嬰兒期、兒童期和青春期的心理咨詢
(壹)幼兒期，兒童期心理咨詢
1.對於3歲前的嬰兒來說，對其心理發展最大的威脅是安全感得不到滿足，因為在這個年齡，個體保存的本能是第壹本能，此時受到驚嚇會影響其心理發展。
2.三歲以後，雖然與外界交流的範圍更廣了，但安全感依然重要。心理障礙可能是因為被恐怖的焦平面嚇壞了，但很少是因為孩子爭搶玩具引起的。因為在這個年紀，個人占有欲還不是個體心理發展的主要部分。
【】這個年紀，被貓嚇壹跳，會讓孩子長大後害怕所有的皮毛。這是因為他們的大腦皮層功能不完善，內部抑制差，大腦分化能力不足。所以孩子受到驚嚇後，情緒容易泛化。
3.0~5歲是嬰幼兒心理發展的重要時期，這個時期家庭環境的影響很重要，也就是來自父母的關心和照顧。心理學上有句話叫“足夠好的媽媽”。
(1)父母的態度:
忽視，冷漠，厭惡，苛刻，苛刻，有條件的愛。
嬰幼兒會在心裏形成壹種觀念，就是認為自己不好，不被人要，這就埋下了抑郁、焦慮、自卑的種子。
如果母親能在寶寶需要的時候及時出現，在他需要陪伴的時候耐心等待，表現出寬容、友善、慈愛的態度，對他建立完整健康的內心世界是非常有益的。
所謂足夠好，就是再好的媽媽也不能滿足嬰幼兒的所有需求，也不能每分鐘都陪在他身邊，所以我們能做的就是盡力給他們提供壹個溫暖安全的氛圍，這並不容易。
5.兒童的情緒結構相對簡單，情緒的內容多與個體的保存本能、安全感等生物需求有關。不良的家庭關系(如家庭不和、父母吵架、生悶氣)不壹定對孩子構成直接威脅，但會影響孩子內心安全感和自我價值感的形成，產生心理壓力。
6.由於兒童不能像成人壹樣通過豐富的語言發泄內心的壓抑，心理障礙主要是行為障礙，如多動、沈默、多余動作、攻擊或退縮等。這壹時期的心理問題更多的與父母關系的狀態有關，而不是家庭教養方式。因為不了解大人之間的關系，所以看到父母吵架就會有恐懼感。
7.4~6歲的孩子開始有簡單的道德觀念，對自己和他人的評價體系開始萌芽，開始關註與自尊自信有關的信息。所以，大人的話和態度對他們來說很重要。
(2)青春期心理咨詢
1.青春期是自我意識快速發展的時期。在這期間，他人尤其是成年人的態度對他的心理和人格的順利發展至關重要。
青少年之所以產生行為和心理障礙，除了學齡前時期不良家庭教養方式的影響外，更重要的是因為成人尤其是老師在入學後的錯誤對待。
2.智力培養:
小學階段主要是加強探究反思，培養好奇心，激發學習興趣。
到了中學階段，很多知識都是在學習興趣濃厚的基礎上吸收的。
在大學階段，在濃厚的學習興趣和相當的知識基礎上，訓練自己的思維邏輯，加強自己的判斷和推理能力，激發創造性思維的特點。
因此，在小學階段激發孩子的學習興趣非常重要，這不僅關系到智育，還關系到德育和身體發育。當學習的興趣被引向道德觀念的學習時，孩子會逐漸變得非常懂事，當學習的興趣被引向體育時，孩子會知道如何促進身體健康。
3.男生自我意識的發展在13-16歲之間，女生在12-14歲之間進入壹個新的階段。這時，他們在學校和家庭中開始有了獨立意識，覺得自己在社會生活中有了壹定的獨立生活能力，覺得自己也是家庭中的壹員。不再盲目的完全服從大人，不敢直接面對老師和家長的意見，但是有自己的看法。在家長制的約束下，孩子們經歷了外部壓力的痛苦，開始反抗。在這個階段，青少年處於反抗期。他們的情感體驗沒有迅速豐富起來。他們在尋找友誼、同情和理解。這個時候，有的青少年甚至會發生性行為。
社會和家庭對他們的要求不再僅僅是生活和學習的要求，更是參與社會和家庭責任，承擔壹些道德責任，提高獨立生活能力的要求。
青春期的心理問題和障礙，無論是形式還是內容，都比嬰兒期更深刻、更復雜。
第二，青春期的心理咨詢。
心理問題的主要原因:適應不良和超負荷壓力。
1.不斷渴望進步。
2.焦慮緊張的原因:本應成為心理動力的社會需求，並沒有成為自身需求，反而成為精神壓力。青年學生害怕考試的內在原因不完全是為了面子，更重要的是害怕自己考試考不好無法向父母和社會交代，所以焦慮緊張。
社會需求變成壓力還是動力的問題，是所有年輕人的通病，也是容易引發心理問題的關鍵。
第三，中年心理咨詢
中年人是社會發展的中流砥柱。他們以豐富的人生閱歷、成熟的人格和頑強的毅力、準確的判斷和縝密的思考，支撐著人類社會的建設，同時也承擔著社會和家庭的重擔和壓力。他們必須不斷戰勝自己，實現自己年輕時的理想，為承前啟後的事業而奮鬥。
面對來自社會、家庭、自身的各種壓力，有些人因為青少年時期人格發展不完善，或者因為能力不足或者認知水平有限，已經超負荷承受壓力。社會、家庭和自我需求壓力下的心理問題是這個年齡階段的特征。
人到中年後期，往往會表現出對身體健康缺乏自信，從而導致焦慮或抑郁。這種不良情緒，加上原有的性格特征，往往表現出疑病傾向，這種情況很常見。
第四，老年心理問題
老年人的主要心理需求:
1.健康和依賴的需要，
2.工作的需要。
3.安靜的需求，
4.受尊重的需求。