學校的管理主要是學生管理，主要靠班長636f70797af。班主任是班級工作的組織者和管理者，其中心任務是面向全體學生，全面提高學生的各項素質，引導全體學生健康成長。承擔這壹任務，班主任不僅要有強烈的事業心、崇高的師德和強健的體魄，還要認真學習現行的教育法律法規、教育理論，認真研究教材和課程標準，不斷提高自身素質，努力做到多才多藝。除了要高度重視學校教育，還要充分認識社會教育和家庭教育的地位和作用。如果能積極聯系家長，溝通感情，互相理解，采取協調措施，教育孩子的很多問題都可以解決。但在現實生活中，壹些班主任到學生家中家訪是不合適的，有的甚至把家訪變成了對學生家長的“投訴”，給學生和家長造成了不好的印象。筆者在教育教學和教學管理的實踐中，總結了幾點，與同仁探討。我來說說我在工作中和父母溝通時的壹些做法:
在家訪過程中，老師們會遵循“兩提前、兩宜、兩禁”和“講究禮儀”、“以情動人”、“以理服人”的原則。同時，“註意評價”和“忌諱”的東西。
壹:提前兩個。
提前備課:準備家訪，和家長溝通，有目標有方法；
提前預約:妳應該提前聯系妳的父母，了解是否要來學校。
二:兩宜；
1:時機合適，征求家長意見。選擇壹個好時機。與父母溝通時。如果父母太忙或者抽不出時間接待，那就不是合適的時間。有些班主任在與學生發生無法解決的矛盾時會向家長求助。但是，父母壹時脫不開身，還是要父母來。結果問題解決不了，反而矛盾激化。有的家長來訪，卻沒有時間接待。放過他們只會導致父母抱怨。
2.適當的溝通方式:讓父母對孩子有信心。和家長溝通時，最頭疼的就是面對“差生”的家長。面對孩子成績差，無話可說；面對父母失望的嘆息，無話可說。對於“差生”要采取迂回戰術，不能直接指出問題所在，不能用成績的標準否定學生，要盡力發掘他們的閃光點，讓家長看到孩子的優點、進步和希望。我們不能不說孩子的缺點，不要壹下子說太多，不要誇大其詞，不要用“這孩子真傻”之類的話。在談論學生的優點時，要熱情有力，而在談論學生的缺點時，語氣要溫和委婉，這樣會讓家長對孩子充滿信心。家長對孩子有信心，才會更積極地和老師溝通，配合老師的工作。
三:兩個禁止
1:禁止投訴形式的家訪。家訪時，因為父母壹般都是各行各業的人，很愛面子，壹定要註意不要損害他們的形象。不要通過抱怨來溝通。不要直截了當，而是拐彎抹角地告訴父母。同時多談談他孩子的優點和閃光點。讓他們的父母配合妳的工作。否則，矛盾會激化。
2.家訪時禁止說任何有損學校和老師的言論。家訪要註意老師和學校的形象。有必要多談談教師之間如何合作，以及在學校進行更多教育的重要性。
3.語言切忌生硬:班主任面對年長的父母，語言要委婉，不能居高臨下。不要用“妳應該”、“妳必須”這樣的命令式話語，而應該說“我覺得”或“妳怎麽看”這樣委婉、協商式的話語，這樣父母更願意、更容易接受我們的建議。當然，妳也不要太謙虛。當妳確定的時候，語氣要非常肯定，讓父母相信妳的意見是不容置疑的。
第四；註意禮節:
1，謙恭熱情。無論是上門拜訪，還是父母來學校了解情況，都要註意自己的外在形象。穿著整潔，神清氣爽，會給父母留下好印象，也是對父母的尊重。家訪時要尊重別人的生活習慣，父母來訪時要起身迎接，椅尾奉茶，離開時要起身送走。並盡量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”。這樣會讓家長明白妳是壹個很有道德的班主任，為相互溝通打下良好的基礎。
2.微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它像壹塊巨大的磁鐵吸引著鐵壹樣不可抗拒。班主任面對家長的指責要克制自己的怨恨；不要和家長爭論，更不要用諷刺學生的方式傷害家長，臉上要有笑容，這樣無論有多尷尬，多困難，都可以輕松度過，贏得家長的好感，表現出自己的包容和大度，最終消除誤會和矛盾。
五、以情動人
1.讓父母知道妳特別關註他們的孩子。提前了解好學生，包括學習成績，性格特點，優缺點，家庭基本情況，妳為這個孩子做了什麽。這樣在和家長溝通的時候，他就能有老師對孩子特別重視的感覺，也能有班主任細致負責的好印象。這樣更容易進行情感交流。
父母理解他的意見是很重要的。謙虛、真誠、用心傾聽，會讓父母覺得自己很受重視。即使是壹個滿腹牢騷、滿腹委屈的家長，即使是最難對付的，在壹個耐心、富有同情心、善於傾聽的班主任面前，也往往會被“軟化”得通情達理。認真耐心地傾聽父母的知心話，輔以眼神和動作，偶爾用“是”或“是”等短語呼應。最好能把要點記下來；同時，要表現出對家長心情的理解，與家長坦誠溝通，這樣才能對學生的情況有更全面的了解。
第六，以理服人
面對孩子身上存在的種種問題，“期待孩子成功”的父母往往束手無策。他們很苦惱，很焦慮，渴望從班主任那裏找到解決問題的“靈丹妙藥”。如果班主任能及時提供壹些合理的建議，會增加家長對妳的感激和信任，從而樹立自己的威信。給父母提建議時，要註意以下幾點:
1，有針對性。在解答家長疑惑，給家長建議的時候，壹定要有的放矢。根據學生的實際情況，比如成績，性格等。，不要含糊籠統，讓家長不著邊際，聽起來有道理卻解決不了實際問題，這樣會導致對班主任工作能力的失望和懷疑。
2，要科學實用，給父母的建議要清晰明確，最重要的是科學實用。不確定就不要說，沒記準也不能說。妳要實事求是，不能誇大其詞，故作高深。如果我們的建議不科學不合理，我們在家長心目中的威信就會大打折扣。因此，加強自身的理論素養，積極探索和勤於思考班主任工作的藝術是非常重要的。
3.實事求是，不要誇大事實，因為孩子會不經意間把上課的事告訴父母。所以在家裏拜訪的時候註意不要誇大。
七:客觀評價
適當評價學生。拜訪家裏學習成績優秀的學生家庭，不要誇大其詞，把學生誇到天上去，甚至說什麽“保底票”；在走訪成績差、違紀學生的家庭時，不宜把學生說得壹無是處，壹味“抱怨”(抱怨其實是教師教育無能的表現)，甚至當著學生家長的面指責學生。對壹個學生的評價應該是實事求是的，而不是片面的。把自己喜歡的學生說成了壹朵花，會讓父母過分溺愛孩子，放松必要的管教；把差生說成豆腐渣不可愛，會讓家長對孩子失去信心，放任自流。如果家訪導致更多不恰當的教育，比如棍棒教育，會增加孩子的逆反心理和敵意。孩子正在成長，世界觀還沒有形成，可塑性很強。要給他們的評價留有余地，要用溫暖感人的語言督促家長進壹步配合老師，讓孩子有信心接受教育。
八；家訪談話形式要講究藝術，努力做到四忌。
第壹，避免向家長抱怨，報喜不報憂，什麽都不告訴學生。如果在家長面前說學生的過錯，很容易導致家長情緒波動，對孩子進行蠻橫的指責或粗暴的毆打。這樣不僅達不到教育的效果，反而容易引起學生對老師的反感和反對。
第二，避免在家長面前用分數碾壓學生，讓家長和學生失去信心。老師家訪的壹個重要內容就是講學生的學習情況。特別是對於學習差的學生，家訪要重點摸清楚學生在家的學習態度、作業的完成情況和外界因素的幹擾情況，引導學生排除非智力因素造成的障礙，與家長建立監督措施，促進他們養成良好的學習習慣，而不是壹味地用分數來衡量學生，要盡力提高差生取得進步的信心。
第三，避免家訪的短期行為。壹旦學生養成了壞習慣，往往很難改變。因此，家訪壹定要克服短期行為，發現問題，及時聯系，建立長期家訪制度，包括初次家訪、專項家訪、定期家訪等。如果老師、家長、學生經常見面，有助於把出現在受教育者身上的問題消滅在萌芽狀態。
第四，切忌討好父母，無目的家訪。教師家訪壹定要有明確的目的，談解決教育對象的某個問題。他們不應該借家訪之名，與處於他們位置、有權利的家長套近乎，這必然會引起家長的不快，降低教師在學生中的威信。所以家訪要專壹，態度端正，註意職業道德。
無論用什麽方法和技巧與父母溝通，最重要的是坦誠待人，交流內心，努力提高自己的道德修養和理論水平，從而搭建起心靈之間的橋梁。人與人之間的交往是壹門學問，尤其是讓別人為我服務有時候更難。但是只要我們小心管理，家庭學校教育將會蓬勃發展。