這個位於終南山腳下澇水之濱的農村小學，歷經近半個世紀，培養了兩代本村本社子弟後完成了其歷史使命。
話得從上世紀七十年代中期說起，隨著周遭四個行政村的合並，成立了紅星村，便牽扯到了孩子上學、村民就醫的問題。
這四個行政村其實是由六個自然村組成的，其中人口最多、位置較居中的要數柳家莊，於是上級就決定以柳家莊為中心，將村辦小學、醫療站的地址就選在此間，其中小學需要土地10畝。
小學地址選好後，接下來就是土地置換。在時任村幹部主持下，六個自然村之間相互倒換土地，雖然個別自然村幹部有意見，但是基於為子孫後代受教育考慮，還是顧全了大局，以至於現在提起耕地較遠就想到當初建校的情境。
據村子的時任書記老向回憶：那時還是“文革”後期，村子太窮了，東拼西湊好小學地址後，建校的圍墻就只好分給各家了，每家自己按照分給的長度打土墻，也有幾家合夥***同幹的。
圍墻修好了，接下來就是蓋校舍，建的還是土坯房，村裏分給各隊（自然村）。其中壹個隊長因和村幹部有意見，就是不肯出面，拖延工期。老向便帶上工作能力強、會做思想工作的老任壹起去找那個隊長。老任是踏著苞谷地裏的水，逆著水流，找到壹直躲著不肯露面的隊長，見到面時老任的鞋子都不知道啥時間拔脫到漿泥地裏了。紅星村有了小學，那就是紅星小學，孩子們終於有了學上，大人們看到後輩有了希盼。
大約十年後，土坯房成了危房，修建成磚混教室成了必然，然而村子依然窮。
村幹部急啊。
在當時改革開放初期的年代，村幹部群策群力，讓能安置外來戶的隊就收點錢集資，於是五泉隊、柳北隊各安置了1戶。沒有安置的隊則另想辦法籌錢。
當時，農村基金會的貸款條件是比較寬松的，於是村集體便決計在基金會貸款修繕校舍。
不曾想，在基金會追討貸款還款時，紅星村拿不出還款，當初辦貸款手續的柳東隊兩名村幹部被依法還貸拘留了！
家屬焦急，其他的村幹部更急，到處尋人求情，求爺爺告奶奶，寫還款計劃，找人出面擔保，才讓兩名村幹部回了家。
經過這場風波後，紅星小學還是步入了正常的教學秩序。時間進入到了本世紀初，隨著村民家庭的富裕，重視教育已成為必然，紅星小學的條件畢竟不如縣城學校的好，生源在逐年遞減。教師能否安心教學成了村幹部的壹塊心病，改善老師的辦公和住宿條件成了村裏的必須要做的壹件事。在集體經濟拮據的狀況下，硬是給老師的宿舍鋪了地板磚。
可惜，紅星小學的生源在今年徹底“清零”了，教師自然就被上級撤走，往昔朗朗地讀書聲終於寂靜下來。
聽說，這塊“閑置”下來的紅星小學可能要被縣上征收作為他用，坐在我面前的老向哽咽著說:“不忍啊，村集體的公產怎能這樣就被收沒了？！這還是紅星嗎？”