(2)鞏到達後，彜族人爭先恐後地告訴他他們所知道的那些奇怪的樹。(3)龔對父母孝順，對兄弟友好。他是英傳公的次子，母親沈安仁剛換完牙就去世了。
小問題:因為小問題:A項第二句話，說明祖先勤儉持家。B項中的1句沒有顯示“講究孝道”。
D項中的“慷慨”二字，應該理解為有感情、有魄力，所以既有“慈善”，也有“孝順”。小問題:潁川龔14是蔔博士的弟子，蔔博士在永平縣當過指導員，最後升任潁川教授。
所以C項說“做官就是做潁川王宓的教授”。小問題:(1)植物:物種。
排水:大樹的枝幹向四周延伸的方式。米:稀飯。
餵餓的人在其下:介詞結構在後，即“餵餓的人在其下”。(2) to:放。
去:跑。(3)孝順:對父母的孝順。
朋友:友好的兄弟。方:幫。
孩子換牙，壹般指七八歲。我叫時珍，姓王，字真，青州諸城人。
祖上叫王貴謙，是濟南新城的名門，世人都稱他為公。後來住到新城曹村，給某家做傭人。
壹天，刮起了大風，天空壹片漆黑。壹個女人從天而降。過了壹會兒，風停了，天空晴朗了。祖先在塵土中看到了她。她告訴人們她是諸城縣初壹個姓別人的女人。她早上起來生火，不知不覺就來到了這個地方。
當時老祖宗壹個人，女的也就十八九歲。主人認為這是天賜之物，稱他們為夫妻。
第二個祖先的名字叫王五，他有善良的美德。人們稱他為“好人”。郎朗壹共五個兒子，好人最小。他生性淳樸謹慎，對待父母和兄弟都能贏得他們的好感。他特別喜歡施舍，經常勤儉持家，按人配給糧食，剩下的全部用來幫助村裏的窮人和缺糧的人。
房前有壹棵槐樹，枝繁葉茂。(好人)經常給饑餓的人煮粥，那些饑餓的人依次得到粥。(好人)也在槐樹下織壹頂帽子，高高地堆起來。
村裏人管他叫“王菩薩”，管他家叫“大懷王古德曼”。第三祖名王，官至潁川教授，世稱潁川公。
英傳公是“好人公”的次子。他機警聰明，記憶力強，什麽都讀。十四歲，讀博士生，每次考試都拿第壹。
後來多次考試未能成名，只好照常參加地方官的選拔，官到永平縣培訓。他鼓勵人們努力學習和工作，成為許多學者的榜樣。最後，他被提拔為潁川王宓教授。
他到達後，癲癇發作，壹年後死亡。傳記上說，他正直高尚，做人的倫理道德都準備好了。
他對爺爺郎朗公很孝順，對兄弟們也很親，家業興旺。高祖本名崇光王，字庭軒。
英傳公死後，傷心欲絕，按照禮的要求做事。喪事過後，他在住房部工作。因為他辦事能力強，被提拔做了在雲端的仆人和縣令。
他作風強硬，誠實坦率，遵紀守法，軍隊和人民信任他。不久，他被提升為元老院，駐紮在上谷。
上谷應該做的十二件事，都很中肯。因為違背了老板的意圖，我被調到了貴陽。
丁四年，皇帝建造了三個新的大廳，使用來自貴州的大木頭和竹子。當他到達時，彜族人爭先恐後地告訴他他們知道的奇怪的樹。
他深入危險的地方(調查和采礦)，冒著寒風，勞累過度而死。皇帝聽說後，特地給他送了禮物，辦了喪事。
仁壽年秋，三大殿落成。由於他以前的功績，皇帝給太仆寺的邵青發了壹封追悼信。他孝順父母，天性愛兄弟。他是潁川公的次子。他媽媽沈安仁剛換完牙就去世了。
後來我養了三個後媽常、嶽、陸，跟我親生母親壹樣。兩個弟弟英年早逝，把孩子當親生的壹樣撫養。
住在村裏，謹小慎微，是君子。遇到事情很大方，不避艱難險阻。
到他去世的時候，對家事只字未提。祖先神龕供品被皇帝稱贊為“忠君勤政報國”，故稱忠君勤政。
2.讀下面這篇文言文，與其寫完文章說壹句話，不如聞蠟燭。趙簡子迷妳題1:(1)過“我的”，(2)過“我的”，(3)死亡溢出，(4)距離溢出(大賽答案是“切斷”。(5)借勢而追
問題二:首先，是針鋒相對的說王不能用民，而不是說民不聊生；其次，用我國自古以來的例子，是有說服力的；正反兩方面的對比論據再壹次令人信服。
問題3:趙簡子自己沒有帶頭，也沒有用自己的例子來鼓舞士氣。
問題4:優秀的軍事裝備固然重要，但最根本的還是如何用人。是蠟燭讓趙簡子意識到，帶頭遠勝於精良的設備。
問題1:無
問題2:沒有
問題3:沒有
問題4:沒有
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趙簡子圍困了魏都的外圍城市，用堅固的盾牌站在箭和滾石夠不著的地方，敲鑼打鼓，命令士兵進攻，但士兵們沒有沖上去。簡扔出壹只雞腿，說道:“哦，天哪！我的士兵這麽快就累了。”行人燭脫下頭盔答道:“聽說只有國君不會用兵，兵不累。”過去，我們的祖先晉獻公吞並了17個國家，征服了38個國家，並與這些人打了12場勝仗。龔賢死後，龔輝繼承了王位。他荒淫殘忍糊塗，只喜歡美女，於是秦人大肆入侵，距離晉國首都只有十七裏，利用這些人。龔輝死後，文公繼承了王位，包圍了全國，得到了自己的土地。在城濮之戰中，他們五次擊敗楚軍，獲得了天下霸主之名，並起用了這些人。所以只有君主不會用武士，武士也不會累。"簡丟掉了她的盾牌，站在箭和滾石可以到達的地方，擊鼓命令士兵進攻。士兵們奮起反擊，取得了巨大的勝利。簡說，“與其弄1000輛運兵車，不如聽聽路人的話。"
3.閱讀以下文言文，完成以下問題:1:(4分)(1)根除(2)考慮(3)回復(4)歡迎。
(3分)
問題二:(10) (1)過了幾天，(吳公)揭發了壹個非常奸臣，把他流放到嶺外，整個開封府都無比恐懼。(3分)
評分建議:頭發、大腿、句子流暢度1分。
(2)因此，朝鮮的人才後悔沒有采納吳公的建議，使中原財力空虛，國力枯竭。(3分)
評分建議:1分對，假對假，語義流暢。
(3)據《洪範》記載，程說大臣們在法庭上爭論是不敬的，所以下雨不符合天氣(和
下壹個)。(4分)
評分建議:65，438+0分汀、蘇及介詞賓語句和語義流暢性。
問題三:(2分)傷逝河以東謀利/移書龐公/並議。
問題4: ①是野蠻人，任性；2自封名，不自割；③彼得的欲望，拒絕移動。
問題1:試題分析:對文言文實詞詞義的理解，要放在具體的語言環境中去理解。文言文中的四個實詞都是作為動詞用在句子中的，具體意義要考慮其主語或賓語。
問題二:試題分析:翻譯文中的句子，最重要的是抓住句子中的關鍵詞。關鍵詞要看句子的上下文，有時候是聯系上下文破譯的。比如在句子(1)中，發送和暴露；栗子，描寫極度恐懼；(2)句子中:因為這樣，所以；虛弊、空、弊、竭、毀；(3)在句子中:法庭，名詞作狀語，在法庭上；蘇，恭敬；“如果不時下雨”是介詞賓語句，正常的句序應該是“如果不時下雨”，表示下雨不符合天氣。
問題三:試題分析:文言文斷句的基本點是理解給定句子的意思，其次是抓住句子中的相關信息來處理和把握。其中，句子中的名詞是重要的抓手。如果知道是句子中的主語、賓語還是狀語，就可以把它前後的句子斷掉。比如這句話中的“河東”、“龐公”，句中的代詞“之”，抓住這些就可以斷句了。
問題四:試題分析:首先根據題幹的內容要求，結合自己對文章的理解，找到答題區間。“儒艮指元昊為諸侯大臣，但其為蠻族，抗命不勤，故應表現為責任不足，對外。而且僭取其名，褒揚其民，必然不可能自割自取其辱，播下種子，所以才能獲得國家的稱號。故事也是，彼得的欲望不應該被感動。”然後妳就可以據此組織妳的答案了。下面是三句話，每壹句都有點意思，可以截取關鍵詞。
4.閱讀下面的文言文，完成下面的問題:鄭子有壹種病，叫小毛病:D
小問題:政治家應該寬嚴相濟(剛柔並濟/陰陽調和，剛柔並濟，寬嚴相濟)相得益彰，國家才能長治久安。
小問題:見第三段“‘要遏制濫用，就怕無知。”“以暴制暴”妳就知道是倒退了。
小問題:沒什麽
參考翻譯
鄭的兒子生病了。他對他叔叔說:“我死後，妳壹定會掌權。只有有德行的人，才能通過寬恕讓人們服從，用苛刻的方法也比那時候壹流好。火的特點是兇猛，人看到就害怕，所以死在火裏的人很少；水的特點是軟弱，人們輕視它，玩弄它，許多人死在水裏，所以很難用寬大的政策。”子產病了幾個月就去世了。
子叔當政，卻不忍苛嚴，用寬大的方法治理。鄭輝有很多小偷，他們聚集在壹個叫翠巖的湖裏。子叔很後悔，說:“要是聽了他老人家的話，也不會到這種地步。”於是，他派步兵去攻擊崔富的盜賊，把他們都殺了，這樣盜賊就被遏制住了。
子曰:“好！如果行政寬松，人民就會忽視它，人民就會用嚴厲的措施來糾正它；政嚴則民傷，民傷則用赦之法。用寬調嚴，用嚴調寬，政事和諧。
“詩、雅、民勞動”說；“人民勤勞，勤勞，希望有壹點福祉；施仁政在京師，四方諸侯可以安撫。這是寬恕的政策。不能縱容詐騙分子，控制居心不良者；制止殘忍的劫掠者，他們從來不怕法律。”這是糾正偏差的嚴格方法。安撫遠方的人，對鄰居友好，以安我皇族。這是用和平的政治來穩定國家。他還說，“不急不緩，不僵不軟，但施政溫柔大方，各種福報都有。”這是寬度和頂點。"
子產死的時候，孔子得到消息，流著淚說:“他是壹個自古流傳下來的善良的人。”
5.讀下面的文言文，完成下面的問題:茶陵人李東陽在保衛家鄉。問題的答案是B，A，d，北方人比較懶，從來沒有什麽積蓄。今年秋天，收成再次失敗。人民怎麽受得了？恐怕這壹事件無法預測。
國家在北方建都，靠的是東南的貨源，商賈震驚，絕對不是小變化。答案分析是個小題目:房租稅；問題a，被套，被動/認為b，在；c、因為d、所:動詞、代詞所涉及的賓語；問題d，“我請皇上暢所欲言，采納忠臣的好建議，皇上欣然采納了他的意見”是錯誤的。
李東陽，茶陵人，在北京服兵役。他四歲的時候，就能寫直徑壹尺的大字了。景帝召見他考核，很喜歡他。他坐在他的腿上，給他錢買水果。
後來兩次召見他，說明《尚書》的重大意義，符合皇帝的意願，命令他入京讀書。天順八年，李東陽18歲。他被選為庶吉士，並被任命為國子監的編輯。
經過不斷的升遷，他在東宮擔任學士助理和官員。弘治五年，因大旱，朝廷求教。
李東陽從《孟子》中摘抄了七條重要原則，為時政得失積累了幾千字，在朝廷上播放。皇帝稱贊他寫得好。
弘治十七年，朝廷重修闕裏寺後，命其祭祀。回來後寫道:奉命趕路，正巧遇到大旱。
天津壹路上，夏天的麥子已經枯死，秋天的莊稼還沒有種上，拉船的人沒有完整的衣服，扛鋤頭的人餓著肚子。小偷遍地，青州更嚴重。
南逃的人說，江南、浙東到處都是流亡的人，戶口逐漸減少，軍隊空虛，糧庫沒有十天的積蓄，官員被拖欠好幾年的工資。中國東南是財富產生的地方，壹年的饑荒就到了這個地步；北方人懶，從來沒有什麽積蓄。今年秋天又是歉收，人民怎麽受得了？恐怕這壹事件無法預測。
如果不是經過那個地方，我就算在朝廷待久了，天天想方設法打奏疏，也抓不住細節，更何況陛下在宮中地位很高。我在路上壹問，人家都說吃閑飯的人太多，國家開銷過大，軍官頻頻惱火，稅收重疊。北京土木屢建，現役士官的財產和力量已經耗盡。每次在北京遇到集訓，他們都是寧死不去。
權貴之家，地跨郡縣，還在求賞。王子封國，供應量達到20萬到30萬。
閑人常以皇家仆從的名義，在水陸關卡和大都市開店，搜刮營業稅。國家在北方建都，靠的是東南的貨源，商賈震驚，絕對不是小變化。
甚至有織造府的官員縱容奴隸隨意打人，紮河的官員都驚恐地四處逃竄。攤販和窮人處於混亂狀態，這是我個人看到的另壹種情況。縣官無法了解百姓的事實；縣裏的真相，朝廷無法了解；朝廷的道理，深宮裏的皇帝無法理解。
壹開始是包容和隱瞞，最後是故意欺騙。壹開始容忍和隱瞞的危害很小，但是如果被騙了就很大了。
我在山東的時候，聽說陛下多次因災出現，命令群臣暢所欲言，不得隱瞞。但詔令多次頒布，奏折均有陳述。然而，與皇宮和貴族有關的事務總是被遏制和廢除多年。
我真擔心我今天說的話已經成了壹紙空文。真的要請從前朝廷內外選筆記，詳細挑選。
皇帝贊賞地嘆了口氣，交給有關部門處理。這時，皇帝幾次召集內閣大臣，面對面討論政治。
會稽李東陽、劉簡，盡力為皇帝采納建言獻策，對時政弊端也要盡力建言諫。李東陽擅長文言文，內閣大部分奏折都是他起草的。
戲疏，世態炎涼。
6.閱讀下面的文言文，完成文章後的問題。鄭裕慶叫了幾個親戚和官員來吃鄭裕慶①。小題是1:(1)厚(2)威望(3)到，到...(4)不情願地被指控(5)
問題二:(1)因為老丞相威望高，朝廷的官員早上都去他家。
(2)告訴廚師把食物蒸爛，去毛，不要斷脖子。
問題三:伏筆:鄭玉清節儉賢惠。
懸念:處理廚房，蒸掉頭發，不要彎曲物品。
問題4:從文中來看:贊美鄭裕慶職位高，但節儉有德。從深處品味:官場奢靡，很少有人不沾染這樣的風氣；鄭裕慶請客人吃飯，是為了警告官員不要奢侈。
問題1:無
問題2:沒有
問題3:沒有
問題4:沒有
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鄭玉清清廉節儉賢惠。有壹天。他突然請了壹些和他關系不錯的官員吃飯，讓大家都很意外。由於老丞相的威望很高，朝廷的官員早上都去他家。太陽高的時候，鄭玉清出來了，聊了很久。每個人都餓了。鄭裕慶對仆人說:“叫廚師把菜蒸爛，把毛去掉，不要把脖子弄斷。”大家交換了壹下眼神，覺得壹定是清蒸鵝鴨之類的。過壹會兒上桌，擺上餐具，醬醋也很鮮香。等晚飯等了很久，大家面前只有壹碗飯和壹個蒸葫蘆。總理吃得很好，大家都設法吃了。
7.讀下面的文言文。做完題，還是要好好學習自古以來的明朝，情況猥瑣:D: D: C:這些人為什麽不好好學習幾年，免得丟人丟到家壹輩子！沒有壹種簡單易學又不難學的技能，可以超越讀書。
壹般人只要看到壹匹飛奔的馬，穿著盔甲，拿著長矛和強弓，就說他也可以當將軍。刑:童“式”)小問題:(3)有些讀書人恥於用功，(4)富家子弟無知，(7)如何用功讀書，學古人，(8)如何用功讀書，有學問。)
(“不是關於加強道德修養”是錯誤的。“即使不能得德執法俗，依然可以為壹門藝術自費”，獲得技能是學習的最基本要求。
作者在人才培養目標中強調“德藝雙馨”。)小問題:自古以來沒有哪個英明的皇帝還沒有好好學習過，何況是普通人！這樣的事情在經典和史書上隨處可見，我不想舉太多的例子。就挑近壹段時間的重要事情來開導壹下吧。
現在的士大夫子弟，長到幾歲都是沒文化的。學的多的已經學了《禮記》《左傳》。學的少的也把《詩經》《論語》讀完了。
當他們成年後，他們的體格和氣質正在逐漸形成。這時候就要加倍管教和誘導他們。他們中有誌氣的人可以錘煉成就自己清白光明的事業，沒有氣節的人從此成為平庸之輩。
在這個世界上，人要做壹定的工作:農民要計劃耕種，商人要洽談生意，工匠要精心制作各種文章，藝術家要深入研究各種技藝，武士要通曉騎射，文人要講儒家經典。普通士大夫羞於從事農業商業，缺乏手工藝技能。
射箭甚至射壹層甲，只能靠寫字寫自己的名字，整天吃喝，無所事事，以此消磨時間，結束生命。還有的人，因為祖上的陰影，得了官職，所以自我滿足，完全忘了讀書。遇到好的壞的事件，他們談得失，張口閉口，壹無所知，就像墜入迷霧。
在各種公、私宴上，也有人談過去談現在，寫詩抒懷。但是，他好像塞住了嘴，低著頭，只打著呵欠，伸著懶腰。有見識的圍觀者都為他感到羞恥，恨不得鉆進地裏去。
這些人為什麽不好好學習幾年，避免壹輩子丟人丟到家？知六經之誌，涉獵百家之作，即使不能提高道德修養，勉勵世俗，但仍是可以用來自我充實的人才。妳不能長期依賴妳的父親，妳的家鄉國家也不可能永遠安全。壹旦妳流離失所，沒有人來庇護和支持妳，妳就要盡力而為。
俗話說:“積累財富不如壹技之長。”這個世界，不管是愚蠢的還是聰明的，都想認識更多的人，知識面廣，卻拒絕學習。這就好比想吃飽卻懶得做飯，想暖卻懶得剪衣服。
讀書的人，從伏羲、神農開始，在這個世界上認識了很多人，學到了很多東西，對普通人的成敗好惡當然不值壹提，甚至對天地鬼神也是如此。讓自己的孩子向鄰居和親戚學習，卻不知道如何讓自己的孩子向古人學習，這是多麽無知的人啊。
壹般人只要看到奔騰的戰馬，穿著鎧甲，拿著長矛和強弓，就說自己也可以當將軍，卻不知道如何理解天氣，辨別地域風險，權衡逆境順境，考察和把握盛衰的奧妙。大多數人只知道當了宰相，就要指揮官員，為國家的財富儲存糧食。他們說他們也可以當宰相，但是他們並不知道侍奉鬼神、移風易俗、調理陰陽、舉薦人才的所有細節。
大多數人只知道私人財富不會落入自己的口袋，生意上的事情會盡快處理。他們說自己也能治理百姓，卻不知道對人真誠，為人楷模，有本領降服百姓，擋風滅火，消災避難，化梟為鳳，化惡為善的道理。大部分人只知道按照法律規定，判刑要早，赦免要晚，所以說可以秉公辦案，卻不知道如何同軸看待犯罪，分刀追財，用不實之詞誘導叛徒暴露，不經反復訊問查明案情。
推而廣之，即使是那些農民、商人、工匠、仆人、奴隸、漁民、屠夫、養牛人、牧羊人，也有在德行和學識上無愧於前輩的人。他們可以作為學習的榜樣，廣泛地向他們學習，這對他們的職業生涯是有益的。
8.閱讀下面的文言文，完成下面的問題:12 . d 13 . d 14 . c 15 . b 16 . b 17。(1)翻譯:(梁·)
把老百姓當自己的兒子，成績是三輔第壹。(得分點:出、知、自汙、治、冠)(2)翻譯:大家情緒高漲的時候，反駁和提問此起彼伏，大家憑借自己的激情不肯認輸。
王先生默默地坐著，笑而不語。(評分點:醉酒，辨別困難，蜜蜂上升，負氣息)分析12。試題分析此題考查文言文實詞的意義和用法。
D項“我急於提問，卻壹無所獲”中的“急”字與整個語境不相符；從單詞所在的小語境可以推斷出來。句中“無”的意思是“無(none)”，說明前面的“饋題”不是壹次，所以“急”應該解釋為“重復”。考點位置了解文言文中常見實詞的意義和用法。
能力層面是理解b .某名師可以用語境定義的方法來說明理解文言文實詞的意義:因為任何實詞在特定的語言環境中只能有壹種意義，所以可以用語境來定義，即根據特定的語境來判斷壹個實詞的具體意義。
答題時要把實詞放回原語境中，結合語境意義去理解。可以替代原法、課內復習法、成語遷移法。
在語境中理解實詞的意義，要註意壹詞多義、古今異義、通假字和詞類活用。比如這個問題中的“急”，就可以通過句子的小語境來解決。
我們應該分析這個詞的形狀並推斷出它的意思。從同音推斷常用詞，從語法特征推斷詞性，用互文性解釋前後詞。
聯系語境，前後兼顧，前後壹致。我們要把實詞的解釋代入原句，看是否符合原句的語言環境。
13.試題分析本題考查文言文中虛詞的意義和用法。A項，前面的“氣”應該是代詞，他；後壹個“其”，或者說，表示商量的語氣。
b項，前面的“然後”，就；後壹個表假設如果。C項，前面的“為”，為；後者“為”，為了。
d項，“和”都表示轉折。考點位置了解文言文常用虛詞的意義和用法。
能力層面是理解b .文言文中的虛詞有兩種解法，壹是虛詞在句子中的位置，二是虛詞前後詞的詞性。
比如這個問題中的“氣”後面是名詞，那麽“氣”應該是代詞，後面的“氣”應該放在主語和謂語之間，所以應該是討論的語氣。比如“為”，前面的“為”後面是動詞，後面的“為”後面是名詞，兩者自然不同。
14.試題分析“先生遊茶馬秦，身無分文。或者妳覺得是陳述句，就笑著說:“我很熟悉。"
在這個問題中，我們將考察學生給句子加標點的能力。首先要把句子放回文章中，借助上下文來理解其大意。這句話的大意是“王先生在秦訪茶馬部，窮極。
有人向他提出建議(要錢)，但他說:“我已經仔細考慮過了。‘為官以利，只為子孫後代’”；然後借助斷句標誌斷句。先用表示對話的“越”字斷壹處，再用句末語氣詞“壹”斷壹處，再按動詞、名詞斷句。
考點位置和現代漢語在句式和用法上都不壹樣。能力水平是理解b。
名師不要急著回答文言文斷句類型的問題。他應該先讀完這段話，通過閱讀爭取對全文內容有個大概的了解。有了語感，他會先把能破的斷開，逐漸縮小範圍，然後集中精力分析難點，遵循先易後難的原則。找虛詞，考察對話，根據總分，根據修辭，對稱，重復，區分句型。
抓住虛詞看位置:①“福、衛、丐、範、盜、請、敬”等詞和表示尊敬的副詞常放在句首；句首語氣詞“起、改、為、哀、復、起復、若復”可以加標點，常用於句首相對獨立的感嘆詞中，如復、胡、唉等。，可以前後標點；有些關聯詞常用在句首，如茍、宗、石、所以、然而、無論如何、芷若、甚至然後、冉澤等。，可以用來斷句。經常出現在句首的時間詞，如“情知”、“相知”、“幾天後”、“壹定要有”、“壹定要有”、“可能有”，也有助於斷句。②語氣詞如“呼、在、也、壹、壹、言”常放在句末；在句末，語氣詞“也，也，也，在，胡，閻，，呃，就”可以跟壹個斷句。
(3)句子中常放“壹、於、為、而、則”等連詞。(2)對話和引語的標記:文言文中的對話和引語常以“越”、“韻”為標記。兩人交談時，名字壹般出現在第壹段對話中，然後用“悅”來省去話題。
關於使用虛詞斷句，這裏有壹個公式，可能對同學們有幫助:“說了就拿”(:)，“說了就嘆氣”(！)、“老公”、“蓋”多在句首。“於”和“兒”壹般在句子裏，在“壹”和“兒”後面畫壹個圈。)
“耶”和“胡”經常表示懷疑(？)，那“爺”和“著”的作用就該停了。或者句子(。)
或逗(，)表情，各位置記。15.試題分析本題考查學生對文學常識的把握能力。
B項“壹年壹次”錯誤。鄉試是明清時期在省城和京城舉行的科舉考試。
按照慣例，三年舉辦壹次，每條經線都是官方科目。當有皇家慶典時，官方主題稱為科恩，由皇帝和副主考官主持。所有獲得學者身份的政府、州和縣學生、郭健文憑和龔升均可參加。考試壹般安排在8月份，所以稱為“秋考”。
根據四書五經、策題、詩詞，考試分為三節，每節三天。舉人壹詞，元代以前，指各地推薦進京參加考試的秀才；在明代，它成為合格的學者獲得鄉試後的專用名稱。
鄉試第壹名是謝園，秀才成功。