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壹封家長給壹個初中老師的信範文1親愛的X校長，
妳好！
我是X年xx-x班的家長，冒昧給您寫信，只是想表達壹個學生家長對學校領導和孩子的班主任，數學的王老師、陳老師、語文的李老師的感謝。
我的孩子今年夏天腿受傷了，所以他不能來上學。在百忙之中，王老師每天給孩子帶作業，告訴他學習的進展，及時傳遞學校各方面的信息。孩子雖然呆在家裏，但並沒有感覺出了學校，離開了班級。
由於王老師與孩子的不斷溝通，孩子們返校後很快投入到學習中。王老師甚至放棄了自己的休息時間，每天給孩子補課，讓孩子的學習成績壹點也不掉隊。因為孩子的腿還沒有完全康復，壹開始孩子回學校的時候我很不放心。王老師在生活上無微不至的關懷和照顧，徹底打消了這種顧慮。語文老師腰椎不好，但在上次地震中，李老師不顧自身安危，抱著孩子下樓。這種無私的精神深深打動了壹位普通母親的心。我無法用語言來描述我對老師的感激之情。
在您的帶領下，我們的老師不僅是教書的楷模，更是育人的楷模。在這樣壹位高尚的老師的指導下，我的孩子壹定會成為壹名學習成績優異的學生。
祝校長和三位老師今後工作順利。
祝我們學校取得更大的成績！
Xx-x父母
年份165438+10月26日
家長給初中老師的壹封信範文2李老師:
妳好！妳最近怎麽樣？我是妳學生的家長。經常聽孩子們提起妳，知道妳是省級“三八紅旗手”，市級“師德標兵”，縣級“優秀科技教師”。妳是壹個責任心和專業能力都很強的老師，對生活，對工作，對家庭，對學生都很投入。妳思想開放，思想先進，上課通俗易懂，思路清晰。我很高興妳的孩子遇到了這麽好的老師。不僅我們的父母非常崇拜妳，我們的孩子也非常喜歡妳。我們為我們的孩子有像妳這樣優秀的老師而驕傲。
從高中開始，尤其是這半年，我深深體會到了孩子的變化和成長，變得懂事了。感謝您對我女兒的關心和幫助，老師，您辛苦了！希望妳壹如既往的繼續關註她。女兒性格內向，不擅長表演。雖然聰明，但他不夠努力。學習缺乏主動性，成績不是很理想。我問過，她上課很少主動發言，我也經常勸她，只要妳舉手，老師就知道妳可以，也會給妳機會。壹個班五六十個人，老師不可能面面俱到。這壹點家長和孩子都理解，但我還是希望老師能給我的孩子更多的關愛，在課堂上給她壹些機會。作為父母，我們文化水平不高，又忙著賺錢養家，所以不怎麽和孩子交流。事實上，我們彼此無法交流，我們對學習也無能為力。我勸老師花點時間專門找她聊聊，幫她解惑，給她關心和鼓勵。她最聽妳的話。我要求的太多了嗎？我想妳能理解我作為壹個母親的苦心。我知道妳壓力很大。妳是壹個普通人，但妳也是壹個偉大的人。妳在孩子們的眼裏是神聖的，是他們生活的榜樣。我相信孩子在妳的教育下會有更大的進步，也希望我們以後能經常保持聯系，共同努力把孩子培養成對社會有用的人。
祝妳身體健康。
每天保持快樂
通過上壹層樓梯來提高教學水平
桃李滿天下！
Xxx的母親
20xx年5月18
家長給初中老師的壹封信範文3親愛的老師們，
我是壹名學生的家長。今天我從我們所有父母的角度來寫我們父母的感受。
我也知道妳是為學生好，但是妳打學生的時候有沒有想過我們的感受？妳也是父母。孩子的老師踢妳的孩子，妳不會心痛嗎？妳用低俗的語言攻擊學生，有沒有想過我們的感受？
我們都在同壹個起點，都是為了孩子的未來。但是，當我的孩子哭喪著臉回家，告訴我老師在學校對他進行了什麽樣的懲罰時，我覺得我不應該沈默，我不應該讓我的孩子受這麽大的委屈。即使我的孩子犯了大錯，妳也要心平氣和的勸導，而不是拳腳相加，或者破口大罵。
老師，畢竟只是孩子！妳把孩子分成三六九班的時候，有沒有考慮過他們的感受？這只會在他們幼小的心靈上留下傷痕&；hellip& amphellip當妳接受所謂大家庭的東西時，家裏的窮孩子只能看著妳為那些人走後門。這就是妳教孩子的嗎？現在的學生都會抽煙罵人。妳有沒有想過妳對這壹系列不良現象的責任？老師上課公然抽煙，用臟話教育學生，甚至用“上梁不正下梁歪”來形容學生。當我們說這些的時候，妳有沒有想過我們作為父母的感受？
或許，對妳來說，這才是妳教育孩子的正確方式。教師應該始終發揮教育作用。即使學生不寬容，那麽老師也應該帶頭樹立寬容的榜樣。老師教學生寬容，那麽老師寬容嗎？如果妳是校長，也要給老師寬容。如果不能起到示範作用，那麽這樣的老師只能退出。
當全市所有初中老師看到這個帖子的時候，請不要生氣。我們只是寫出了作為父母的真實感受。
& ampmdash& ampmdash壹個人的素質是隨時被審視的，因為處處體現在妳的壹言壹行中。
Xxx的父母
日期年月
家長給壹個初中老師的信範文4老師:妳好！
妳工作忙，請註意勞逸結合。
我們擔心妳的工作壓力大，尤其是心理上。還是因為妳來了這個學校——可能比較功利。所以我想告訴妳的是:我們不看重分數。我們看重的是師生的身心快樂和健康；重要的是人間真情；其次，學習中學習興趣和自學習慣的培養。
壹直以來，我們最不滿意的就是學校過度的“緊張”、“機械”和“沈重的負擔”，讓大家疲於應付，為“學校教育”而努力——這臺機器的瘋狂運轉。對此，難道只能說“沒有辦法”嗎？
我們不理解妳對教育現實的“個人態度”，但有可能是我們的感受有偏差，觀點不合時宜——妳不能說，因為人的世界不壹樣。
似乎我們對孩子的教育，只是忙著應付完成學校的任務的壹種形式，相當於“心理上”放她走，或者說不得不把她作為逼迫她考試的工具。所以，當讀到妳寫給她的“靈氣”二字時，我們的心理有壹種深深的無奈和悲哀！上學前，她還在學習芭蕾、小提琴和繪畫。我們本來打算讓她學書法，但是放學後，她不得不半途而廢。此刻，我們最大的願望只是守住最後壹條底線，就是保證她能得到充足的睡眠，保證她能在八點鐘睡覺，保證她的作業在八點鐘之前完成。只要她不生病，我們就能心存感激。於是，到這壹刻，我們原來的教育措施已經“淘汰”了，不知道什麽時候——“這壹天作業多嗎？”——成了“日常問題”。
但是沒有人在問:為什麽我們不能或者不敢嘗試我們理想中的教育？否則，再多了解教育理念有什麽用？
我們想聽聽妳在這方面的感受和經歷。
非常感謝妳對孩子的贊美和祝福——這將是她壹生的感情！
國慶節快樂！
孩子的父母
XX，XX，XX，XX
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