素質教育實施計劃1素質教育是以國家教育方針為基礎，以面向全體兒童，全面提高兒童基本素質為根本目的，以註重培養受教育者的態度和能力，促進其在體、智、德、美等方面生動活潑、積極發展為基本特征的教育。素質教育要從娃娃抓起。因此，我們幼兒園在實施素質教育方面做了壹些探索和嘗試。
第壹，重視素質教育，轉變教師的教育觀念
幼兒園如何實施素質教育？實施素質教育的目的是使孩子成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發展的人。要求孩子學會生活，學會做人，學會學習，學會思考，學會溝通，學會掌握，學會提升技能。《幼兒園工作條例》規定:“幼兒園的教育活動應當有目的、有計劃地引導幼兒進行生動活潑、積極主動和多種形式的教育過程。”這就要求幼兒園教育要以“引導”為主，在引導的過程中強化目的性，重視發展性，在潛移默化的過程中循序漸進地培養孩子的綜合素質。
為了培養和提高孩子的全面素質，教師必須變“註入式”教育為“啟發式”教育，采用多種教育方法，激發孩子的學習興趣，引導孩子用腦、用手、用嘴，讓孩子通過自己的努力探索發展能力，讓孩子積極、活潑、快樂地學習和活動。
第二，實施素質教育，提高教師教育質量
實施素質教育，關鍵在教師。教師的教育觀念和行為還有相當大的差距。我們應從實施素質教育的要求出發，探索教師的教育素質。
1，引導孩子主動學習
讓孩子活潑、生動、主動地學習，讓孩子成為學習的主人。
我們園有很多外地來的孩子，家長很少關註孩子的生活和學習。在實施過程中，教師可以根據這些孩子的特點，在教育活動的設計過程中做到:牢記大目標，經常調整小目標，保證孩子的學習。例如，在大班語文活動中:閱讀《我的小手真能幹》，教師通過幼兒自己的示範，引導幼兒說出壹系列關於“手”的漢字，並進行組詞，使幼兒在以後的類似活動中保持較高的學習欲望，從而培養幼兒對漢字的理解興趣，為幼兒進入小學打下良好的基礎。
2.心中有目標，永遠有學歷。
素質教育講究效率。長期以來，受“應試教育”的影響，很多老師還是把註意力放在上課上，忽視了教育對孩子活動的滲透。在實踐中，我園要求教師心中有目標，時時有教育。在各種活動中倡導教育。比如“攀巖”等戶外活動，不僅要讓孩子掌握攀巖技能，更要讓孩子在練習的過程中鍛煉意誌，培養勇敢向前的精神品質。
3、對於所有人，因材施教
素質教育不是針對壹個人或壹部分人的，而是針對所有人的，讓每個孩子都能得到適合他發展的教育，促進孩子在自己的基礎上提高。因此，教師必須具備因材施教的能力。在教育過程中，要註意理解孩子，善於發現孩子的閃光點，給不同發展水平和性格特征的孩子不同的發展機會和條件，特別是那些發展水平相對較低、發展速度相對較慢、有壹些特殊缺陷的孩子。老師可以註意接納，善於對待。比如去年大班有壹個孩子，天生發育遲緩，已經到了上小學的年齡，但是各方面發育都比同齡孩子慢。針對這種情況，我們的老師首先從孩子的興趣入手，觀察了解孩子的活動，對孩子的發展做出合理、實事求是的評價，為他立案。在活動中，我們註意到了孩子的特殊性，適當降低了難度，發現進步及時鼓勵表揚和幫助。進入小學後，孩子已經能夠基本適應小學生活，為以後的學習打下基礎。
第三，實施素質教育，提高孩子的綜合能力
科學有效的實施可以加強孩子良好習慣的培養，培養孩子廣泛而濃厚的興趣，重視能力智力和非智力因素的發展，提高孩子的綜合能力。
1，註重孩子興趣的培養
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“兒童對智力活動的依賴和興趣。”學齡前時期的孩子對周圍的世界充滿好奇，渴望新的感受、新的知識、新的體驗。他們對什麽都感興趣，什麽都想嘗試。但是他們的興趣是隨意的，脆弱的，短暫的。在教育過程中，要特別註意對孩子興趣的引導、保護、培養和強化，努力從小培養孩子對事物的濃厚興趣。
比如在培養孩子興趣方面，因為新大班孩子的繪畫基礎較低，所以我們進行了培養孩子興趣的三步走流程，上色-模仿-創意，逐步培養孩子的興趣。現在，當孩子們聽到藝術活動時，他們都興奮地跳著舞。
2.加強孩子習慣的培養。
學前時期是個性習慣形成的重要時期。我國教育家陳鶴琴先生說:“習慣養得好，終身受益，習慣養得不好，終身受罪。”孩子的知識和經驗是有限的，還沒有形成固定的道德觀念和行為規範。他們模仿性強，辨別是非的能力差。因此，我們從小班幼兒入園開始就培養他們良好的習慣，為道德啟蒙教育打下良好的基礎。我園做好新生入園工作，定期培訓；通過節日活動培養禮儀行為；在日常生活中培養良好的生活習慣；開展各種實踐活動，培養初步的勞動習慣；利用壹切有利的機會培養大膽溝通的能力。
3.關註孩子的智力發展。
幼兒時期是壹個人智力發展的關鍵時期。在教學中，我們通過遊戲激發孩子的學習興趣，促進孩子的智力發展。思維是智力的核心，兒童正處於動作思維向形象思維轉化的關鍵時期。孩子們更喜歡動手操作和親自參與實踐活動。所以兒童遊戲要充分體現動作。為了激發智障兒童學習“倒計時”的興趣，老師讓這些孩子合作組成壹個“樓梯”，以積木為原料。“樓梯”建好後，每人挑選壹只小動物，讓他們帶著它上樓下樓，練習前後數。通過直觀生動的教具和玩具，讓他們反復練習從具體到抽象的“倒計時”，讓智障兒童在這些活動性很強的遊戲中動手、玩耍、思考、說話，激發他們的學習興趣，提高思維能力。
實施素質教育，就是要全面貫徹教育方針，以提高國民素質為根本目的，以培養兒童的創新精神和實踐能力為重點，培養德、智、體、美等有理想、有道德、有教育、有紀律的復合型人才。因此，素質教育應貫穿於各種教育活動中，為兒童的全面發展創造相應的條件，使兒童生動、活潑、積極地發展。
素質教育實施計劃2壹、教師素質培訓
面對新時代、新變化，提高學校德育的實效性，培養德才兼備、全面發展的新人，是每個教育工作者義不容辭的責任。我認為改善幼兒教育主要應該從以下幾個方面入手。
(壹)在幼兒教育中，要重視兒童非智力因素的發展和培養。
幼兒教育是終身學習和發展的啟蒙教育，為壹生奠定基礎。對於幼兒園如何有效實施創新教育，培養幼兒敢於創新、樂於創新、善於創新的能力，我認為主要應從以下幾個方面入手。
第壹，註意培養孩子的觀察力；
第二，註意保護孩子的好奇心；
第三，註意開發孩子的想象力；
第四，註重孩子自主性的發展；
第五，註重孩子自我評價能力的合理培養。
(二)幼兒教育方面，要註意加強幼兒教師的道德和專業教育。
為了加快教師培訓，提高教師素質，對在職幼兒教師進行繼續教育越來越重要。繼續教育是各類幼兒教師不斷更新和補充教育理念、專業知識和技能的附加教育。為了適應幼兒園教師社會化的需要，幼兒園教師應加強以下幾個方面的學習。
首先，幼兒園教師必須加強專業補償教育；
第二，幼兒園教師必須加強專業更新教育；
第三，幼兒園教師必須加強專業提升教育。
(三)開展幼兒教育，要有大教育理念。
大教育理念不僅符合中國國情，也符合時代學前教育的發展。它強調兒童教育不僅要依靠學校，而且要由家庭、社區和社會在學校的配合下進行，以達到教育的合力。強調這壹點主要基於以下原因。
第壹，家庭和社區作為兒童生活的主要文化環境，或者說作為與兒童最親近的環境，對兒童的影響是很大的。
第二，幼兒園是人生啟蒙的第壹站，是人性真善美建構的開始，其教育不是以書本為基礎，而是本身面向社會和孩子的周圍環境和生活。要引導人們認識社會和生活中的事物，培養情感，促進孩子在社會化過程中的發展。可以說，幼兒園教育是對社會完全開放的教育。
再次，家庭、幼兒園、社區、社會構成的環境是壹個大系統，幼兒的教育必須依托這個大系統。而且在這個大系統中，幼兒園和其他兩者是有交流和融合的，幼兒園不可能單獨是壹個獨立的環境。
二、兒童素質培養
在具體工作中，要按照幼兒園工作的規定，貫徹保育與教育相結合的原則，教育幼兒體、智、德、美全面發展，促進其身心和諧發展，從而提高其素質，為其終身發展打下良好的基礎。
1.讓孩子約束自己的不良行為，提高覺悟。
因為幼兒園的孩子是父母的掌上明珠，在家裏處處以自我為中心；與同齡人交往時，往往從自身需求出發，凡事都想占上風。比如我們班兩個男生在體育課上同時搶壹個球。都說自己是第壹個拿到球的，所以不肯給對方讓路。他們都緊緊抓住球，互相踢來踢去。為了平息爭端，我說，請把球給我，妳們可以商量誰先打，或者壹起打完我給妳。我在這裏沒有跟他們說什麽，比如好朋友，不該打或者妳們誰讓壹下，以後再打？這種說教。因為那解決不了爭端，讓孩子自己思考，想出解決問題的辦法。幾分鐘後，兩個男孩禮貌地把球要回來，並決定每人輪流玩壹次。如果讓孩子制定壹定的規則，教師可以更好地理解和尊重孩子的想法，使規則更符合孩子的需求和實際，在制定規則的過程中，可以提高孩子發現問題、分析問題和解決問題的能力，讓孩子體驗到自己在幼兒園的交往和生活是有紀律的、有規律的。如果他們不遵守，他們的需求就不能得到滿足，他們的願望就不能以犧牲他人的利益為代價來實現，從而加深了他們對規則意義的理解。
2.尊重孩子的自尊心，多小聲說話。
如果經常違紀的孩子被大聲訓斥或懲罰，會嚴重挫傷孩子的自尊心，甚至可能產生發自內心的逆反心理。長此以往，會讓孩子變成沒油沒鹽的青豆，對糾正孩子的不良行為極為不利。有壹個女生，不聽課，愛說話。老師叫她先站起來糾正，然後再坐下。她不在乎這個。她不會站起來。老師生氣的把她拉起來，她卻歇斯底裏的哭了。老師幫不了她，只好讓她去了。有壹天，上課的時候，老師發現她抱著壹個玩具，津津有味地和旁邊的小朋友說話。老師連續提醒了她三次，她都沒聽見。於是老師輕輕地走到她跟前，俯下身子，溫柔地對她說，妳看，孩子們都坐直了，沒說話。把妳的玩具給老師玩，放學後給妳，好嗎？她高興地把玩具給了老師，馬上坐直了。老師要知道，自己的作用不是責備、批評、懲罰，而是引導、支持孩子的努力，讓孩子掌握對錯的標準。老師不妨俯下身，對犯了錯誤的孩子耳語，孩子也會認真聽妳說，從而不自覺地接受老師說的話，愉快地改正自己的錯誤。
3.善於發現孩子的閃光點。
每個孩子都有優點，每個孩子都想被另壹半喜歡，任性調皮的孩子也不例外。比如平時調皮不聽話的廖毅，壹大早就幫老師搬桌椅。老師在課堂上表揚了他，說如果妳這壹天表現好，放學後老師會獎勵妳壹朵大紅花。這壹天，廖毅的表現比以前有了很大的進步。教師要透過孩子任性、調皮、不聽話的表面，尋找隱藏在孩子內心的好品質，及時鼓勵和表揚，幫助孩子改正不良行為。
離開家進入幼兒園的孩子是他們進入社會的第壹站。作為教師，要根據孩子的年齡特點和接受水平，為每個孩子創造壹個適應的環境，多與家長接觸，引導孩子在與周圍的人、事、物的交往中培養自己的身心活動和素質，促進孩子在原有水平上發展。使他們既有膚淺的文化知識；有健康的身體，高尚的品格，良好的品位；關心，愛護，堅定了意誌，信心和戰勝困難的勇氣。
在做好家庭和幼兒園教育的同時，壹定不能忽視社會這個大家庭對幼兒的影響。社會是壹個大課堂，各行各業，方方面面，生活中處處都有教育孩子的環境。有傑出的才能讓孩子模仿和欽佩。同時，社會是復雜的，有好人也有壞人，有好事也有壞事。小孩子壹時很難分辨。壹旦他們踏入誤區，後果不堪設想。所以，為了我們的孩子，為了我們的明天，讓全社會擔負起教育孩子的責任，讓我們的學前教育規範化、科學化。
素質教育實施方案3壹、指導思想
為全面貫徹全國教育工作會議精神，適應社會經濟發展對人才的新要求，提高我校學生的綜合素質，使其具有較強的社會適應能力、應變能力和創造力；樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率意識和戰鬥精神；具有強健的體魄和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚情操、有廣博科學文化知識的新壹代。在認真總結我校多年德智體美實踐的基礎上，以《中國教育改革和發展綱要》和《中共中央關於全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代和未來發展的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展，特制定本規劃。
二，教育理念和目標
(壹)教育概念
教育目標由註重掌握專業知識向提高學生綜合素質轉變，註重學生良好的人格和內在建構；教育對象要從“雙頭”學生轉變為“面向全體學生”；教育內容由理論為主，技能掌握為輔，向全面實施素質教育要求轉變；教育要求從標準化管理壹體化向人性化、個性化教學轉變；教育方式從滿堂灌轉變為行為引導，激發學生內在動機，開發智力。
(2)教育目標
學會做人——要求學生先學會做人，先成人後成才，以德為先，有正確的人生觀、價值觀和就業觀，有高尚的品德和顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識和技能，自立自強，成為經得起市場經濟考驗的人才；
學會求知——要求教師不僅要教會學生知識，還要教會學生求知的能力；要求學生不是被動接受，而是主動探索知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能訓練中不斷吸收新知識，不斷學習新技能服務社會；
學會健身——要求學生不僅要自覺鍛煉，有強健的體魄，還要有樂觀開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意誌，有良好的社會適應能力；
學會欣賞美——要求學生善於辨別真、善、美與假、醜、惡，不僅要欣賞美，還要塑造美的環境，運用美的語言，學會塑造美的心靈，逐漸養成對美的向往和追求，懂得用美的尺度來規範和塑造自己。
學會創新——通過各種渠道，努力發現學生的創新心理，培養學生的創造人格。在教育教學過程中，註重發展學生的個性和特長，逐步使他們形成熱愛創造性工作的良好習慣。
第三，教育的內容和實施
(壹)思想道德教育
目標:
1.開展“習慣、品質、生活”教育，加強學生內在道德建設和人格培養，強化學生善良、美好、好學的思想道德。
2、開展法制、禁毒、心理和環境意識教育，增強法制觀念，增強學生遵紀守法的意識和責任感，培養忠於職守、熱愛勞動的品質。
3.開展品德和行為習慣教育，培養學生成為高尚、健康的好學者，成為誠實守信、舉止文明、談吐優雅的合格公民。培養勤儉節約、艱苦奮鬥、不怕挫折、尊老愛幼、助人為樂、扶貧濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。
4.加強行為規範培訓，培養文明行為習慣。
主要方式:
1，以政治教學為主渠道，以《守望幸福——壹個德育讀本》為媒介，按照教學計劃，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀、社會公德、職業道德、家庭美德教育，熱愛祖國、社會主義，熱愛黨員。
2、以輿論為導向，做好黑板報、國旗下講話、班級周報和班級明星學生評選等宣傳主陣地，有意識地對學生進行觀念教育。
3.有計劃地開展各種德育活動。
(1)開展革命傳統教育，每年組織學生祭掃壹次清明節烈士墓。在重要的節日、紀念日，會舉辦壹系列國情、校情講座。
(2)學校政教處精心組織新生入學教育、入學宣誓、軍訓和校規校紀學習。
(3)根據學生日常的詳細要求，加強對學生行為規範的檢查、考核和教育。
(4)開展系列法制教育活動，組織各種形式的“法律知識講座”。
(5)每月舉行壹次“優秀班級”評比和“明星學生”評選活動，培養學生好學進取、遵守紀律的良好習慣。
(6)依托校內外德育基地，積極開展社會實踐和“走進社區”服務活動。
4.根據宿舍管理規定，開展文明宿舍建設活動，規範寄宿生生活習慣。
5、通過實施每周壹下午的勞動活動，強化學生的勞動觀念，培養勞動能力、勞動習慣和尊重他人勞動成果的品質；組織公益勞動。
要求:
1，所有教育內容面向全校學生；
2.應對所有活動進行計劃、記錄、總結和評估。
(二)人文素質培養
目標:
1.培養學生觀察事物本質和識別他人、明辨是非、善惡的能力，提高情感智商和審美素質。
2.鍛煉學生協調各種關系的能力，增強舉壹反三處理事情的能力。
3、通過宣傳人文知識，開展科普知識講座，讓學生提高人文知識素養。
主要方式:
1，把技能課教學作為提高學生藝術欣賞水平和審美情趣的主渠道。
2.各年級要因時因地開設“心理教育”，尤其要加強留守學生的心理健康教育。
3.按照因材施教的原則，經常開展健康有益的第二課堂活動和各層次的學科活動，培養學生展示個性的熱情。
4.建立學生協會和興趣小組，為學生提供發展技能的機會；要重點關註以下組織:學生會、團委、班委、書法組、音樂組、籃球隊、田徑隊、舞蹈對等。
5、利用校園黑板報、學生創辦的班級周報、班級學習園地等文化陣地，宣傳文學、藝術等知識和信息。
6.每年定期組織各種演講比賽和辯論賽，讓學生在比賽中學習知識，在辯論中鍛煉能力。
7.營造花園式校園環境，每年不定期舉辦各種人文知識講座；豐富學生的業余生活。
8.每學年組織1-3個以教師為主導、學生為主體的大型綜藝節目。
9.組織學生舉辦繪畫、書法、攝影等藝術展覽，設立學生作品展。
10，充分利用校園網絡系統、廣播系統、多媒體等。對全體學生進行各方面的人文素質和科普教育。
要求:
1.以上教育內容面向全體學生，每個學生根據自己的個性選擇或參與相關活動。
2.人文科學基礎知識和科學普及講座每學期至少組織1 ~ 2次，內容要系列化，逐步完善。
3、各級各部門要有計劃、有組織地開展活動，做到制度健全、審批程序完善、健康發展。
4、活動制度化，團委、學生會組織的各類集體活動都要有計劃、有實施、有總結。
(3)身心健康教育
目標:
1.開展心理健康教育培養學生健康人格。
2.開展心理咨詢，提高學生心理素質。
主要方式:
1，學校成立心理健康咨詢中心，結合專業課程，開設健康教育課程，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技能。
2.開展留守學生心理健康研究，不斷探索心理健康教育的新方法和新手段。
3.每年舉辦有益於學生身心健康的田徑運動會和各種體育比賽。
4.認真做好學生身體素質達標工作，努力提高學生身體素質。
5.組織學校田徑隊和男女籃球隊，定期訓練，參加各種比賽。
6.校醫院定期宣傳疾病防治常識，做好學生日常衛生防控工作。
7、以政教處、醫務室為主，組織年度新生體檢。
要求:
1.所有的活動和教育內容都是面向所有學生的。
2.不斷改革體育教學內容，盡可能因材施教，幫助學生樹立終身鍛煉的意識。
3、各項工作都要納入相應部門的工作計劃，並認真組織實施，做到有計劃、有落實、有總結。
四、實施措施
1，成立素質教育領導小組，指導全校素質教育的開展，檢查評估學校素質教育計劃的實施情況。
2.構建以教師和學校行政系統為主線的素質教育實施網絡，逐步形成全時、全過程、全方位的四育(即教學、服務、管理、環境)體系。
3.素質教育部門分工
(1)教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識技能素質教育、政治理論教學、體育教學、美育教學的計劃、組織、實施和考核。
(2)黨支部、學生會、團委組織、實施、考核、獎懲學生的思想政治素質教育、勞動教育、學生日常行為規範教育和心理健康教育；負責學生社團的組織發展、組織建設、工作檢查和年度考核。各教研組按照科學規範管理的原則，根據教務處和分管教研的副校長的部署，組織實施各項教育教學工作；積極開展學生第二課堂活動。
(3)黨支部具體負責思想品德課教學的組織實施；工會負責實施所有員工健身活動；技能組負責學生定期體育鍛煉的實施和管理。
(4)學校黨支部、辦公室負責校園文化建設，宣傳教育要有輿論導向，對學生進行思想政治教育。
(5)後勤處全面負責花園式校園環境建設，做好全體師生的後勤保障工作，以服務和教育為主。
(6)在學校的具體指導下，學生要努力開展“自我管理、自我教育、自我服務”的工作，重視學生幹部隊伍建設，發揮教育者和受教育者之間的橋梁作用。
(7)政教處全面負責學生的法紀、安全和自我保護教育，協助教務處做好學生日常行為規範管理和違反重大紀律學生的教育工作。
4、素質教育評估
(1)素質化教學應納入各部門的工作計劃，並在期末或年終按目標管理責任制進行考核。
(2)學生在素質教育過程中的學習成績記入學生成長檔案。
(3)學生在各類素質教育活動中的表現，按《學生品行管理辦法》進行管理，成績好的按活動計劃的有關規定頒發獲獎證書和相應的物質獎勵。
(4)學校獎勵學生在科學文化活動中取得的成績。