題目:以“壹步之遙與人生”為題，寫壹篇文章。(60分)
要求:(1)樣式可選。(2)不少於800字。
評分規則
1.無題作文扣2分。自創標題視為無題。
二、如果作文內容被判定為“偏離題意”或“立意不當”，應進行集體討論。
第三，基礎級按部頒標準評分，即以“題意”、“中心”、“語言”、“話題”為重點進行綜合衡量。基礎級中的內容項判定為四級作文，表達項和發展級項可酌情在三級及以下評分。
第四，發展分級是總分的組成部分，不是獎勵分，要註意區分度。可根據15的評分分值，不全面，選擇突出的分值，按等級，直至滿分。發展層面側重於“文采”和“創造力”。
五、凡認為有政治觀點者，請將文章提交組長或指導委員會研究。
六、如確認為“抄襲作文”，需提供核實線索，提交小組長或指導委員會。核實後按照部裏下發的標準進行評分，即“基礎水平”在4分以內，不計分“發展水平”。
七、文章不足800字，每少50字1分。如果文章只有200字左右，且文章沒有寫完，酌情在“內容”和“表達”兩項中加分，總分不超過10，“發展水平”為0分，字數不減。寫壹首詩，可以不受字數限制，但要提交小組討論評判。
八、每三個錯別字扣1分，重復不記，扣2分。
九、標點符號酌情扣2分。
10.如因“缺題”、“缺詞”、“錯別字”、“標點錯誤”需要減分，在“缺題”、“缺詞”、“標點錯誤”下寫下要減的總分，並用負號標明。如無刪減，則在“缺少話題”、“字數不足”、“拼寫錯誤”、“標點錯誤”項下不計分為零，只在計分空間內放置零分，否則視為漏評。
壹些註意事項:
a、標記全部使用紅色圓珠筆，不得使用其他顏色。
二、評分表“閱卷”空格處，應簽署兩位教師的全名。
三、評分後如有變動，應將原分數劃掉，並在劃掉的分數上方記錄正確的分數。劃掉的標記應加蓋校對章，並簽上評分人的全名。
四、除分數和簽名外，不得在紙張表面制作其他符號。
五、評卷老師在評卷中發現各年級、各類型的優秀作文或典型作文，請立即提交指導委員會。推薦工作，原則上在6月15日下午結束。
六、凡空白卷未標明“不在”的地方，評分空格仍用“0”占據。
七、凡有異常情況的試卷應交給組長或指導委員會，交由保管室進行處理。
優秀作文評論精選
壹步壹生
四川考生
我們經常聽到身邊的人用“這壹步很關鍵”來形容壹件事情的重要性。至於高考，不用多說，早就被家長和老師用來說明和人的壹生的關系了。但在我看來，重要的壹步往往不是晉升和成功，而是自我精神價值的提升。【開頭指出中心。]
前蘇聯作家康？波托夫斯基在散文集《金玫瑰》中描述了這樣壹個故事:
世世代代以捕魚為生的拉脫維亞居民生活在波羅的海沿岸。他們生活在海裏，但每次出海捕魚都會死很多人。其中壹個小漁村矗立著壹塊巨大的花崗巖，上面刻著壹句話:紀念那些死在海上和即將死在海上的人。作家不解。他不明白為什麽寫了這麽不吉利的壹句話。當地居民告訴他，在他們眼裏，這個碑文有這樣的含義:紀念征服大海和即將征服大海的英雄們。作家非常震驚。用前蘇聯作家的例子，材料新鮮，摒棄人們常用的名人例子作為材料，令人耳目壹新。]
這不是普通的壹字之差，而是那裏的居民對生命意義的顛覆性理解。他們認識上的這種改變和提升，讓他們死了。這就是為什麽人出海可能會死在海上，但每次出海的人從來都不多。知識的進步成就了他們大膽的人生。【分析材料，讓材料和觀點緊密結合。]
唐代著名詩人劉禹錫，因未能參與永貞革新，被貶至“巴山楚水淒涼之地”長達23年。這是多麽大的痛苦啊！但他並沒有消極沈淪，而是大膽唱出了社會的秋天裏自我鼓勵的意味:自古以來，秋天都是悲涼寂寞的，我說秋天比春天好。正是這份人生的寶藏，讓他明白，在困難中要耐得住寂寞。於是他開始用壹種新的文學形式改寫地方名曲，就像屈原寫楚辭壹樣。【劉禹錫案比李白、杜甫、蘇東坡案更新鮮。]
於是，我們有了《竹枝詞》《柳枝詞》等膾炙人口的詩詞，這些詩詞都是他對人們生活的細致觀察得來的。
他的社會地位在下降，官位在下降，但文學造詣和精神悟性在上升，人生價值也在大踏步上升。【再次導入論點分析例子。]
壹個少年抓了壹只小雞跟壹個智者打賭。“妳說我手裏這個小妞是死是活？”少年很肯定的問，因為手指的力量可以決定雛鳥的生死，從而決定雙方的勝負。
智者笑道:“命在妳手裏。”【少年與智者的對話引出下文，也是壹個鮮活的例子。]
是的，生命掌握在我們每個人手中，讓它有意義是我們的‘責任’。
我相信，此刻我所走的，不是我人生中最好的壹步，但卻是向上的壹步！
在(文學作品)上寫評論並用圓點和圓圈標記以引起註意
這篇論文之所以能得59分的高分，是因為它有以下幾個特點:(1)與題目密切相關，需要壹個思路。文章開篇就提出了“在我看來，重要的壹步往往不是晉升和成功，而是自我認知價值的提升”的觀點，具有優越性和啟發性。(2)語言不追求華麗的辭藻，反而顯得簡單沈重。這與近年來壹些考生片面追求所謂的“文采”形成鮮明對比，他們的作文毫無意義，空洞無物。比如第4段講的是康？鮑托夫斯基的《金玫瑰》中對故事的分析與原材料和文章的觀點密切相關。語言準確、連貫、簡潔、有意義。(3)材料新鮮，分析透徹。而不是用現成的材料，比如李白、杜甫、陶淵明、蘇東坡等。，文章選擇了常人不熟悉、很少使用的素材，如《金玫瑰》中小漁村居民的題詞，劉禹錫面對痛苦的大膽自勉，智者的微笑回答。三個素材從不同的角度，很好地詮釋了觀點和素材。(4)線程化結構。開頭提出觀點，中間分析論證，結尾呼應文章開頭。全文壹氣呵成，結構成熟。
(黃)據