隨著教育信息化的到來，各種現代化教學手段接踵而至。起初，投影儀、錄音機、語音室和四個攝像頭進入教室，在壹定程度上縮短了信息傳遞過程。後來，衛星、計算機等多媒體技術被廣泛應用到教學中，不僅極大地豐富了教學手段，而且促進了“個性化教學”，為教育提供了新的途徑。
第二，信息技術改變了教師的教學觀念。
在信息時代，教師從原來處於中心地位的知識權威轉變為學生的學習指導者、合作者、設計者、開發者、社會文化解讀者和教育研究者，更加關註學生學習活動的設計和發展。
第三，信息技術改變了學生的學習觀念。
信息技術與數學課程的整合，實現了學習方式的根本轉變，從教師的講授轉變為學生的動手動腦的自主研究，以及小組學習、討論、交流。倡導學生的學習應該以“主動參與、樂於探究、交流合作”為特征。學生是學習的主人。
第四，信息技術改變了傳統的人才觀。
隨著信息技術的應用，人才的概念已經從知識型人才轉變為素質型人才。所謂素質型人才觀，不僅要包括傳統的德、智、體等內容，還要突出信息能力和創新能力，以及與之相關的合作精神和適應能力。信息能力和網絡能力體現了信息時代人才的特征。