什麽是工商管理？
按照素質教育對工商管理的壹般理解，在高校設置工商管理專業，其培養目標主要是培養德、智、體、美全面發展，具有創新精神和實踐能力，具有較高的英語和計算機應用能力，掌握現代管理的基本理論和技能，具備職業基本素質，適應新經濟、知識經濟、經濟全球化和國際化的要求，從事企業管理、規劃、咨詢、教學和培訓。
工商管理是研究工商企業經濟管理基本理論和壹般方法的學科，主要包括企業經營戰略的制定和企業內部行為管理。工商管理專業是壹門應用性很強的專業，其目標是根據管理學和經濟學的基本理論，運用現代管理方法和手段，進行有效的企業管理和經營決策，以保證企業的生存和發展。
工商管理作為管理學的壹個重要分支，以管理學和經濟學的基本理論為基礎，研究如何運用現代管理方法和手段進行有效的企業管理和經營決策。註重培養學生的管理能力，因此，學習者需要具備壹定的領導潛質。廣義的工商管理包括很多領域，其下的二級專業各有特色，主要有工商管理、市場營銷、會計、財務管理、人力資源管理、旅遊管理等。
因為工商管理專業的學習過程涉及到很多數學知識，所以選擇這個專業的學生壹定要有紮實的數學基礎，否則妳學習起來會很吃力，壓力也會很大。另壹方面，工商管理學習者要對各科都感興趣，均衡發展，善於關註社會和外部環境的變化。壹般來說，人際溝通能力好，善於在團隊中影響和控制他人的同學更適合選擇工商管理。
工商管理專業設置
目前國內有很多專門從事工商管理的院校，但是各個學院的師資力量、教學設施、學科方向都各有特色。比如中國人民大學商學院，涵蓋了“工商管理”從本科到博士的所有學位和培養項目，是中國工商管理教育的重要基地，其企業管理是國家重點學科。Xi交通大學擁有首個管理工程博士點，管理科學與工程、工商管理為國家重點學科。對外經濟貿易大學國際商學院是國內最早引進西方企業管理教育體系的管理學院(1983)。其商業管理教育具有獨特的國際特色。與美國哈佛商學院、馬裏蘭大學、巴黎第壹大學等管理學院以及摩托羅拉、西門子、愛立信、普華永道等國際知名跨國公司保持著密切的合作關系。
與工商管理相近的專業有:國際企業管理、人力資源管理等。國際企業管理側重於培養能夠在各種企業和組織中從事跨國經營的高級專業人才，人力資源管理側重於培養從事勞動和人事管理的高級專業人才。
工商管理專業內容
如何充分調動員工的積極性，如何降低企業成本，如何抓住稍縱即逝的商機，如何根據市場前景制定企業的發展戰略，都是企業管理需要研究和解決的問題。工商管理的主要課程有:管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、西方經濟學、經濟方法論、高等數學、線性代數、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、運營管理、人力資源管理、企業戰略管理、產業經濟學、西方企業管理(英語)、運營管理、質量管理、跨國公司管理、商業規劃等等。
此外，除了常規的課堂教學外，本專業還有很多實習和實踐的機會，比如進行社會調查，在企業進行管理實習，或者為當地中小企業提供管理咨詢等。通過理論聯系實際，使學生掌握管理學和經濟學的基本原理，進壹步鍛煉實際工作能力。
工商管理專業前景
目前，在中國剛剛加入世界貿易組織的情況下，中國的企業和商業需要與世界標準接軌。在這個融合過程中，工商管理專業的人才需求在國內現有環境下嚴重短缺。只要本專業的學生認真完成學業，掌握紮實的專業知識，在實習期間抓住機會認真鍛煉，任何有前途的工廠、企業、事業單位、政府部門、高等院校、科研院所都可以為學生提供壹個展示的機會。
另外，這個專業的學生有壹個非常好的發展前景，就是參加MBA(工商管理碩士)培訓。目前MBA是國際認可的學位，發展前景很大。學位持有者不僅可以在工商企業和政府部門擔任職務，還可以在金融機構、經紀(中介)機構、商務咨詢機構、企業診斷機構、會計師事務所、資產評估機構、基金組織等企事業單位擔任高級領導職務。隨著國民經濟的發展和國企改革的全面推進，民營企業面臨的壹系列問題需要壹批職業企業家的成長。可以預見，中國人才市場對MBA的需求會越來越大。
工商管理畢業生
(1)畢業生應具備以下知識和能力:
1，掌握管理學和經濟學的基本原理以及現代企業管理的基本理論和知識。
2、掌握企業管理的定性和定量分析方法。
3.具有較強的語言文字表達能力、人際溝通能力和分析解決企業管理工作和問題的基本能力。
4、熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理慣例和規則。
5.了解本學科的理論前沿和發展趨勢。
6、掌握文獻檢索、信息查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
(2)工商管理專業畢業生就業面廣，公司、企業、政府部門都有其用武之地。壹般來說，主要有以下幾種就業渠道:
1，傳統的市場管理崗位，在這個崗位上，妳必須從基層做起，在過程中鍛煉自己的能力，積累壹些經驗。目前雖然很多企業(部分外資企業除外)開出的待遇水平讓人無法接受，但是從長遠來看對妳自身的發展還是很有幫助的。
2、人力資源管理崗位，可以在企事業單位人力資源部門工作，從事招聘、培訓、薪酬體系等具體工作。
3.物流管理崗位可以將管理知識融入物流行業。目前外貿中的壹些物流崗位薪資待遇較好，發展前景也比較樂觀。
4、財務會計崗位，可以從事會計工作，但前提必須符合實務要求。想從事會計工作，必須考取會計職業資格證書。會計是壹個專業性很強的職業，而工商管理是壹個綜合性的、以自我為中心的職業，不如純會計或金融的畢業生專業。但是如果利用對會計知識的壹點點了解，然後參加會計培訓，考取相關證書，還是有可能從事會計工作的。會計各大企業的財務部門都需要會計這個專業崗位，很多工商管理專業都會考會計證，會計證之類的。主要從事財務部門的所有業務核算(賬務登記、月報、季報、半年度、年度決算報告、季度、半年度、年度財務報告等。)，以及管理費用預算。
5.行政職位，可以從事行政工作，進入企事業單位或者非營利組織的行政部門。因為工商管理和這些有些關系，所以妳選擇行政(負責行政事務和辦公事務，包括相關制度的制定和執行，日常辦公事務管理，辦公用品管理，文件管理，會議管理，涉外事務管理，以及出差，財產設備，福利，車輛，安全衛生等。)。
6.事業單位崗位。很多學工商管理的人也會選擇考事業單位，尋求穩定的工作機會。每年都有很多事業單位要求工商管理的崗位，但是也有很多人參加考試。主要從事各行業崗位，通過考公務員，職稱，熬幾年得到更好的發展。
7.銀行或非銀行金融機構的職位。工商管理專業的學生可以通過校招和社會招聘進入中資銀行、外資銀行、中資非銀行金融機構或者外資非銀行金融機構，但是校招的機會更大，社會招聘的要求很高。無論校招還是社團招，都要通過考試。競爭很激烈。前臺主要從事櫃臺、大堂助理、理財經理、保險經紀人、證券經紀人等崗位；中後臺主要從事會計、審計、精算、風控管理、培訓師、數據分析師、管培生等崗位。
此外，還可以在管理咨詢公司做策劃顧問，或者從事營銷工作。有些行業和公司還會提供業務提成等績效獎勵。需要提醒的是，市場營銷對任何壹個研究生來說都是有切入點的，工商管理專業從事市場營銷管理與策劃可能更合適。
工商管理案例分析
案例1:工商管理專業就業困惑與出路分析[1]
壹、工商管理專業概論
工商管理專業在中國高校成立不過十幾年，但發展非常迅速。作為壹個相對抽象的專業，這個專業在全國各地的普通高校，甚至壹些師範院校都有開設。工商管理作為管理學的壹個重要分支，是壹門應用性很強的學科。它以管理學和經濟學的基本知識為基礎，研究如何運用現代管理的原理和方法為企業做出有效的管理和經營決策。其目標是培養能夠掌握工商管理前沿理論和專業實踐技能的工商管理專業人才，培養具有較高人文和科學素養，能夠發現、分析和解決實際問題的學生。從廣義上來說，工商管理專業包含的專業領域非常廣泛，每個專業的雜課也越來越多，涵蓋了經濟學、管理學的很多課程。工商管理的二級專業在各個大學都有自己的特色，主要有工商管理、市場營銷、財務管理、會計、人力資源管理等專業。
二、工商管理專業就業困惑分析
在中國經濟由數量型向質量型轉變的過程中，經濟穩步發展，為中國的人才吸納提供了良好的保障。在現代企業制度改革的同時，對企業管理人才的需求會越來越大。
據權威機構統計，我國對職業經理人的需求將長期保持高速增長態勢，尤其是應用型管理人才的實際需求與有效供給之間存在較大缺口。未來全國企業和政府對工商管理專業人才的需求約為265438+萬，國有企業、非國有企業、政府和其他行業的需求分別約為8萬、80多萬和5萬。目前，我國企業經營管理人才年需求量約為9.5萬人，其中國有企業4萬人，非國有企業3萬人，政府及其他事業單位2.5萬人。而學校工商管理專業的學生只有5萬人左右，每年畢業的學生約1萬人，遠遠不能滿足社會的需求，導致需求遠遠超過供給。面對我國工商管理人才需求的巨大缺口，該專業在全國高校的就業形勢應該是壹片大好，但從部分高校反映出來的就業率卻不盡如人意，工商管理專業學生的就業形勢不容樂觀。這是為什麽呢？我得讓人覺得有點困惑。
第三，工商管理專業就業困惑的原因分析
作為我國高校最常見的專業類別之壹，其畢業生就業形勢不容樂觀。這既受宏觀經濟形勢的影響，也體現在工商管理專業的學生在求職過程中缺乏競爭力，不符合市場要求，造成壹些市場錯位。原因如下:
1.理論知識強，實踐能力嚴重不足。
目前，在很多高校的本專業教學中，師生習慣於應試教育的傳統教學模式，老師在臺上講，學生在臺下聽，記筆記，背筆記應付考試。在互動教學過程中，學生壹般不會很主動地提問和回答，往往是被動的老師畫人。實踐中往往流於形式，重“量”不重“質”。壹些大學的實踐環節教學目標明確，內容豐富，實踐課程足夠多，但在實際執行中卻大打折扣。也許是因為擴招，學校的場地、設備、設施、經費都受到了很大的限制。在實踐中，由於學生人數眾多，不可能有更多的經驗來激發學生的創造性思維和思維能力，以完成任務。而且很多學生不重視實踐環節的學習，學校很多老師也沒有企業工作經驗。這些都導致理論知識與實踐脫節，學生的專業技能和素養達不到崗位的要求。
2.缺乏核心競爭力和自身特色
從高校工商管理專業的課程設置來看，寬泛而不集中。壹般高校要學習財務、人力資源、會計、投資等方面的專業知識，但專業深度的知識技能積累遠遠不夠，導致高校工商管理專業之間同質化嚴重，當然所謂的特色也無從談起。雖然很多學生按照培養計劃的要求完成了規定的理論教學和實踐教學，感覺自己什麽都懂壹點，但是在求職過程中往往會很迷茫。到了某個部門或工作，他們無所適從，自信心嚴重不足。從微觀層面看，學生缺乏核心競爭力，也是很多高校就業率低的壹個原因；從宏觀上看，學校的培養模式、教學計劃、形式都沒有自己的特色，所以培養出來的學生根本沒有特色。
3.教學內容和結果不符合市場需求。
首先是教學內容，工商管理是壹個實踐性很強的專業，教學計劃、教學內容、形式都做得很好。不符合市場需求，也是竹籃打水壹場空。目前國內的很多管理經濟學知識都是從國外引進的，當然也是在引進的過程中吸收的。而國外最新的信息、知識、理論真正在國內傳播和吸收還需要很長的時間，這可能是由於部分高校教師普遍不看國外原著和國外文獻，所以不能同時吸收國外先進的東西。中國人只有吸收出版，才能知道最新的知識。所以國內的壹些教材壹般都是國外很老很老的東西。其次，根據壹些高校的培養計劃和培養目標，壹般是什麽高級人才，什麽實用型人才，再看看每年學生就業的崗位和情況，就會發現培養目標過於宏大，和宣稱的大相徑庭，也就是說沒有培養出符合市場需求的學生，也可以發現很多計劃流於形式。很多大學生似乎壹畢業就完成了壹項偉大的工作，但國內很少有高校建立專業的評價機制，對培養目標和學生的質量進行評價，以適應社會的需求。
第四，提高工商管理專業學生就業率的途徑分析。
這裏不談具體的工作方案，比如學校應該采取什麽措施來提高學生的就業率，而是從培養工商管理專業特色的角度來分析如何提高學生的就業率。
(1)建立“市場導向”的人才培養模式，明確可實現的培養目標。首先，壹個專業的發展離開了市場需求，所以成為無水之源。在當前大學生普遍就業難的情況下，要想培養出社會熱門的工商管理人才，就要清楚地了解和知道社會需要什麽樣的人才，每年對工商管理專業人才的需求進行專題調研，並準備調研報告，尤其是對高校所在城市用人單位的調查。這些應該堅持“市場導向”的機制。其次，工商管理專業在了解社會需求後，要明確壹個可實現、可考核的工商管理專業的培養方向和目標。在進壹步培養學生紮實職業素養的基礎上，加大深度訓練。在基礎課的學習中盡可能的拓寬學生的橫向知識面，讓學生了解本專業的發展趨勢和未來社會的需求，同時讓學生知道自己的興趣在哪裏，適合什麽專業方向。當然，這個寬度的把握應該是每個大學不壹樣的。縱向知識的培養是學生自身特點的體現，用於加強專業技能的訓練和積累，提升核心競爭力。
(2)重視實踐教學，建立合理的課程體系。加強工商管理專業的實踐教學是提高學生核心競爭力的關鍵。在壹些高校工商管理專業的課程設置中，存在著重理論輕實踐的現象，加上學生和教師自身的輕視，使得課時有限的實踐教學環節的實際效果大打折扣。因為管理學是應用知識解決實際問題的活動，所以在建立合理的課程體系之前，應該改變重理論輕實踐的思想，把實踐教學和理論教學放在同等甚至更重要的位置。
首先，從工作量來說，不應該以課時來計算；其次，要讓學生“走出去”，而不是拘泥於學校的實踐實訓基地，去參觀。學生要根據自己的專業興趣選擇合適的企業進行實習，親身體驗，在實踐中學習管理，有目的地培養管理能力，熟悉日常工作流程和壹些工作技能，增強就業競爭力。
(3)加強應用型教師的培養。沒有壹批專業知識過硬、實踐經驗豐富的專業教師，很難培養出實踐操作能力強的學生。目前，壹些高校的工商管理教師普遍缺乏企業實際工作經驗。在課程上，他們壹般以單壹教學為主，對管理理論的理解也僅限於理論理解。教學中“照本宣科”的現象不可避免，影響了教學效果。針對應用型教師的短缺，學校應加強應用型教師的培養，采取“走出去”和“請進來”兩種方式加以改善。
所謂“走出去”，就是鼓勵在校教師到企業學習，讓他們學習企業的運作模式和各部門的管理經驗；二是鼓勵學校教師創業。創業的過程也是積累和學習經驗的過程，從而實現從學術型教師向學術型和應用型並重的復合型教師的轉變。所謂“請進來”，就是邀請壹些有經驗的企業各級管理人員到學校，給學生講解企業的實際經營管理經驗，對學生更有啟發性和說服力。