關鍵詞:
現代信息技術構建家庭教育。
文本:
陳鶴琴先生指出，家庭教育和幼兒園教育在孩子成長中的作用和意義非常重要，但又不能割裂開來，必須相互配合，才能達到最大的教育效果。《幼兒園指導綱要》也明確指出:“家庭是幼兒園的重要夥伴。要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。“由此可見，家庭和幼兒園必須相互配合，家與家之間的合作交流才能促進孩子身心的健康發展。現代信息技術已經成為人們生活的壹部分。聊天、博客、音視頻，這些網絡工具的便捷功能讓我們的學習、生活和交流更加方便快捷。網上聊天已經成為很多人輕松自由的交流方式，因為沒有面對面交流的緊張感，也不需要像面對面交流那樣反應迅速，從而給人更多的思考空間。網絡時代的到來，不僅豐富了人們的生活，也給我們帶來了壹個開拓家庭教育新形式的契機。隨著越來越多的信息技術進入學校和家庭，幼兒園與家庭的溝通渠道不再局限於家訪、家庭聯系簿、家長會、教學開放日和電話。現代信息技術的應用為家庭合作與交流開辟了壹條全新的途徑。
為了使現代信息技術為家庭教育提供更廣闊的發展空間，我班積極探索運用現代信息技術促進和諧溝通的途徑和策略，努力實現新的家庭網絡互動，促進新的家庭教育渠道的開發和整合。
壹是建設家庭網絡，有效發揮互動功能
隨著社會的進步，現代生活節奏的加快，壹些年輕的父母工作繁忙，很少來接孩子，所以和老師的交流也少了，但最關心孩子的成長和發展。所以，為了讓他們及時了解孩子的發展，及時聯系老師，我園在網站上開辟了家長之聲、班級交流空間等論壇。這些網絡論壇在家長和老師之間，家長和家長之間，家長和老師之間進行討論和交流。例如:
1，我們班開展自制運動器材活動，老師需要請家長幫忙收廢舊物資。老師及時把它們發布在網絡論壇上，並解釋了它們的原因和作用。家長得知後，立即帶著孩子在家收集廢舊物資，第壹時間送到學校，讓我們班的活動得以順利開展。
2.幼兒園“家長論壇”壹欄，我們並不確定話題是家長自發發起的。為了保持經常聯系，交流教育思想，協調教育方法，比如“孩子該不該比較”、“如何培養孩子良好的行為習慣”等，家長們各有各的見解。
3.家長們經常在論壇上發起討論。有壹次，胡娃的媽媽很苦惱，她的孩子從來不會寫名字。她在網上發了壹個帖子:“我壹直在努力訓練孩子及時寫名字，但是現在壹個字都不會寫。我該怎麽辦？”給我點建議？很快，咪咪的媽媽回答道:“我什麽也不敢說。我來說說我教女兒寫名字的經歷吧。我不能強迫她寫。我想讓她有興趣就寫，因為她女兒的名字裏有三個字，我必須先教，這是三個字裏最簡單的。這樣孩子覺得名字好寫，壹下子就不會怕寫了，就不願意學了。老師也認為咪咪的方法可行，也表達了建議嘗試的意見。果然，通過先易後難，表揚和不斷的鼓勵，胡娃媽媽很快就能以自己的名字寫壹個字了。論壇中，家長在教育孩子方面積累的教育經驗，給了其他家長壹些啟發和借鑒。大家可以及時、自由地表達和交流觀點，對壹些有分歧的問題進行詳細的討論和辯論。讓很多創新的想法和觀點得以交流和展示，讓偏頗的得以及時糾正。
家庭網絡的構建消除了家長與老師的距離，成為家長與老師、家長與家長碰撞民主自由思想的場所。教育的雙向互動在這裏得到了充分的發揮，使得導師指導更有針對性和有效性。通過線上互動，有效形成了幼兒園、家庭、社會優勢互補、資源共享的“教育社會”。
第二，構建資源網絡，共享教育信息資源。
在信息技術飛速發展的今天，幼兒園網站的建立為宣傳和交流提供了便利，成為現代家庭教育的新載體。網站從視頻、視聽、圖文等方面及時向家長傳遞最新的教育動態，讓家長了解最新、最先進的教育理念和信息，科學教育孩子。例如:
1.在班級網站上，我們會上傳最近推出的教育主題內容。每周課程計劃已上傳。比如學習完散文詩《雲和風》後，我們把散文詩內容上傳到班級網站，讓家長幫助孩子理解記憶和消化。
2.老師也會在班級新聞上發壹些需要家長配合的通知——班級網站的“請配合”欄目。秋天來了，所以我們請家長帶著孩子去尋找秋天在哪裏，把他們在秋天的發現分享給大家。家長把彩色照片發到班級網站，供大家欣賞；壹些家長記錄了他們孩子的發現，並上傳到網站上。還有人收集了許多秋天的樹葉，做成漂亮的樹葉貼紙，加深了孩子們對秋天的了解。
3.在班級網站上，我們還展示了孩子們在公園活動的照片，如:消防車進校園，壹元愛心捐款等。，向家長介紹孩子在幼兒園的大事記。隨著現代家庭* * *教育新模式的發展，家長參與教育的積極性得到了提高。平時家長會在其他網站推薦壹些好的家教文章或者適合孩子學習的內容，真正享受教育資源。
幼兒園網站為家長和教師搭建了壹個快捷、方便、生動、形象的信息平臺，傳遞了豐富的家庭教育信息資源。父母有責任教育幼兒。因此，家長應該了解幼兒園教育，教師有義務宣傳幼兒園教育理念、家庭教育知識和方法等。
第三，利用各種平臺有效推進家庭教育
1，創建班級QQ群
QQ群同時具有同步和異步的特點，為老師和家長的雙向溝通、交流和討論提供了同步和異步信息接收的選擇，為推動家庭教育提供了壹個實用的交流平臺。所以我們會把家長的QQ號加到老師管理的班級QQ群裏。通過QQ群的“群聊”功能，家長可以方便地與老師和其他家長實時交流。通過“群空間”功能，教師和家長不僅可以在論壇上發表意見，還可以自由上傳或下載有價值的資源和信息，實現“資源共享”，達到在家協同教育的目的。
2.充分利用校園短信平臺“校訊通”
僅僅通過班級網站進行交流和學習是遠遠不夠的。“校訊通”也為家庭教育搭建了橋梁。通過“校訊通”短信平臺，可以方便地群發短信給家長，告知他們班級的動態和臨時通知。還可以隨時與家長溝通孩子在園的壹點點表現，讓家長在百忙之中輕松及時地掌握孩子的基本動態。此外，家長還可以通過手機短信平臺發表自己的意見和建議，這有助於老師和家長隨時及時解決孩子的問題，也讓老師和家長及時抓住教育機會。
第四，構建學習網絡，促進親子間的情感交流
世界無奇不有，都是活生生的教育內容。但由於教育時空和條件的限制，孩子的視野是有限的，網絡以其開放性、多樣性和自主性彌補了這些不足，讓孩子和家長足不出戶就能學習到各種知識，為孩子的學習搭建了平臺，促進了親子間的情感交流。我們為家長提供各種親子遊戲和親子活動各方面的指導。豐富多彩的親子活動不僅有利於親子之間的情感交流，促進親子關系的健康發展，對孩子自身的發展也有重要的促進和影響作用。
幼兒園現代信息技術平臺的構建，開辟了全新的家園合作方式，增加了教師與家長的溝通手段，加強了在信息技術環境下與家長的溝通與互動。在與家長的互動中，老師們學到了很多寶貴的經驗，為日常工作提供了很多幫助。每次主題活動和每次半天開班活動前後，都要征求家長的意見和建議，調整班級的教育活動。家長的參與熱情更高了，網絡的內容也越來越豐富，真正起到了互動和促進班級工作的作用。老師和家長的距離越來越近，家長也更加了解孩子在園的發展。
總之，現代信息技術的構建，不僅使我們班的家園合作更具時代特色，也不同程度地為每個孩子的發展起到了積極的催化作用，進壹步激活了家園互動和家庭互動，以更快更廣的方式豐富了家園之間的聯系形式，實現了快速雙向互動的家園教育，開創了家園教育的新局面！