看著學生，滿意地點了點頭。
華羅庚對自己的得意弟子也是關愛有加的。1984年當得知陳景潤患帕金森氏綜合癥時，華羅庚十分激動與難過，他說：“總不能讓陳景潤得這種無法工作下去的病呀！”
華羅庚1985年出訪日本前，曾親自到中日友好醫院去探視正在住院治療的弟子陳景潤，並對他說：“王國湘主任（中日友好醫院神經科）檢查我也可能患有帕金森氏癥，等我回國後，咱們都在這兒住院。”誰知，這壹面竟成了陳景潤與老師華羅庚的最後訣別。
陳景潤對他的恩師的評價是很高的。1973年，他在接受新華社記者采訪時，他稱贊他的導師華羅庚是壹位了不起的數學家，希望他在數論研究方面取得更豐碩的成果，認為他在應
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用數學方面花了太多功夫有點可惜。
華羅庚很少評價他的學生，何況他有那麽多的學生，評價不當容易引起誤會。他最多只是在個別談話時偶爾講幾句。華羅庚曾單獨對王元說過：“我的學生的工作中，最使我感動的是（1+2）。”當王元提起他學生的壹些其它純粹數學結果時，他仍然重復壹遍：“最使我感動的是（1+2）”。
接受采訪
1991年北京電視臺“祝妳成功”欄目記者曾問過陳景潤，“人生的目的是什麽？”陳景潤說：“是奉獻，不是索取。”