幼兒園大班教研組工作計劃1本學期，我們大班教研組的所有老師都認真學習了大綱的內容，並堅持不懈地努力將新的教育理念轉化為教育行為。以“促進兒童全面、主動、個性化發展”為宗旨，將保護教育的目標滲透到兒童日常生活的方方面面。根據園內教研總課題:“樹立規則意識，加強自我管理。”根據我們組孩子的實際情況，制定了壹個加強大班幼兒生活習慣自我管理的教研課題。我們結合理論指導，堅持學習、實踐、總結。現將本學期的教學和研究工作總結如下:
首先，我們大班所有老師制定教研課題後，根據每個班的具體情況制定小課題。根據孩子上廁所、洗漱、吃飯前後的活動情況，認真分析了班裏孩子的現狀，探討了每月的階段性訓練計劃和具體措施。我們先制定了壹份針對家長的調查問卷，發放調查問卷後，各個班級對數據進行統計分析。我們還設計了家長教育講座的內容，並在各個班級實施，真正幫助孩子在生活習慣上提高了自我管理能力。能實現上廁所時安靜排隊，不擁擠，不影響他人。洗手時用正確的方法洗手洗臉，自覺正確地做。互相監督，以身作則。知道吃飯前有意識地保持雙手清潔，做手指節奏，拍手說歌謠；飯後悄悄進入活動區，不影響別人吃飯。知道並堅持保持桌面和地板的清潔。自律在孩子身上有所體現，但仍需培養。在這次教研活動中，家長的教育行為也有了改變和提高。懂得正確幫助孩子樹立規則意識，加強自我管理，認識到包辦替代和以孩子為中心的不良後果，並在思想上得到轉化。
其次，每周都有教研活動，大家抓緊寶貴的時間，分析各班孩子自律存在的問題，以及如何解決。另外，每月的兒童活動區，活動主題，怎麽放比較好也制定出來了。
活動資料，大家* * *制作教具，認真備課。對照大綱內容不斷反思自己的教育行為，找出不足，共同探討，共同提高教育水平。
第三，我們組壹直輪流上課。無論是誰認真對待，認真準備，都把每壹次班級活動當成提升自己的機會。參與聽課的老師也認真的記住了講課內容和講課內容。改善了大家的思想和行為，虛心接受別人的建議和意見，提高了教師的綜合評價能力。在園方組織的優質課評比活動中，組內大部分教師的教育活動得到了其他教師的認可。另外，我們組在創新方面還比較欠缺，要多探索思路，多積累教學經驗才能更好。每個人都會努力做得更好。
在教研活動中，我們組的每壹位老師都能團結協作，誌同道合，互相學習，互相幫助。針對教研中的各種困惑，大家分析並幫助解決，使得討論氛圍濃厚，學習氛圍高漲。大家堅持自學，努力提高自己的專業素質，切實把大綱的內容落實到實際的教育工作中，共同努力成為壹名研究型的教師！
幼兒園大班2教研組工作方案壹、指導思想
本著“以兒童發展為本”的理念，繼續貫徹綱要精神，圍繞我園工作計劃和教學科研工作計劃提出的壹系列工作目標，積極開展各項教研活動，加強教育教學實踐研究，提高教師備課能力和專業素質。
二、現狀分析
(壹)教研組現狀分析:
1.我們的備課小組有10名成員，其中包括2名高級教師。我們的備課小組是壹個充滿生機和活力的優秀團隊。大家都很好學，求知欲強，工作努力，有上進心，樂於奉獻，工作態度非常積極認真，工作嚴謹，可以互相學習，彌補對方的不足。同時，教師有壹定的能力專攻教材。他們願意花時間去探索新的教材，對每個活動都有不同的看法和獨特的想法，每個老師都能專攻自己的長處，發揮自己的優勢。
2.教師設計和控制集體活動的能力有待提高，表現在活動內容和目標有時無法匹配，活動不夠簡單和具有挑戰性，教師對單壹師生互動的反應不夠。老師對孩子的觀察是沒有目的性的，反思還是缺乏實踐的。青年教師經過幾年的備課、評課培訓有所提高，但積極的研究和學習還不夠。集體備課是由主備雙方提供的教案。經儲備組集體討論，要求教師在提供的教案上對活動的目標、過程、各環節的價值取向進行思考和修改，使活動方案更符合園內幼兒的實際水平，促進幼兒的發展。然而，在集體備課中，有時準備不充分，影響了討論的效率，使活動的效益缺乏普遍性。在集體備課中，每個老師都需要認真對待，做好準備，積極發言。
3.這個學期，我們組有5個班，每個班37人。由於我們今年剛從中班升到大班，孩子需要提高和加強的地方很多。比如良好的學習習慣需要老師的引導和提醒，幼兒順利進入小學需要壹系列的活動。因此，在籌備組的活動中，要根據孩子的實際情況，有目的地制定和實施活動計劃。個性化學習活動也是備課組活動中需要挖掘的內容。通過不斷的探索和實踐，讓孩子在各個領域得到更加均衡全面的發展，也能遵守活動規則，安靜專註地進行活動。
三、本學期工作重點
研究教材，深入挖掘教材中適宜的個別學習活動和學習活動，組織教師認真備課，強化各領域活動的目標導向，研討活動的重難點和有效問題，提高教師備課能力和備課組活動的質量和效率，優化完善大班集體教學活動方案。
四。主要工作和措施
(壹)完善集體備課制度，保證集合的有效開展。
做好考勤工作，努力營造濃厚的討論氛圍。加強對集體備課的評價，即通過平時查閱教案，修改集體備課稿，教學反思，教師聽課筆記。改變對教案考核的側重，就是要鼓勵教師把精力放在研究和解決教學中的實際問題上，把教師的教研能力作為衡量教師業績的重要標準。
營造濃厚的討論氛圍，提高討論質量。
為了充分挖掘教師的潛力，主講人輪流坐莊，要求主講人提前做好準備(如收集壹線謎題、研究幼兒、研究教材、查閱資料、自覺學習專業理論等。)，並提前將下周活動的討論內容分發給每位老師，讓老師了解集體備課的內容，提前思考。
(3)完善集體備課環節，追求備課質量。
在集體備課的操作中，實行“自我備課——講課、討論並形成教案(電子稿)——個人二次備課——教學實施——集體教學反思——修改完善教案——教案電子稿歸檔”的流程。
(四)開展不同形式的集體備課活動，促進教師專業成長。
以“遊戲課程”、“壹課多研究”的形式開展集體備課活動。
(5)開發創意藝術特色課程，增強了幼兒對藝術活動的興趣和新鮮感，產生了主動創造的欲望，在遊戲中激發幼兒與藝術活動素材的互動，從而引導幼兒發現美、認識美、表達美。
幼兒園大班3教研組工作計劃壹、概述:
本群* * *成員5人，1人在讀本科，4人在讀大專或專科。其中有壹個多媒體專任老師，其余都是參與壹線上課的老師。
二。特點:
優勢
1.課程改革的新理念得到了進壹步的認識和理解，講課和評價的能力得到了提高。
2.積累了“促進兒童社會性發展”的相關知識和開展實踐活動的經驗。
3.從積極參與到積極討論，科研意識逐漸增強。
薄弱環節
1.教育理念沒有有效轉化為實際的教育行為。
2.“社會性”的定義和內涵需要進壹步研究。
3.對教師預設與兒童生成的有效結合存在困惑。
在園方和中心組的指導下，繼續學習和貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”、“教師是主體”的發展理念，督促教師積極學習、實踐、思考、研究，使教學研究更好地為教師和教育服務。
1.從問題入手，及時抓住具有普遍和典型意義的問題。通過團隊成員之間的互動，我們可以解決困惑，更好地將想法轉化為行為。
2.開展“促進兒童社會性發展”的進壹步深入研究，開展主題遊戲中大班幼兒社會性發展對其探索能力影響的初步探討，完成大班幼兒任務意識和完成任務能力的調查研究。
3.學習和分析探究性主題活動主題中的案例，正確認識、理解和把握教師預設與兒童生成的關系。
4.開展主題式家長活動，增進家的聯系，做好幼兒的銜接工作。
大班教研組策劃的每月工作亮點
調整和實施
二月
1.學習園本計劃，並在此基礎上，結合本組實際情況，確定本學期教研組的特點和研究重點。
2.實踐活動-斜坡和球以及討論。
3.討論混班主題遊戲的內容，做好相關準備。
三月
1.植樹節策劃組織兒童社會實踐活動。
2.溝通各班探索性主題活動的開展情況，討論主題的選擇和確立。
3.大班幼兒家長講座。
四月
1.實踐活動——觀察和評價兒童在主題遊戲中的社會性發展和探索行為。
2.收集和交流與兒童社會性發展有關的活動或遊戲。
五月
1.本文就大班幼兒社會性發展對其在主題遊戲中探索能力的影響進行了初步探討。
2.參觀小學，做好幼幼銜接。
3.開展“大班幼兒任務意識和完成任務能力的調查研究”的總結工作。
六月
1.策劃組織孩子的“畢業活動月”。
2.邀請小學老師、壹年級學生、家長來園座談。
3.兒童社會活動或遊戲案例的收集和總結。
4.總結教研計劃及其執行情況，對下學期的教研活動提出建議。
三。類別分析:
本班* * *幼兒39人，其中男19人，女20人，新生3人，由其他幼兒園轉來。俞曉麗、蘇曉琳、蘇曉雲和朱飛都不是班上的獨生子女，獨生子女率高達90%。兩年的幼兒園生活，班裏的每個孩子都有了不同程度的進步和提高。各方面分析如下:
(1)健康:
孩子獨立自理能力明顯提高，基本能熟練使用筷子獨立吃飯，能安靜快速地吃完自己的飯。開學以來，發現孩子飯量明顯增加，用餐速度普遍加快，基本沒有剩菜和挑食。但是，個別孩子的飲食習慣還有待改善。比如姚勛毅，餐桌上有大量掉落的飯菜。蘇、丁岑溪等人吃飯時經常東張西望，而徐欣婕和尹若愚則吃得很慢。吳和陳孫宏宇吃飯時經常說話，需要老師不斷監督和提醒。本學期，我們將通過個別教育、討論和不斷監督，幫助他們逐漸養成良好的飲食習慣。在洗漱方面，孩子基本可以獨立大小便，有的孩子已經學會自己用衛生紙了。大部分孩子洗手時都能註意節約用水。班裏大多數孩子都能自己穿脫衣服，疊衣服，疊被子，願意互相幫助。
在動作發展方面，孩子的走路和跑步動作已經相對協調，有的孩子已經學會跳繩。平衡和攀爬能力相對較弱。有些孩子因為缺乏勇氣，動作發展不協調，需要別人的幫助，比如蔔亦菲、陳愛濤。我們在分散活動的時候，會引導他們多參加這方面的遊戲，多和家長聯系，提高他們的運動協調能力。
通過交談和不斷的提醒和催促，孩子在運動中增強了自我保護能力，知道熱了要擦汗休息，跑了不要和別人碰撞；我知道，滑梯不會滑，直到前面的孩子離開。大班幼兒的活動能力和範圍會更大，所以本學期我們將繼續以安全和自我保護為重點，抓住時機及時進行隨機教育，讓幼兒討論總結壹些相關的防護經驗和知識，言行壹致，進壹步提高幼兒的自我保護意識和能力。
(2)社會和情感方面:
孩子的溝通能力有了很大的提高。他們可以在日常生活中使用壹些簡單的禮貌用語進行交流，並願意與老師和孩子壹起做遊戲和交談。而有些陌生的嘉賓和老師，不能主動打招呼，主動交流，有些孩子不敢在群體面前大膽表達自己，比如陳愛濤、孫雲堂、陳孫宏宇、蔔亦菲。需要進壹步鼓勵他們，並給予他們適當的機會。因為大部分孩子都是獨生子女，大部分孩子自私任性，行為習慣上還有很多陋習，而且孩子自控能力弱，註意力分散，遵守集體規則的意識弱。有些孩子坐姿不正確。有些孩子在家經常發脾氣，這學期將重點培養孩子良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。
(2)藝術:
孩子對繪畫的興趣很高，上色、線條等技能也得到了增強。由於接觸了各種形式的繪畫，孩子對繪畫的自信心也得到了增強。線條豪放老練，對水粉畫和脫水畫的用筆方法和特點有了初步的了解。本學期的藝術教育將讓孩子們有更多的機會接觸和了解民俗文化，感受民俗風情，感受美的更豐富內涵，並將其融入到孩子們的各種活動中，培養孩子們對美的敏感，大膽表達美，具有壹定的想象力和創造意識，進壹步提高他們的審美能力。
這個班的孩子喜歡音樂，尤其是女孩子，喜歡唱歌跳舞。唱歌的時候他們會在老師的提醒下控制自己的音量，這樣可以更好的表達歌曲的感情。個別孩子節奏感強，如曹、沈，郭小涵、陳孫宏宇音準好。孩子們對節奏、音樂遊戲和歌曲表演特別感興趣。
(4)語言認知:
全班孩子都能聽懂普通話，並在日常交流中熟練運用和表達。作為識字實驗班，孩子對文字的敏感度很高，喜歡閱讀，學會使用壹些形容詞和成語，並能在活動中靈活學習和運用。孩子的閱讀水平也有了明顯提高。在老師的提醒下，他們可以更加情緒化，把握合適的速度。有些孩子可以獨立閱讀壹些兒童讀物的故事，如朱少嶽、沈、、夏壹菲等。然而，有些孩子，如潘、尹若愚和，由於換了班，識字能力不夠。我們會鼓勵孩子互相幫助，和父母聯系，創造更多的環境和機會，可以培養孩子對語言的興趣和敏感度。班裏的孩子喜歡聽故事，喜歡動腦，喜歡學習新技能，但是活動時認真聽講的習慣很差，經常插嘴。兒童的語言遷移和應用能力較弱，壹些競爭現象是動手和口頭交流的結果。
(5)對單個兒童的分析:
陳愛濤——孩子還是很少主動和身邊的孩子交流。有空的時候，他經常壹個人看別人的活動，不能主動參加群體。由於小時候嚴重燒傷後父母的細心照顧，我沒有足夠的運動量，害怕離開地面移動(平衡、攀爬等。)和人接觸的時候。另外，因為我比同齡人慢，所以在玩合作遊戲的時候經常摔跤，害怕的哭。
姚訓毅——孩子雖然從幼兒園開始就在園，但是因為身體原因缺席了很久。我家也很寵。我奶奶還在餵我，不想獨立吃飯。當我在花園裏吃飯時，我把很多食物掉在桌子上、地板上和衣服上。我洗手的時候經常會把衣服褲子洗幹凈，會尿褲子。經常在活動中自由走動，不能很好的融入集體活動。和同齡人基本沒有言語交流，各方面發展緩慢。
四、本學期教育的總體目標:
促進兒童身體的正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活和衛生習慣，參加體育活動。
培養孩子正確運用感官和運用語言進行交流的基本能力，增強孩子對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，開發孩子的智力。
萌發孩子愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的感情，培養誠實、自信、勇敢、好學、友善、愛護公物、不怕困難、懂禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣和活潑開朗的性格。
培養孩子感受和表達美的興趣和能力。
動詞 （verb的縮寫）具體要求:
(1)健康和運動發育:
1，體質強健，機能協調發展，能適應環境、氣候和生活條件的變化，特別是冬季，對疾病有壹定的抵抗力。
2、對衛生有粗淺的認識，有良好的生活習慣，初步的公共衛生習慣和自理能力。
3.學習壹套徒手操和花式操，在老師的指導下，積極參加和適應各種密度合理的體育活動，鍛煉身體。
4.所有基本動作協調、準確、靈敏，有壹定的耐力和速度，姿勢正確。
5.能夠安全熟練地使用運動器材。
6.有初步的自我保護意識和能力，集體活動時註意安全。
7.在大人的提醒下，保持衣著整潔，基本區分左右腳，坐姿正確。能使用剪刀和用鋼筆書寫，姿勢正確，手眼協調。
(2)語言和認知能力:
1.聽:在與他人交談時，小組可以長時間聚精會神地聽他人說話，並理解壹些連續的閱讀說明。
2.說話:能積極參加各種語言活動，能聽懂並復述別人的發言，能連貫、清晰、完整地表達自己的意願，與人交談有禮貌，態度大方，包括各級領導、遊客和園外兒童。
3.早期閱讀:能夠獨立正確地閱讀書籍和圖片，並說出其內容。
4、好奇心強，能發現問題，主動尋找答案，對與自己生活相關的信息、自然科學現象感興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。
5.知道季節的輪換與動物、植物、人的關系；介紹這個地區的主要農作物，知道如何保護益蟲和消滅害蟲；學習飼養和種植動物和植物的簡單方法。
6.觀察生活中的風、雨、雪等自然現象，知道它們的好處和危害，對自然科學現象感興趣，願意做實驗。
7.學會5以內數字的分解、組合、加減，知道壹周的順序，學會看日歷，掌握奇偶數和相鄰數，對數量關系、圖形特征和空間位置的變化感興趣，能進行簡單的分析、判斷和推理。
8.初步學會系統觀察法，可以根據兩個或兩個以上的特征對物體進行分類，形成初步的概念。
(3)道德品質和社會能力
1.逐漸學會自己的行為符合集體要求，懂得遵守社會公共秩序，關心同伴，幫助他人，在大面積和小面積的活動中樹立良好的榜樣，有良好的行為習慣。
2.關心和愛護周圍的環境，了解壹些風土人情、名樓名勝、蘇州園林、蘇州新貌、土特產，接觸和了解吳文化的壹些民俗風情，了解家鄉日新月異的變化，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
3.積極認真參加班級工作，持之以恒，愛護公物和周圍環境。
4.對人有禮貌，能積極正確地使用禮貌用語，對人熱情不罵人。
5、主動參加各種活動，能大膽發表自己的意見，尊重和借鑒他人的長處，有壹定的自信心，並能克服困難完成任務。
6、能主動與人溝通，能以多種方式與人溝通。
7.能夠在老師很少提醒的情況下遵守遊戲的套路和規則，遵守公共場所的規則(如公交車、公園、劇院等。)
(四)審美藝術表現
1，樂於參加各種藝術活動，萌發孩子感受身邊事物、感受美的能力。
2.學習音樂，有節奏的活動和節奏，學習繪畫和手工制作，表達妳的感受，開發妳的想象力。
3.能夠積極愉快地參與文學、音樂、舞蹈、美術的學習和欣賞活動，能夠運用多種方式進行創造性表達，具有初步的欣賞能力。
不及物動詞具體措施
(1)體育活動
1.建立良好的師生關系和同伴關系，讓孩子在集體生活中感受到溫暖和快樂，形成安全感和信任感。
2.規範大班徒手操，動作正確有力整齊，教孩子新的節奏和壹套下午操。
3、保證孩子每天有2小時的戶外活動時間，通過集體和分散活動相結合的方式合理安排活動。註意氣候與運動強度和密度的關系，鼓勵孩子堅持運動，增強體質，提高健康水平。
4、動員孩子和家長參與廢舊物資的收集，制作安全實用的運動器材。啟發孩子多用腦玩壹件事，發展創造性思維和能力，引導孩子安全地玩好，發展各種動作和技能，提高身體素質。