壹、設計思路:
這是壹個在壹頁上有很多書的故事。故事情節非常簡單，整個故事充滿了兒童的童趣和和諧的情調。
這壹節的活動是把看、聽、議、說融為壹體，在看、聽的基礎上進行討論，在討論的基礎上結合生活經驗，用更連貫的語言創造性地表達。
首先，第壹個環節引起興趣，激發孩子觀察的興趣。老師提出引導性問題，孩子們通過觀察圖片簡單回答。
其次，第二個環節，師生閱讀課前部，重點是教師聽孩子講，幫助孩子掌握正確的閱讀方法，按順序逐頁閱讀。
第三個環節，自由閱讀，主要是讓孩子帶著問題閱讀。老師主要是巡回指導，觀察了解孩子的閱讀情況，幫助孩子按順序閱讀，孩子輕輕訴說。
最後壹個環節側重於討論，幫助孩子進壹步理解內容。老師主要是提問和提問，孩子根據觀察到的內容和自己的想象，結合生活經驗，創造性地表達，從而有所突破。
二、活動目標:
1，仔細觀察畫面，了解故事內容，知道朋友在壹起玩的很開心，也有獨自玩的，結合生活經驗說出畫面內容。
2.學會在單頁上按順序翻閱多本書。
第三，困難:
知道朋友在壹起玩很開心，壹個人玩很孤獨，結合生活經歷說出來。
四、活動準備:
小書有壹本，書簽，大書，金宅，字。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
激發興趣→師生讀前半段→自由閱讀→討論重點。
不及物動詞活動流程:
激發興趣
帶我去看房子。這個小女孩有壹所房子。這是什麽樣的房子(給我看正文:黃金屋)？今天，讓我們壹起來讀這本書。
兩位老師和學生讀了前半部分。
請把書翻到書簽位置，讀出名字；
老師講故事的開頭(圖1-13)
打斷:為什麽小女孩不讓小動物在她家玩？小女孩會說什麽？小女孩壹個人玩得開心嗎？接下來發生了什麽？兒童認知圖表14-26
3.自由閱讀:孩子自由閱讀，老師巡視觀察引導。
四個討論點:
小女孩壹個人在家玩的怎麽樣？妳為什麽不開心？妳在哪裏看到的？怎麽開心？
小動物怎麽玩？為什麽會覺得幸福？
3.這個小女孩為什麽離家出走？她可能在想什麽？
2.當壹個小動物看到壹個小女孩時，它會說什麽？
5.最後，小女孩為什麽同意讓小動物進屋玩？
總結:如果有問題，我們下次再討論。
活動設計背景
現在很多家庭都是獨生子女，分擔父母長輩的照顧。但是我不知道如何給予和分享。分享是壹種積極的親社會行為。而現在的孩子恰恰缺少這些。故事中，小女孩經歷了不與人分享的後果——孤獨。以及分享帶來的快樂。教育孩子不要嫌棄同齡人的缺點，而是要友好地與他們相處，與他們分享玩具，讓孩子知道他們可以從分享中獲得快樂。
活動目標
1，理解故事內容，模仿故事中人物的簡單對話，表演。
2.教育孩子不要嫌棄同齡人的缺點，要和同齡人好好相處。
3、學習單詞:明亮、枯燥、活潑，短語:閃爍，註意自己的發音。
4.引導孩子體驗分享的快樂。
教學重點和難點
重點:讓孩子理解故事，並用圖片復述故事。
難點:孩子能運用故事中的單詞和短語完整地、有感情地講述故事。
要準備的活動
1，壹張背景圖。
2、小女孩、小狗、小鳥、小羊、猴子頭飾。
3、亮、悶、活、閃牌。
活動過程
先展示教具的背景圖片，引起孩子的興趣。
1.讓孩子們看背景圖片，並告訴他們上面有什麽。(白雲屋，大樹，鮮花和壹大片草地)
2.房子是什麽顏色的？(金色的房子，紅色的墻，綠色的窗戶)漂亮嗎？誰住在裏面？這就引出了主題。今天，老師給孩子們帶來壹個故事:金色的房子。
二、請認真聽老師講故事，用腦子回答問題:
1，老師壹邊帶著表情講故事，壹邊展示教具(小女孩、小狗、小鳥、小羊、猴子頭飾)。
2、思考問題:
(1)這是什麽房子？紅色的墻，綠色的窗和金色的屋頂是明亮的。當太陽出來時，它明亮而美麗。學習單詞:明亮明亮的短語:閃爍)
誰住在這麽漂亮的房子裏？
(3)當小鳥看到小女孩時，它說了什麽？早上好，小女孩！妳的金色房子真不錯，紅墻綠窗，明亮的金色屋頂！註:還有誰這麽說？小女孩聽到這些是什麽感受？(我很樂意帶他們在草地上唱歌跳舞)
(4)小動物想在小女孩家玩。他們怎麽說？小姑娘，讓我進去玩吧！)小女孩是怎麽拒絕他們的？(小女孩對小鳥說:不行，妳飛來飛去會把我家弄臟的！對狗說:不，妳的叫聲會讓我睡不著！對小羊和猴子來說，那就更糟了。如果妳跑來跑去，會踩壞我的地板的！)她壹個人走進房子，關上了門。
(5)小女孩壹個人在房子裏是什麽感覺？開心嗎？(無聊:無聊)於是她打開窗戶，她看到了什麽？小動物在草地上玩得很開心。學習詞:活潑)小女孩在想什麽？於是，她悄悄地來到草地上。他們做了什麽？小女孩做了什麽？(邀請他們去她家玩，壹起唱歌跳舞。“紅墻綠窗金屋頂亮堂堂——”很幸福！)
第三，分析小女孩態度轉變的原因。
小女孩不讓小動物在她的房子裏玩，那麽她壹個人在房子裏是什麽感覺？開心嗎？感覺很無聊，壹點都不開心！當她悄悄地來到草地時，小動物們是什麽態度？他們沒有因為她的拒絕而生氣，而是提出邀請她和他們壹起玩。)體驗了分享同伴的快樂。
第四，以小女孩的口吻邀請小朋友在屋內玩耍，講故事和進行情境表演，進入半天的活動。
動詞 （verb的縮寫）總結:
通過學習和表演故事“金色的房子”，孩子們表現得非常好。我也學到了壹個道理:同伴要好好相處，團結友愛。然後孩子們會把我們今天學的故事給身邊不知道的人，讓他們分享妳的快樂和幸福！
教學目標:
1，德育目標:教育孩子的同伴友好相處，團結友愛。
2.知識目標:培養孩子看故事、聽故事、講故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。
3.能力目標:培養孩子看圖說話理解的能力。
教學重點:
理解故事內容，用圖片復述故事。
教學難點:
孩子們可以用單詞和短語完整而富有感情地講述故事。
教具準備:
掛圖、錄音機、電子琴。
壹.導言:
孩子們，誰能告訴我妳們住在什麽樣的房子裏？(平房、草房、樓房)老師，這裏也有壹個小房子。妳想住在裏面嗎？好的，請看黑板。這是什麽樣的房子？漂亮嗎？誰能說呢？(是小金房)孩子說的對。今天老師就給大家講講這個黃金屋的故事。妳想聽嗎?(思考)
老師:好的，請像這樣背對老師坐著。我們壹起來聽聽錄下來的故事，看看誰聽的最認真。聽完後，我們可以講這個故事。
老師:這孩子說得很好！讓我們看圖學故事。
第二，看圖講
老師:請像這樣坐在老師旁邊。看:
1，圖片(顯示圖1)
問:孩子們，屏幕上有什麽？
年輕:白雲，樹，草，花，金房子(1-2)
問:金色的房子是什麽樣的？
年輕人:紅色的墻，綠色的窗戶和金色的屋頂很明亮。當太陽出來時，它明亮而美麗。
誰住在這麽漂亮的房子裏？孩子想知道嗎？請看第二張圖。
2.圖片(顯示圖2)
師:小朋友仔細觀察圖片。誰在上面？妳在做什麽?
楊:答。
老師:有壹天，來了很多客人。妳知道他們是誰嗎？請看第三張圖片。
3.圖片(顯示圖3)
老師:我們來看圖。誰能告訴我們照片裏是誰？妳在做什麽?
楊:答。
老師:他們在做什麽？
楊:答。
老師:他們正在玩耍和摘花。他們想去哪裏？我們來看第四張圖。
4.顯示圖4
老師:請看圖片。他們從哪裏來的？小女孩是怎麽做到的？誰能看著圖片說？
楊:答。
老師:小女孩說完後做了什麽？看第五張圖。
5.顯示圖5
老師:請看圖，看看這個小女孩長什麽樣。誰能說點什麽？她在想什麽？
楊:答。
老師:她在想什麽？她是怎麽做到的？
楊:答。
老師:她是怎麽做到的？
楊:答。
老師:這時誰看見她了？妳想知道嗎？
楊:是的。
老師:請看第六張圖。
6.顯示圖6
老師:請看圖，告訴我那個小女孩看見了誰。她是怎麽做到的？
楊:答。
老師:小女孩是怎麽做到的？
楊:答。
老師:小動物聽了，它們是怎麽做到的？
楊:答。
老師:他們帶著小女孩去哪裏了？請看第七張圖片。
7.顯示圖7
老師:請仔細看圖，說壹說他們正在做什麽。
楊:答。
老師:他們在唱什麽歌？哪個孩子能說？
楊:答。
第三，組織教學，請坐。仔細看圖，講故事，看誰觀察的最仔細。
第四，示意孩子看圖講故事。
動詞 （verb的縮寫）間歇休息
六、註明情感故事。老師:孩子們，我們已經學習並解釋了金房子的故事。妳懂什麽？誰能說點什麽？
楊:答。
老師:這孩子說得很好。小動物們將要在金色的房子裏玩耍。小女孩同意了嗎？後來她是怎麽做到的？
楊:答。
7.妳說的真好。誰願意到前面來表演這個故事？
八。總結:
孩子們，請坐下。今天，我們學習並表演了故事《金色的房子》。妳表現得很好，學到了壹個道理:同伴要好好相處，團結友愛。當妳回來的時候，把這個故事告訴爸爸媽媽。