心理健康教育總結報告1
本學年，在我校心理咨詢室校領導的關心和支持下，在總結上壹學年工作經驗的基礎上，有計劃、有重點地開展心理健康教育，循序漸進，開拓進取，總結本學期所做的工作，主要有以下幾個方面:
1.在總結上壹學年的基礎上，在心理健康教育科學理念的指導下，努力培養學生自知、自尊、自控、自信、自強的心理素質，讓每壹個學生都擁有健康的心靈，真正成為身心健康的新壹代。
2.學校領導非常關心我們學校的心理健康教育。我校心理健康教育堅持以發展心理素質、預防心理問題為基本原則，以矯正心理問題為補充，重視將心理健康教育滲透到教育教學中，發揮心理咨詢的作用。
3.繼續在各學科教學中滲透心理健康教育的思想。各科教師貫徹興趣、和諧、成功的教學原則，營造積極健康的課堂教學氛圍，激發學生的好奇心，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，激發學生的進取精神。班主任在班級工作中關註學生的心理狀態，有目的地組織引導學生開展自我教育活動；在日常教育活動中建立平等的師生關系，努力運用心理學方法指導和幫助學生，特別是鼓勵心理困難的學生認識和超越自我。同時在德育中滲透心理健康教育，發揮班主任作用，開展培養學生心理素質的主題活動，促進學生心理發展。
3.繼續在學校開展個體心理咨詢活動。我校心理咨詢室樹立服務全體學生的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，與每壹位學生交真誠的知心朋友。個體心理咨詢系統是學校心理健康教育的重要組成部分。對解決部分學生的心理問題，促進其心理健康成長，在全校範圍內營造健康的心理氛圍起到了重要作用。發揮專任教師的作用，對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我發展能力。本學期堅持每天中午向學生開放，並安排學生預約，解決了很多學生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校的心理安全工作劃上了壹個圓滿的句號。
4.利用好本學期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，讓家長在平時關註孩子的心理健康狀況和學生的內心世界，形成心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合的心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座，普及心理健康知識。啟蒙可以幫助學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感，有進取心，樂觀向上，幫助學生正確處理各種社會關系，形成健康人格。本學期將重點培訓高壹各班新的精神委員，在師生之間架起壹座心理橋梁，提高全體學生的心理健康水平。
6.心理健康教育還滲透到學校的日常工作中，充分利用班級活動、黑板報、廣告牌、學校廣播電臺等。要有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。
總之，我校的心理健康教育壹直著眼於整體，著眼於發展，促進師生心理的健康發展和成長。不忽視學生的個體差異，註重對學生個體的輔導和咨詢，及時有效地幫助學生實現心理自助。在咨詢中，我們貫徹的是心理成長的理念，也就是說，問題和困惑也是學生成長的壹個機會，我們善於把握這個機會，幫助學生實現心理成長，體驗超越自我的成功感。
心理健康教育總結報告2
在教育教學實踐中，我深深體會到健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎。因此，有必要向學生普及心理健康教育的基本知識，增強學生應對學習的能力，提高學生的專業素質。幫助學生學會學習，提高未來的職業競爭力。因此，在這學期的教育教學工作中，是這樣做的:
第壹，加強教師自身修養，做“以身作則”的表率
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質，促進學生人格的健康發展。這個目標的實現離不開教師。老師和學生朝夕相處。在向學生傳授科學文化知識和組織各種活動的過程中，在與學生的日常交流中，他們總是以自己的人格力量影響著學生。教師的作用無處不在，不可替代。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展和教育教學的成效。所以我們所有的心理健康教育老師都集體學習了什麽是心理健康，如何維護自己的心理健康，如何保護學生的心理資源，如何給學生進行壹般的心理輔導。學習教育理論和心理健康教育理論；與其他學科的老師探討心理健康教育的體操方法，在任何時候、任何事情、任何地方為學生做出榜樣，要求學生先做自己做的事情。
第二，鞏固“心理健康”課程
把開展心理健康教育作為壹項常規工作，組織專業教師學習心理健康教學大綱，堅持上好心理健康教育課。學校心理健康教育的性質是發展性和預防性的，其主要載體是課堂形式的心理活動課。心理健康教師根據各年級、各專業的特點，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最困惑的問題作為活動課的內容。高二的教學內容主要有“學習新理念”、“實踐中學習”、“職業心理素質與我”、“升學與就業適應”等。心理健康教育重在理解，要求每個學生帶著情感和體驗去學習，去參與活動，去獲得自己的收獲，最終能夠主動適應和發展。
三、多形式、多層次宣傳心理健康知識
本學期，心理咨詢室通過學校廣播站、黑板報、主題班會、活動課等多種形式廣泛宣傳心理健康知識，喚起師生心理自救和心理咨詢的自覺性。
四、開展豐富多彩的心理健康教育活動
1，全校開展各種主題班會和活動課。
協助政治部根據時代需要在全校開展各類主題班會，協助各科根據自身學科特點開展學科活動競賽課，與時俱進，期有主題，期有內容，使學生收到良好的教育效果。
2.全校開展“7S”管理活動。
為美化校園，提高全校師生管理能力，協助校領導鞏固“整理、整頓、清掃、保潔、掃盲、安全、節約”(簡稱“7S”)活動，使之常規化，全校動員，校園面貌煥然壹新，收到良好效果。
這學期因為時間和精力的原因，只是心理健康教育的常規工作，各方面的投入還是不夠。它需要大量的投資。心理健康教育是壹項長期的系統工程，僅靠心理教師的力量是永遠做不好的。它需要全體師生的共同努力，我們期待未來在各方面做得更好。
心理健康教育總結報告3
今年，學校領導班子根據學校的實際情況，提出了走科學發展之路，打造精致教育特色的辦學理念。堅持常規工作、規範工作、落實重點工作、突破難點工作，推動等級提升、管理提升、質量提升。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育也取得了壹定的成績。
本學期，學校根據中學教育特點和中學生心理發展規律，圍繞學校工作計劃和德育計劃，廣泛運用多種形式深入推進心理健康工作，有效提高了不同年齡段學生的心理健康水平，有效實現了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發展。
第壹，堅持心理健康服務的原則
1，科學性原則:即根據學生生理、心理發展的特點和規律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神病學的理論和技術，科學地開展心理健康教育。
2.因地制宜原則:不同地區、不同學校的學生心理問題不同，教學條件、師資條件不同，心理健康教育程度也不同。因此，應根據我校的實際情況開展工作，提高工作的針對性和有效性。
3.面向全體學生與關註個體差異相結合的原則:心理困惑或障礙既有* * *也有人格問題，所以要把面向全體學生與關註個體差異相結合。
4.發展預防為主原則:在實踐中應堅持發展預防為主，矯正為輔的原則。
5.人本主義教育原則:壹是把學生當作獨立的個體，充分尊重、理解、信任學生，建立平等的師生關系；其次，要把學生當作完整的生命個體，全方位、多角度地認識學生；第三，學生是教育和活動的主體。
6.助人自助原則:幫助學生提高自助能力。
第二，其他宣傳方式
1，充分利用學校心理網站等宣傳媒體，向學生宣傳心理健康教育內容，普及心理健康知識。
2.每個班級的每份黑板報都開辟了心理健康專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康逐步融入班級文化建設。
3.積極營造校園心理環境，充分利用網站、廣播及時宣傳心理訓練活動信息，提升心理健康教育在校內外的影響力。
第三，取得的積極效果
1.在區教育局和學校領導的支持下，建立了心靈和諧的新浪博客，開創了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作組，這樣在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過去的壹年裏，我校的心理工作取得了很大的成績。但成績屬於過去，而不是未來，未來掌握在我們自己手中。因此，我們應該總結經驗教訓，為明天的發展打下堅實的基礎。相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新的成績！
心理健康教育總結報告4
我校本學期心理健康教育的指導思想是:根據學校的中心工作計劃，學校德育工作的精神和大隊工作的具體要求。依托現代教育理念，圍繞校本課程教育這壹主題，繼續在我校開展心理健康教育，關註學生身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡段的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
壹、成立心理健康教育領導小組
團隊領導:-
副局長:-
團隊成員:-每位班主任
學校心理咨詢室兼職教師:-
二、重點工作
根據心理健康教育的主要目標，我校本學期開展的主要工作。
1，堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三輪教育”(全方位、全方位、全過程教育)體系，紮實開展“六心教育”工作，實施日常管理精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，落實“六心”，“愛社會、誠為人、孝父母、忠祖國、自信自己”，讓每壹個學生都成為崇尚和諧、追求美好生活的新壹代。
2.堅持“以德治校”的方針，樹立“全體教師都是道德教育者”的理念，強化服務意識，嚴守職業準則，堅持以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真誠的友誼感動人。
3.堅持“活動育人”的理念。
結合旅本部、中隊開展系列活動，註重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動相結合的教育模式，註重“品德與生活”、“品德與社會”的教學，有序實施“六心教育”活動。上好心理健康課，開展學生心理輔導。鼓勵教師善於在學生中捕捉德育閃光，及時調整教育思路，提高德育實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展，教育學生努力學習，爭做身心全面健康的小學生。
4.提高全體學生的心理素質。
要根據學生心理發展的特點和身心發展的規律，有針對性地進行教育。通過普遍開展教育活動，學生可以對心理健康教育產生積極的認識，逐步提高心理素質。註重個體差異，根據不同學生的不同需求，開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平。
第三，具體措施
通過教師培訓、項目研究、校本研究，培養壹批心理健康教育骨幹教師，搞好教師隊伍建設，提高教師心理健康水平，保障和促進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的方式多種多樣。根據辦學定位和我校教育特點，我們在工作中確定了以下方式。
(壹)、全程心理健康課程。
利用班會，班主任會根據班級學生的心理狀況，上好壹堂班級心理健康課。強調行為訓練不僅僅是理論知識的說教或灌輸，更重要的是讓學生親身體驗和感受，從而提高心理健康教育的有效性。
廣泛的健康教育活動。
1.聯系學校德育工作，通過大隊系列活動、社會實踐活動、年級活動、班級活動對全體學生進行心理健康教育，通過宣傳櫥窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康教育。使學生不斷正確認識自己，增強自我控制、承受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個體心理素質；通過組織遊戲、娛樂等活動宣傳心理健康教育的內容，使學生掌握心理保健的壹般知識和方法，培養良好的心理素質。
2.全方位滲透於學校教育教學全過程。在班主任的日常工作中，積極滲透心理健康教育的理念；教育與班會、思維課、活動課等相關教學內容有機結合；通過各學科的教學，將心理健康教育滲透到課堂教學中，挖掘各種教材的內容，尋找心理健康教育的結合點，讓學生獲得改變自己觀念的心理體驗，重視學生心理健康的教育，是心理健康教育的主要途徑。
3.在課堂內外舉辦普及心理健康教育的活動，上好壹堂心理健康課。
(三)，發揮心理咨詢室的作用
進壹步完善心理咨詢室的裝修，堅持發展心理咨詢室，開展心理咨詢和疏導，對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予認真、耐心、科學、有效的心理咨詢和疏導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增強自我發展能力。
心理健康教育總結報告5
本學期，根據學校領導對學校心理咨詢工作的要求，基於學校教育對心理工作的要求，我們在研究了我校心理咨詢工作的現狀後，制定了心理咨詢方案，加強了學生心理咨詢的宣傳，將團體咨詢與個別咨詢緊密結合，相互補充，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理咨詢的針對性、紀律性和有效性，不斷提高學生的心理素質，從而全面提高。
良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要組成部分。在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為進壹步提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真開展了心理健康教育。
壹是充分重視，提高認識。
開學以來，我校領導和導師充分認識到心理健康教育的重要性，也有意識地對心理方面進行研究和探索，對學生進行心理健康教育。
第二，豐富心理健康教育的途徑
1，心理學知識講座。這學期，壹些傳染病給老師、學生和家長造成了心理恐慌。對此，我們結合當前的壹些預防措施，在學校開展了心理咨詢講座，幫助他們緩解心理恐慌壓力。
2.個別咨詢和輔導。我校設立心理咨詢室，對學生進行個別輔導，讓師生通過在心理咨詢室的書信交流，對學生學習生活中的問題給予直接指導，解決心理困擾，診斷和糾正相關的心理和行為問題。
3.心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育不是孤立進行的，而是與其他學科的教學相互滲透，全方位地對學生進行心理健康教育。比如在語文學科中進行心理教育，在思想教育課中滲透心理教育，讓學生不是孤立地，而是多方面地接受心理健康教育。課堂教學不僅是傳授科學知識的過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科都是心理健康教育的好教材，如:語文和思維課可以陶冶學生的心靈，塑造高尚優雅的品質；數學可以用來訓練科學思維。在各學科教學過程中滲透相關知識，可以讓學生處處感受到真善美的教育，提高心理素質。教師作為教育的主體，不僅在知識上影響學生，而且在教學中的師生互動中起著潛移默化的作用。
4.聯系家庭，引導學生家長關心孩子的心理健康，是對學生進行心理教育的重要途徑。當我們發現學生心理出現壹些不良苗頭時，要及時聯系家長，及時糾正，引導他們熱愛生活，熱愛科學，熱愛社會，熱愛他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，培養樂觀進取的精神。
在心理咨詢的過程中，我們深切感受到大家對心理咨詢的需求和認可，也感受到幫助抑郁學生走出困境的喜悅。輔導的過程是來訪者成長的過程，也是我們成長的過程。我們將在今後的工作中再接再厲，為廣大學生提供心理援助。
心理健康教育總結報告6
20__ _下半年，我中心將按照《20 _ _ _年中小學心理健康教育修訂指南》精神，進壹步研究實施心理課程、心理咨詢室、專業團隊、多渠道活動建設。
壹、主要工作思路:
1.抓重點學校(心理健康教育示範學校)，在課程建設上做出成績；通過心理健康教育課程教師編寫參考資料和課堂觀摩討論，可以提高學校心理健康教育活動課的水平。
2.繼續加強心理教師隊伍建設和管理。
3.加強對合格心理咨詢室的監管和學校優秀心理咨詢室的評定。
4.繼續開展各種活動，促進學校心理健康教育。
5.加強農民工子女學校心理咨詢室建設和幼兒園心理健康教育管理。
二、主要活動安排
1.7和8月，心理教師高級培訓；青年教師的心理培訓；
2.9心理片時長會；20__心理健康教育教師上崗培訓班畢業；
農民工子女學校、幼兒園心理工作現場督導活動
3.10月青年班主任案例心理沙龍；學校心理咨詢師誌願者培訓活動
4.9-65438+2月，心理巴士進校園活動(主要針對打工子弟學校)。
5.11、生命教育月_ _ _ _生命教育團體輔導與評比活動
6.11組織了壹些中考和高考學生的潛能訓練和輔導。
7.65438+2月，青年教師班主任心理培訓。
8.65438+2月，公益家長心理論壇。
9.心理健康教育教師資格認證工作。
10.20__ _年學校優秀咨詢室評定工作
11.未成年人健康成長指導中心日常工作(5123214)
12.12總結心理工作，計劃工作20年。
心理健康教育總結報告
隨著社會的不斷發展，學生的心理素質越來越受到重視。時代要求我們不僅要培養德才兼備的學生，而且要培養身心健康的學生。因此，做好學校的心理健康教育，關心學生的身心健康發展，幫助學生提高心理素質，增強抵禦挫折的能力，是非常重要和必要的。以下是我校心理健康教育工作的總結。
1，做好心理健康教育知識宣傳。
學校有專門的心理健康教育宣傳陣地，定期更換黑板報內容；充分利用學校廣播電臺宣傳心理健康教育知識。
2.開設心理健康教育課程。
心理健康教育活動課旨在幫助學生學會處理學習和生活中遇到的心理困擾，讓學生學會自助。心理健康教育活動課以學生為主體，采取辯論、情景體驗、角色扮演、對話交流等形式，讓學生在輕松的活動氛圍中體驗，學會分享和交流，充分發揮學生的主體性、主動性和創造性。
3、針對個別學生的個別心理輔導。
在學校心理健康教育中，個別學生在處理問題或面對困難時，不能很好地調整自己的心理狀態。這時候就需要運用心理學的理論和方法，通過言語對話來幫助和啟發學生。
4、開展健康教育知識培訓
為了增強學生對健康的認識，了解健康的生活方式，了解常見病的防治等相關知識。11分別於20- 2000年9月和6月對中學生進行了健康教育知識培訓。
5.做心理健康教育講座。
為了讓我校女生了解青春期的生理知識和女生在青春期容易受到的傷害，讓女生學會自我保護的方法，於2000年9月舉辦了青春期女生健康教育講座。
20 _ _ _年9月，為了讓學生了解什麽是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問題，為學生創造良好的學習環境和良好的學習心態，針對初中生的性格和心理特點，如何防止早戀，增強中學生抵禦挫折的能力，我校開展了“六類學生”健康教育活動，此次活動特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
65438+2月6月，開展暴力事件後心理輔導，教會學生在暴力事件後調整負面心理和情緒的方法。
壹年來，學校心理健康教育關註全體學生心理健康的發展和成長，及時有效地幫助學生解決心理問題。在學校心理健康教育的道路上，我們還需要壹步壹步的探索，工作中還有很多東西需要學習。
心理健康教育總結報告相關文章7篇；
★如何寫6篇學校心理健康教育總結？
★總結心理健康教育五篇文章
★總結心理健康教育活動月度工作的隨筆3篇。
★學校心理健康教育總結報告
★學校心理健康教育總結隨筆5篇。
★學校心理健康教育綜述
★2020年心理健康教師工作總結
★中小學心理健康教育總結範文
★小學心理健康教育綜述
★心理健康活動總結報告