在最偏遠、最貧困的地區，公辦幼兒園的覆蓋率仍然較低，有些村莊甚至沒有公辦幼兒園。也就是說，在學前教育大踏步前進的同時，在最貧困、最偏遠的農村，孩子的毛入學率是最低的。這些孩子恰恰是最需要早教支持的。無法接受高質量的學前教育意味著阻斷貧困的代際傳遞將變得更加困難。
不可否認，偏遠農村貧困地區發展學前教育存在諸多障礙，這是學前教育發展的難點和痛點。但無論是鞏固扶貧成果，阻斷貧困代際傳遞，還是保障教育公平，充分發揮教育財政投入的托底功能，都要求貧困孩子有園、有好園，為其後續成長打下堅實基礎。
對最弱勢的貧困兒童的關註程度是壹個國家文明程度的直接反映。因此，壹方面，要在繼續優化教育財政投入結構、加大學前教育投入的基礎上，進壹步加大對農村和貧困地區的傾斜，投入更多的財政資金興辦農村幼兒園，充分發揮財政職能。在縣級政府財力不足的情況下，中央財政安排專項資金支持學前教育發展，地方教育部門提供學前教育服務。另壹方面，要探索和創新農村幼兒園的發展模式，積極引入社會資金和社會力量發展農村幼兒園。總之，最晚也不能讓最底層、最弱勢、最需要學前教育的孩子享受到學前教育大發展的紅利。