關於語言修辭的問題:
1描述類
問題:句子中的壹個單詞可以被另壹個替換嗎？為什麽？或者:文章中的壹句話可以描述成另壹句話嗎？為什麽？
回答方式:不會，因為這個詞生動具體(生動準確)寫的是+對象+效果，所以改了之後會變成+壞效果。或者:不會，因為這個詞比另壹個詞的感情更強烈(或者這個詞比另壹個詞更適合對象的性格特征)。
2結構類
問題:兩三個單詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
回答方式:不會.因為(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)(2)詞與上述壹壹對應(3)這些詞是遞進的、環環相扣的，表達...
3修辭範疇
問:這句話用了什麽修辭方法？這樣寫在表達上有什麽優勢？
答題方式:確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境。
1.比喻擬人:生動地寫了+對象+特征。
2.排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成；層層鋪開，逐步展開，強化主旨；強調+賓語+特征。
3.對比:強調…突出…
4.提問:引起讀者對+對象+特征的關註和思考。
5.反問句:強調、加強語氣等。；
6.重復:強調+強調
二、關於版面的問題:
問題:壹個句子(段落)在文中的作用是什麽？
回答模式:
1.前言:開篇點；照顧題目；總經理的全文；渲染氣氛，鋪墊；設置懸念，作為後面的輔助鋪墊。
2.正文:承上啟下；下面壹般領；總結以上；呼應上壹篇文章。
3.文末:指出中心；升華感情，深化主題；照顧開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；字裏行間充滿了意義。
三、關於表達手法的問題:
1藝術類
問題:寫這篇文章的好處、效果和作用是什麽？
回答模式:方法+內容+效果(或功能)
2人班級
問題:用這個人來寫有什麽好處？或者:為什麽要改變這個人？
回答模式:第壹人稱:親切、自然、真實，適合心理描寫；第二個人說:便於情感交流，抒情，擬人；第三人稱:顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘述和討論。
四、關於歸納內容要點的問題:
問題:請總結壹段話(或全文)的要點。
回答模式:分三步:第壹步，劃分本段的層次，第二步，提取關鍵詞，第三步，整合答案。
5.關於欣賞人物的問題:
問題:請簡要分析文章中主人公的形象。
答題方式:按總分(總分)答題。先用壹句話對人物整體進行定性分析，再從幾個方面進行定量分析；也可以先從幾個方面進行定量分析，然後用壹句話進行定性總結。
現代漢語閱讀的表達技巧，術語分析，歸納指導。
首先，敘述者
1.第壹人稱:敘事親切自然，能自由表達思想感情，給讀者真實生動的感覺。
2.第二個人說:增強文章的抒情性和親切感，便於情感交流。
3.第三人稱:能直接客觀地展現多彩的生活，不受時間和空間的限制，更靈活自由地反映現實。
二、敘事模式
1.順序敘述:可以按照壹定的順序(時間或空間)敘述清楚。
2.倒敘:引起懸念，引人入勝。
3.插補:對主要情節或中心事件進行必要的準備和補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴謹，內容更加充實。
4.補充敘述:對以上內容進行補充說明，對以下部分進行說明。
5.平鋪直敘:俗稱“兩朵花開，各表壹枝”，(指描寫同時發生的兩件或兩件以上的事情)使線索清晰，處理得當。
第三，描述
壹般來說，描寫有以下作用:①再現自然景物。②描寫人物的外貌和內心世界。③說明人物活動的自然和社會環境。
1.人像、動作描寫、心理描寫:更好的展現人物的內心世界和性格特征。
2.景物描寫:詳細描寫自然景物，營造氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環境和場景的描述:說明人物活動的背景，指定事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好的表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事發展。它還可以描述人物的聲音，收到特殊的效果。
5.正面描寫和側面描寫:正面直接展現人和事物；從側面突出人和事。
第四，修辭
1.比喻:化平淡為生動，化深奧為簡單，化抽象為具體。
2.比喻:賦予事物壹種情感形式(指擬人)，描寫形象生動，表達含義豐富。
3.轉喻:用簡單代替復雜，用真實代替空虛，用陌生代替壹切。
4.誇張:烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；營造氛圍，揭示本質，給人啟發。
5.雙重性:易背，易記，讓單詞有音樂感；簡潔的表意和抒情。
6.排比:節奏鮮明，內容集中，氣勢增強；敘述透徹而詳細；擅長抒情。
7.反復:景物的抒情性寫作強；承上啟下，區分層次；多次強調，給人深刻印象。
8.對比:使所表達的事物特征或闡述的理性觀點更加鮮明突出。
9.提問:自問自答，提出問題，引發讀者思考。
10.反問句:強調語氣，強語氣，強化情感。
動詞 （verb的縮寫）結構安排
版面策劃的技巧:開門見山，首尾呼應，展露雄心，鋪墊，層層深化，鋪陳過度，設置線索；結構緊密，完全對稱；掀起地面，前後照應；設置懸念，制造波瀾，銜接融合，有波折。材料與中心的關系是否處理得當，主次細節是否恰當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
敘事文本往往是按照時間的推移、空間的轉換、場景的變化和思維的邏輯順序來安排的。散文構思的線索壹般有:以情為線索；以理為線索；以事為線索；以空間位置為線索。
從結構上明確句子在文中不同位置的作用；
1，第壹句——引出全文，勾勒並引出下文，為下文做鋪墊；
2、最後壹句——總結全文，深化主題，兼顧以上，前後呼應，意味無窮，回味深刻。
3、變成句子——承上啟下，過渡，承接上面，引出下面；
4、中心句——指出中心，揭示主旨；
5、點睛之句——點出全文中心，引領全文；句子深刻，發人深省，讀完能給人啟迪。
6、情感句——表達強烈的內心感受，直抒胸臆；
7.矛盾句——從字面上看是自相矛盾，但作者卻有深意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
六、表達方式開始分析句子的意思:
1，敘事中的論述往往起到畫龍點睛的作用，揭示敘事的目的和意義；
2.議論文中的記敘文往往起到插圖的作用；
3.說明文中的描寫和文風起到了使作品更加生動形象的作用。
4.重疊敘述和討論的寫作方法，使文章的講解和討論輕松活潑，讀起來既有趣又有啟發性。文章中的敘述為討論服務，討論以敘述為基礎，為討論提供事實依據，使論點有理有據，令人信服。
七。語言
1，語言是否準確、簡潔、生動、形象；
2.有什麽獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沈等。);
3.使用了哪些獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等。).
八、表達手法
1、象征借助於具體的事物來表達壹種抽象的概念、思想或情感，其特點是利用象征與被象征的對象之間的某種特征(內容)來獲得含蓄生動的表達，增強了文章的表現力。象征意為“倚仗之物”，即“借此借彼”，主題含蓄而不露，隱而不晦。
2、襯托，指的是不直接描寫主要人物或事物，而是描寫其背景、相關人物或事物，使其形象突出，這種寫法不僅使主要形象在對比中更加生動，而且使文章曲折含蓄，別具壹格。
3、先抑後揚，引起好奇心，情感鋪墊，引起好奇心。
4.通過托物言誌，作者在描述事物的過程中巧妙地寄托了作者個人的感受和想法，將自己的感受融入到事物中去，表達自己的內心感受，含蓄、哲理、暗示，使讀者在欣賞中享受到壹種獨特的美感。
5、抒情景物，通過對景物的描寫，來烘托作者或喜或悲的感情。
6.現實與虛構的結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更生動地刻畫人物，突出事物和景物的特點，更深入地揭示主題。結構緊湊，筆墨濃縮。
7.動靜對比，動靜對比，生動對比，相得益彰。
8.以小見大，從平凡細微的事物中體現重大主題，突出表現中心，更有力量。
9、渲染對比、渲染，是指作者通過人物的外貌、行為、心理、語言或事件、環境、景物等。，註重描寫，突出人或事物的本質特征，以深化主題的壹種表現手段。襯托是指不直接描寫主要人物或事物，而是描寫他們的背景和相關的人或事，使他們的形象突出。這種寫法不僅使主體形象在對比中更加鮮明，而且使文章曲折含蓄，別具壹格。通過對比，可以發現兩者的區別:渲染在於對某個事物的有意描述；襯托是對與之相關的其他事物的描述，起到襯托這個事物的作用。兩者也有交集，就是作者有時會用渲染的方法起到對比的作用；其他用作陪襯的東西也可以通過渲染來描述。
10，聯想想象，所謂聯想，就是從壹件事想到另壹件事的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上，創造新形象的過程。聯想想象經常壹起使用，可以使文章的內容更加豐富，形象更加飽滿生動，增加文章的藝術表現力。
九、論證方法
1，隱喻式論證，其作用是把抽象的道理放在具體的形象中，使道理通俗易懂，容易被人接受。
2.類比論證，通過講故事、打比方的方式對兩個相似的事物進行比較，從而自然得出壹個新的結論。它集淺與深，近與遠於壹身，形象生動，說服力強。
3.用實例論證，用確鑿典型的事實證明論點。事實勝於雄辯，具有很強的說服力。
4.比較論證，用正反兩方面的例子或理由進行比較，在比較中證明論點，對比鮮明，是非分明，是非分明，令人印象深刻。
5、引用論據，權威有力。
6、引申論證，通過對原因或結果的認真分析，層層剖析，從而證明論證的正確性和合理性，精彩深刻。
X.回答問題的技巧
1，高考對表達能力的考查多為主觀性，需要組織準確的文字表達。表達可以分三個階段:技巧、內容、效果。也就是用了什麽技巧，表達了什麽內容，達到了什麽效果。
2、多角度:對條的分析。有些段落表現的表達技巧不止壹種，其作用(效果)不是壹兩句話就能窮盡的。而且取消了高考題的字數限制。如果時間允許，我們完全可以從多個角度進行分析，更全面、詳細的回答。尤其是回答高分的壹般題時，壹定要設置123之類的序號，這樣才清晰明了，顯示出答案的深度和廣度，也讓閱卷老師壹目了然。
3.使用術語:
首先，要熟記壹些常用的表達技巧的名稱，如動靜對比、以小見大、虛實結合、先揚後抑、舉物表誌、承上啟下、直接表達思想、襯托渲染、比較、象征、對比等。
第二，要了解壹些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為簡單，化抽象為具體；排比的作用是有明確的節奏，增強氣勢，便於抒情；第壹人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
第三，要了解壹些常用的程序，比如體現了什麽，強調了什麽，強化了什麽，創造了什麽，表達了什麽，深化了什麽，明確了主題。
現代漢語閱讀中的答題技巧
常見問題的基本答案
第壹個開頭對下文或全文的影響。
1.說明時間、地點、背景或者為全文定調。
2.通過對比，為下文做鋪墊。
3.描述壹個場景。這壹現象將在下文中討論。歌詞支持。張本還是處理壹下吧。
4.和下面對比，讓下面的內容更加突出。
5.引起讀者的好奇心，吸引讀者的興趣，激發讀者閱讀下文的欲望。
第二個原因是為什麽要寫(或者詳細寫)這些內容。
1.為什麽要寫(或者詳細寫)這些內容？其實妳問的是選材和中心的關系。顯然，寫這些內容是為了展示、證明、突出和強調主旨。如果問為什麽要寫細節，基本思路是，細節化的寫作可以讓主題更加具體、生動、豐滿、全面。
2.我們可以從結構的角度來思考，就是寫這部分是為了和前面(可能是開頭)或者後面(可能是結尾)形成壹個參照，對比等等。
第三篇《咱們從……說起吧》是怎麽說的呢
1.壹般來說，...引出話題。
2.然後用這樣那樣的例子來說明這個題目的意思。
3.做深層次的探索或聯想。
4.討論，反思，辯證看待。
第壹人稱(或第二第三人稱)第四次使用有什麽好處(或效果)？
1.第壹人稱，優點是方便講故事，充當線索，方便心理描寫，表達情感；
2.第二個人說，方便表達感情，顯得親切，拉近與讀者的距離。
3.用第三人稱，和讀者保持距離，方便討論。因為討論就是要心平氣和，表達感情的時候經常用妳，討論的時候經常用他。
五是欣賞文意的選擇和寫法。
1.常用的說法是“以小見大”，即從小的普通事件中反映大的道理，比如我出門時媽媽寫的提醒，反映她對自己的愛。
2.新穎，獨特，視角獨特。就是素材本身不新鮮，只是審視素材的角度不同。
3.壹層壹層，壹步壹步來。
4.把人和物比較是有意義的。
5.拿...作為線索，貫穿...思路清晰，素材集中。
6.前後對比，主題鮮明。
使用第六種修辭格的好處
1.比喻是最常用的。隱喻可以使抽象變得具體，使深奧變得通俗，使枯燥變得生動。其次是排比，排比可以制造氣勢，可以在很短的篇幅裏表達很多內容，也可以在形式和語氣上制造美感。
2.除了對比和對比之外，目的就是為了讓某樣東西或者某個特征更加突出和有特色。通常寫A的時候，可能要先寫B，以便從側面和A對比，從側面更好的突出。
3.在考試中，我們還會從更靈活的角度來考察，比如句型的轉換。我們為什麽要用這樣的句型？其實是為了表達意義或者形式美的需要。這個表達可能是從近到遠，從現象到本質，為了強調，為了前後協調。比如我們在詩歌中用“紅櫻桃”和“綠香蕉”這兩個詞做動詞，有什麽美？總的來說，說到文字的美，有壹句話叫形象生動，這是真的。在這裏，“紅”也把靜態帶入生活，寫出了過程和動態感。
評《第七種文字欣賞》
在分析壹個人物形象的時候，首先要做壹個定性的分析，就是這是壹個什麽樣的人，然後再談他的具體特點，可以分不同的點列出來。這叫做定量分析。同時需要註意的是，人物形象往往是立體的、復雜的、多面的，即他不是單純的好人或壞人，好人身上會有缺點，壞人身上會有優點。還有壹點就是對立與統壹，愛與恨的統壹，大與小的統壹，等等。
八是從修辭手法和表達效果兩個方面來欣賞壹篇文章。
常見的回答格式是:用…的手法，從…的角度來描述和表達…使文章…更…回答的時候壹定要結合文章的相關內容。
第九種情況本來是A，但是作者說b。
1.是從主題的角度考慮的，為了強調和突出作者的壹些感受。
2.從表達效果來看，是增加幽默或者其他效果。
3.是在壹定背景下的特殊表現。
第十個問題問的是壹個句子在整篇文章中的作用。
1.如果這句話在文章末尾，可以從內容的角度考慮，深化中心，揭示整篇文章的主旨，或者照顧開頭。
2.如果這句話在文章中間，可以從結構的角度來思考，承上啟下，從前面的…過渡到對…的描寫或論述。
如果這句話在文章開頭，可以從結構的角度思考，引出下文。也可能是內容，奠定全文基調等。