第壹，積極向父母宣傳育兒知識
1.通過建立家長互動QQ群，將主題教學內容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內新聞、園內開展的活動等通過網絡及時傳遞給每壹位家長，形成幼兒園與家庭的雙向互動，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，搭建起與教師、幼兒園溝通的橋梁。
2.做好宣傳欄。為了讓家長及時了解我們每周、每個階段的教學情況，我們會及時在班級宣傳欄上公布主題活動的內容，讓家長在每天接納孩子的時候就能了解到班級的教學情況。
第二，創造積極的環境
利用我們班樓道的宣傳墻，開辟了形式多樣、內容豐富的“家長園地”專欄。及時張貼周教育計劃，讓家長及時了解幼兒在園教育活動的內容，有利於家長更好地配合幼兒園培養幼兒各方面的能力。結合本學期幼兒園開展的半天家長觀摩活動，吸引家長積極幫助孩子參與活動。
第三，用多種方式與父母溝通
1.利用家長會讓家長積極參與各種討論，通過討論讓家長學會創造豐富多樣的家庭教育環境。
2.可以根據個別孩子的情況，通過來園、離園等多種渠道，交流他們在家和在園的學習和活動情況，尋求家庭在教育上相互配合的最佳方式。
四、鼓勵家長積極參與幼兒園和班級的活動。
1.鼓勵家長積極參與輔導活動，促進家與家的多向溝通。
2.充分發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長參與幼兒園活動的主動性，充分發揮家長的教育工作作用。
但是，由於我們的教育對象大多來自農村，家長的整體文化水平較低，缺乏教育孩子的方法和經驗。很多父母忙於工作，沒有時間照顧孩子，把孩子留給爺爺奶奶，爺爺奶奶大多偏愛孩子，很多日常生活中應該由孩子做的事情大多被安排，導致更多的孩子自理能力差；而且孩子很少有機會出去活動。再加上家長普遍重智力輕能力，所以很多孩子的溝通、說話、動手能力還是不太理想，下學期還是需要提高的。
幼兒園大班家長工作總結2本學期我們班有53個孩子，其中女生23個，男生30個。在壹起* * *了壹個學期，老師和家長的關系更加融洽了，新插入的老師和家長也從來沒有意識到彼此在熟悉。彼此交流育兒經驗的頻率逐漸頻繁，交流的渠道也越來越多。通過家長活動，家長對我們老師的教學和當前幼兒教育的趨勢有了進壹步的了解，尤其是探索性的主題活動。通常情況下，大多數家長可以配合班級收集與主題相關的資料。
第壹，積極向家長宣傳
1.利用家長的活動時間，向家長宣傳和講解當前的幼兒教育，幫助孩子在日常生活中提高與自然的親密接觸，註重孩子口頭和動手能力的培養，培養分享、同情、遵守規則、與家長合作等親社會行為。
2.做好宣傳欄。為了讓家長及時了解我們每周、每個階段的教學情況，我們會及時在班級宣傳欄上公布主題活動的內容，讓家長在每天接納孩子的時候就能了解到班級的教學情況。
第二，創造積極的環境
師生根據主題的發展，營造適合主題教育的環境，讓家長在每天接送孩子的時候，隨時了解老師的教學情況和孩子的學習情況。
第三，用多種方式與父母溝通
1.利用家長的活動時間，讓家長積極參與各種討論，通過討論讓家長學會創造豐富多樣的家庭教育環境。
2.可以根據個別孩子的情況，通過來園、離園等多種渠道，交流他們在家和在園的學習和活動情況，尋求家庭在教育上相互配合的最佳方式。
四、鼓勵家長積極參與幼兒園和班級的活動。
1.鼓勵家長積極參與輔導活動，促進家與家的多向溝通。
2.充分發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長參與幼兒園活動的主動性，充分發揮家長的教育工作作用。
3.鼓勵家長積極參加親子秋遊活動、節日、演出等趣味活動，加深親子間的情感交流。
但由於我們教育的對象都是來自農村，家長整體文化水平較低，缺乏教育孩子的方法和經驗。很多父母忙於工作，沒有時間照顧孩子，把孩子留給爺爺奶奶，爺爺奶奶大多偏愛孩子，很多日常生活中應該由孩子做的事情大多被安排，導致更多的孩子自理能力差；而且孩子很少有機會出去活動。再加上家長普遍重智力輕能力，所以很多孩子的溝通、說話、動手能力還是不太理想，下學期還是需要提高的。
幼兒園三班家長工作總結在老師的精心準備、小朋友的積極參與和家長的熱情參與下，“五班家長開放日”圓滿落幕。活動中，我們三位老師壹如既往的盡職盡責，團結協作，獲得了家長的壹致好評。
吳老師講授數學活動“有趣的數學世界”。隨著科技的飛速發展，家長的要求也在不斷提高。他們希望老師們能用更多的高科技產品向孩子傳遞更豐富、更前沿的信息(這也是魯家長在去年“家長開放日”時提出的建議)。於是吳老師利用數碼相機、互聯網等資源制作課件。課堂上使用課件，不僅提高了孩子的學習興趣，也讓家長耳目壹新。他們普遍認為數學活動生動有趣，孩子說話積極，在生活中學習了很多數字的概念(姜山父母)；孩子上課註意力集中，善於思考，對生活中的數字敏感且滿足(陳均瑤家長)；日常生活中與數字相關的事情太多了。培養孩子對身邊事物的興趣，多問多學(倪北青家長)；聽了老師的課，感覺數學無處不在，知道怎麽教育她(顧父母)。
王老師組織了“快樂的故事”這個遊戲，把孩子們分成三組先回答。父母非常喜歡這種遊戲形式。他們發現孩子學到了很多課本上學不到的知識，可以讓他們在潛意識裏加深印象(王嘉誠的父母)；有趣的問答可以激發孩子的興趣，培養孩子良好的思維習慣。適當的知識積累可以幫助孩子有壹定的知識儲備(陳炫瑜家長)。陸的父母發現，他們的孩子在課堂上和課後的表現都比過去自信多了，可以積極參加各種活動。我很高興地發現，他非常愛他的老師和孩子，並註意他在小組中的表現。
這個活動很有意義，既能讓家長近距離觀察孩子在園內的表現，也能更好的理解老師的辛苦。以後會更積極配合老師的要求，加強和老師(陳均瑤家長)的溝通。和孩子壹起參加活動，讓我們家長學到了很多東西，對改進教育方法很有幫助(丁瑞哲家長)。父母在看到孩子進步的同時，也渴望孩子得到進壹步的發展。他們希望老師能多關註我這個內向的孩子(張美男家長)，需要老師多提問(家長)，引導和幫助孩子積極開口說話(薛家長)。以後我們會創造更多的機會，引導孩子自由探索，自主發展，成為學習的主體。
幼兒園班級家長工作總結4隨著教育改革的深入發展，幼兒園對家庭教育指導的重要性已經成為常識。這學期，在幼兒園領導的重視和家長的密切配合下，我們班的家長工作出色地完成了各項工作，使家庭教育真正成為促進孩子全面發展的有效途徑。現在我將對這壹學期的工作做如下總結:
1.通過“細心關懷”、“電話家訪”、“班級通知”、“家庭聯系單”、“家庭聯系欄”等方式及時與家長溝通。與家長溝通，及時反饋孩子的發展，真正成為夥伴。
2.以家長開放日為契機，提高家長的育兒水平。
家長開放日的目的是讓更多的家長了解各個年齡段孩子的年齡特點、教育方式和教育目標，了解孩子在群體中的表現。從家長的反饋表可以看出，家長對我們的教學非常滿意，並且感謝老師們的辛苦，同時也督促家長們更好地進行家庭教育。
3.以家訪為補充，促進“問題兒童”健康發展
家訪是幼兒園工作中不可或缺的壹部分，它能使教師更深入地了解兒童在家中不同生活環境中的表現。每次家訪，我們主要針對有特殊問題的孩子，如性格內向的孩子、自理能力差的孩子、單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子特殊性格的原因，然後對癥下藥，讓孩子朝著健康的方向發展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪和電話回訪外，還根據實際情況進行走訪，並做好詳細的家訪記錄和分析。
4.充分發揮家鄉聯系吧和家鄉小報的窗口作用。
“家園聯系欄”是反映護教工作的窗口，也是教育交流的園地。這學期我們班老師結合我們班的實際情況，介紹了家園欄目在欄目設置上的創新，體現了創新意識。每個專欄版塊都配有圖文並茂、形式各異的圖文並茂，涵蓋了體、智、德、美各個方面，成為家長接收幼兒教育信息的主要渠道，開闊了他們的視野，豐富了他們的幼兒教育知識。經常看到家長在那裏駐足觀看，讓家鄉聯系吧活了起來，產生了最好的互動效果。
《綱要》指出，家庭是幼兒園的重要夥伴。要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。我們班的輔導工作還有很多不足。今後，我們將繼續努力，不斷創新，克服家教工作的弱點，把家教工作做得更好。
幼兒園班級家長工作總結5隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會的立體化教育模式被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也成為大家的共識。本學年，在幼兒園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師和家長的密切配合下，我園的家教指導也很好地完成了各項工作，使家庭教育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。本學年的工作總結如下:
第壹，加強教師輔導的理論研究
在教育越來越強調生態的今天，學前教育中的家園合作是必然趨勢。但是，家庭教育存在很多誤區。為了不斷提高班主任的導師指導水平，我園充分利用小學、中學、大班的活動，加強導師理論的學習。通過培訓活動，讓教師認清現狀，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，用科學的方法啟迪和開發孩子的智力，讓孩子全面發展。
第二，搭建網絡平臺
家長最關心的是孩子在幼兒園的生活和學習，想了解孩子在幼兒園的詳細情況。孩子每壹天的進步和成長都會給父母帶來巨大的喜悅。於是，每個班的老師都用相機記錄下孩子們在幼兒園的生活和遊戲，貼在“班級相冊”裏，讓家長隨時了解孩子們在園的學習和生活，網站也成了幼兒園和家長之間的橋梁。
三、家庭教育的正常工作。
1，開展家長學校教學活動。
幼兒園家長學校根據教育改革的需要，定期對家長進行教育理論和文化科學知識的面對面指導，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育孩子的能力。做到“三落實”“三上水平”。“三落實”是:家長學校面授課程時間、地點、內容的落實。教學時間方面，每學年規劃壹次，定期實施。每場講座分為三個階段:第壹階段(15分鐘)主要是家長和老師交流孩子的信息；第二階段(40分鐘)，專題講座；第三階段(15分鐘)，家長咨詢討論。“三個層次”是指:在教學方法上，註重三個層次的教學:園本層次、年齡段層次、班級層次。並利用校報、園報向家長宣傳育兒知識。
2.以家長開放日為契機，提高家長育兒水平。
家長開放日的目的是讓更多的家長了解各個年齡段孩子的年齡特點、教育方式和教育目標，了解孩子在群體中的表現。壹開始，家長們看著忙碌的孩子和忙碌的老師，不知道先看什麽，只是目不轉睛地盯著自己的孩子。當他們聽到老師問其他孩子問題時，他們很不高興。他們看著自己的孩子，沒有別人的孩子聰明伶俐，心裏就火了。組織這樣的家長開放日，並沒有取得很好的效果，反而產生了很大的負面影響。本學年，我們針對這種情況進行了及時的調整。開放日之前，我們通過校訊通向家長們講解了教育活動的目的、內容和方法，如何觀察孩子，如何科學地看待孩子之間的差異，讓家長們在觀看活動的時候，知道多縱向比較孩子，少橫向比較孩子，要善於發現孩子的閃光點。只要他們的孩子有進步，那就算是壹點點進步。表揚也要及時給予，而不是用別人家孩子的優點對比自己的缺點來指責、諷刺、諷刺孩子，這樣會挫傷孩子的自尊心和上進心。通過家長開放日，家長們學會了如何積極配合老師，實現教育的壹致性。此外，每節課的親子遊戲還融合了知識、能力、生活、情感等多方面，體現了濃濃的親子親情，深受家長和孩子的歡迎。從家長的反饋表可以看出，家長對我們的教學非常滿意，並且感謝老師們的辛苦，同時也督促家長們更好地進行家庭教育。
幼兒園大班家長工作總結6我們通常說幼兒園的工作是瑣碎的，尤其是小班。“小班家長事多”似乎已經成為老生常談。因此，做好家長工作是我們教師的重要職責。只有家園和諧，才能真正做到因材施教，讓每個孩子都受到良好的教育。
第壹，利用各種形式加強與家長的溝通。
1，與家長的情感和教育溝通。當我見到我的父母時，我總是讓他們看到我的笑臉。不管心裏有沒有煩惱，每天對父母點頭，問好，說“再見”都不難。我是壹個不喜歡抱怨的老師。我認為我班上的孩子會犯錯。首先，我應該教育和引導他們。不要把太多責任推給家長，除非家長真的需要配合教育。即便如此，和父母說話的時候，我還是特別註意說話的方式和語氣。我會笑著把事情告訴父母，盡量不要讓他們產生因為孩子的錯誤而對老師反感或者區別對待老師的錯覺，讓他們覺得尷尬。
2.開展各種主場合作活動。我們針對幼兒發展中的問題，通過《家庭聯系手冊》及時與家長溝通。例如，雷虎在家裏被寵壞了，不善言辭，沒有耐心，在課堂上坐不住，他的父母也很頭疼。通過與父母的合作，我們極大地改變了雷虎的壹些壞習慣，並在聯系簿中及時告訴了父母，並給予了極大的贊揚。這種行為的直接結果是對孩子的良性促進。突然雷也能完整地畫壹幅剛進幼兒園的畫了，這讓家長們喜出望外。家長也通過聯系手冊給我們簡單描述壹下孩子在家的表現，以便我們有針對性的進行教育。有時候我們會把對孩子的期望和需要家長配合的內容寫在聯系本上，讓小本子發揮大作用。比如培養小班幼兒的禮貌習慣，就要配合家裏，要求大人在家庭中做出表率，讓孩子自然形成良好的禮貌。
第二，充分利用家長資源，開展有價值的教學活動。
我們結合主題活動，充分調動家長參與學習活動的積極性。因為孩子的學習必須建立在生活經驗的基礎上，所以我們經常和家長合作，幫助孩子獲得相應的生活經驗。比如在主題活動“車輪隆隆”中，我們動員家長在節假日帶著孩子參觀各種汽車，觀察各種汽車的特點，並在幼兒園與大家分享。在家長的配合下，激發孩子探索身邊事物的興趣，讓每壹次教學活動都體現價值。
第三，豐富孩子的趣味活動。
這學期我們班的家長積極配合各種班級，在主題活動中收集素材，清理家裏的廢舊物品，豐富角色遊戲的素材。我們利用各種節日來開展活動，例如元宵節和端午節。我們請家長給孩子介紹元宵節的由來，並和他們壹起品嘗民間小吃。孩子家長之間的交流更加活躍。六壹兒童節來臨之際，家長們主動來園觀看文藝演出，受到好評。
總之，信任是家庭合作的基礎，也是家庭教育的關鍵，我們的壹切工作也是圍繞搭建“信任之橋”展開的。如果家與家之間相互信任，就能相互理解，為孩子更好的發展提供良好的必要條件。
孩子是每個家庭的未來。他們就像壹張沒有文字和圖片的白紙，交給家長和老師。做父親、做母親、做老師的責任，就是給這張白紙添上色彩，讓它鮮活起來，充滿生命。通過壹個學期的實踐，我們認識到，家互動是課程結構的壹部分，是課程實施的有力保障。良好教育環境的營造離不開豐富的素材，資源的整合利用離不開有效的家園互動。
幼兒園大班家長工作總結7本學期我班44人，女生25人，男生19人。在壹起* * *了壹個學期，老師和家長的關系更加融洽了，兩個新插入的老師和家長也從來沒有意識到彼此在慢慢熟悉。彼此交流育兒經驗的頻率逐漸頻繁，交流的渠道也越來越多。通過三次家長活動，家長們對我們老師的教學和當前的教育趨勢有了進壹步的了解，尤其是探索性的主題活動。通常情況下，大多數家長可以配合班級收集與主題相關的資料。
第壹，積極向父母宣傳育兒知識
1.利用家長的活動時間向家長宣傳和解釋當前的教育，區分傳統教育與“二期”課改的區別，同時讓家長知道創造良好家庭環境的重要性，請家長幫助改善日常生活中與達然近距離接觸的機會，註重孩子口語和實踐能力的培養，培養與家長分享、同情、遵守規則、合作等親社會行為。
2.做好宣傳欄。為了讓家長及時了解我們每周、每個階段的教學情況，我們會及時在班級宣傳欄上公布主題活動的內容，讓家長在每天接納孩子的時候就能了解到班級的教學情況。
第二，創造積極的環境
師生根據主題的發展，營造適合主題教育的環境，讓家長在每天接送孩子的時候，隨時了解老師的教學情況和孩子的學習情況。
第三，用多種方式與父母溝通
1.利用家長的活動時間，讓家長積極參與各種討論，讓家長在* * *裏壹起討論學習，營造豐富多樣的家庭教育環境。
2.可以根據個人情況，通過來園、離園等多種渠道，交流自己在家和園內的學習和活動，尋求家庭在教育上相互合作的最佳方式。
第四，鼓勵家長積極參加公園和班級活動。
1.鼓勵家長積極參與輔導活動，促進家與家的多向溝通。
2.充分發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長參與遊園活動的主動性，充分發揮家長的教育工作作用。
3.鼓勵家長積極參加親子秋遊活動、節日、演出等趣味活動，加深親子間的情感交流。
而我們教育的對象都來自農村，家長整體文化水平低，缺乏教育孩子的方法和經驗；很多父母工作忙，沒時間照顧孩子，把孩子留給爺爺奶奶，爺爺奶奶大多偏袒孩子，日常生活中很多本該由孩子做的事情大多被安排，導致更多的孩子生活管理能力差；而且孩子很少有機會出去活動。再加上家長普遍重智輕能，所以在溝通、說話、動手方面的能力還是不太理想，下學期還有待提高。