眾所周知,《指南》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。”健康領域提到的第壹點是:健康對幼兒發展的價值。通過學習，我體會到了“價值”這個詞的真正含義。我們要時刻關註孩子，更好地促進孩子的身體健康和心理健康，不要影響孩子未來的發展，甚至壹生的健康。為了讓孩子更好的適應環境，抵抗疾病，我們要不斷提醒自己，孩子身體的正常發育是最基本最重要的。為了讓孩子形成良好的人格，更好地適應社會生活，我們應該給他們安全感和信任感。讓孩子的情緒保持穩定和愉快，同時幫助孩子建立良好的人際關系。並幫助孩子建立足夠的自信心。？在衛生領域；“身心狀況”、“運動發育”、“生活習慣和生活能力”都有詳細的講解，讓我們通過學習更好更快的了解健康領域的重要內容。因為孩子身心發育不健全，缺乏各種能力，對大人依賴性強。因此，作為教師，我們應該為孩子在園提供壹個良好的生活環境，全方位的照顧和關愛孩子，不去傷害他們，減少外界不良因素帶來的傷害。
我們在進行健康教育的時候，要註意孩子的吃、住、行、玩的日常生活是否要滲透到活動中去。開展體育活動時，要創設適合孩子年齡特點的活動，將社交領域與健康領域結合起來，同時讓孩子在體育活動中學會與同伴相處，壹起做遊戲。我們在創作遊戲的時候，要多樣化，讓孩子產生興趣，積極參與活動。另外，為了進壹步保證孩子的安全，作為老師，首先要為每壹個入園的孩子做壹次健康體檢，從家長那裏獲取孩子身體健康的信息，不要在體育活動中給心臟病等不適合運動的孩子帶來嚴重的傷害。其次，在每次體育活動和戶外活動前，都要做好孩子的安全教育，避免孩子在參加遊戲時，因器材誤用或違規而造成不必要的傷害。同時也要註意孩子的年齡適合什麽樣的運動，還要考慮孩子的運動量是否合適。對於有個體差異的孩子，更應該關心的是保證孩子的運動不會對孩子造成身心傷害。
議題1:健康領域兒童學習與發展的特點和指導要點
作為壹名幼師，我們應該創造壹個良好的生活環境，全面的照顧和關愛孩子。在日常生活中，提醒孩子保持正確的站姿和走路姿勢，註意孩子的情緒變化，及時調整。教師要保持良好的情緒狀態，用積極快樂的情緒影響孩子。以健康為主題，開展多種適合幼兒的健康教育和體育活動。？
主題2:在健康領域為兒童的學習和發展創造環境。
討論主要圍繞如何營造溫馨的人際環境以有效促進幼兒身心健康發展，使幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒；幫助孩子養成良好的生活衛生習慣，提高自我保護能力，形成終身受益的生活能力和文明生活方式。
案例研究:
文卓拿起壹個籃球，在空地上拍了拍，球跑了。重復了很多次。這時，他放下籃球，坐在籃球上或在地上滾球，直直地看著其他玩耍的孩子。看到孩子們因為困難情緒低落，壹臉不情願的樣子，我決定上前問壹句:“文卓，妳想和孩子們壹起打籃球嗎？”文卓沒有回答。我接著問，“妳想和我壹起打球嗎？我可以教妳如何快速學習籃球。”最後，孩子開心的點頭說:“我會投籃，但是我只會投籃，籃球跑了。所有的孩子都會，只有我的籃球不聽話。”我聽得出來，孩子的內心是因為不會投籃而沮喪的。我會通過聊天引導他看別的小朋友怎麽投籃。文卓沒有回答，於是他拿起球拍開始打了起來。我壹邊拍著旁邊的球壹邊介紹:“先用五指包住球，投籃時註意球彈起來的方向。球彈得太高就輕拍，太低就重拍。”當文卓看到它時，他像老師壹樣學會了擊球。壹開始，球還是會掉下來。文卓不斷調整擊球方式，漸漸地地球就不容易掉了。通過反復練習，他逐漸掌握了擊球的方法，臉上帶著微笑，看起來很開心。擡頭壹看，我看到小川奈那的孩子已經會“運球”了，他也試著移動球拍球。和之前壹樣，球壹直在掉，說明孩子移動球拍球還是有難度的。幸運的是，有了剛才的成功經驗，文卓敢於嘗試和實踐，所以他沒有那麽容易放棄。文卓壹邊拍著球，壹邊調整手的位置，逐漸熟悉起來。
問題分析:
《指南》從身體素質的角度，提出幼兒在大肌肉動作中“具有壹定的平衡能力、協調性和靈敏性”，“具有壹定的力量和耐力”。在球拍類遊戲中，孩子需要手眼協調，手部動作和肢體活動的協調，以及靈敏度和耐力。5-6歲的孩子可以連續擊球。文卓在連續練習中基本符合要求，但擊球技術和耐力還有待提高。
文卓是壹個內向的小男孩，經常做自己的事，對他人的陪伴更感興趣和執著。在這次活動中，文卓在打籃球時遇到了壹個問題。“擊球時球掉了很多次，他的興趣慢慢消失了。他選擇坐在球上看其他孩子擊球。過了壹會兒，老師介入了，語言引導孩子通過看別的孩子玩，模仿，總結自己的經驗來學習怎麽玩。
解決方案:
場景中，孩子存在兩大問題:壹是沒有掌握球拍球的技術要點，導致壹直練習錯誤，技術沒有得到很好的提高；二是因為孩子壹直處於失敗的體驗中，孩子逐漸對活動失去興趣和信心。
1.老師首先要肯定孩子。在幫助孩子掌握籃球投籃技術要點時，采用同伴鼓勵的方法，讓好朋友和孩子壹起投籃。老師及時鼓勵，增強孩子的興趣和自信心。
2.後來我們也可以通過照片或者視頻，討論，讓孩子自己發現問題。手指張開和手指並攏有什麽區別？拍開的時間長還是拍合的時間長？為什麽？這樣孩子就可以自己發現並糾正，從而鍛煉孩子動作的協調性。
3.耐力我們可以通過遊戲和比賽來提高孩子。在孩子掌握好投籃這個動作的基礎上，為了提高孩子的耐力，不被枯燥的投籃所影響，老師們可以比賽“誰投籃時間長”或者“誰壹分鐘投籃次數多”，甚至老師們可以設計壹個“籃球之星”欄目，每個投籃50次的孩子可以在裏面貼壹個小紅點等激勵措施來訓練孩子。
問題和困惑:
1.指南中提出，開展多種適合兒童的體育活動，發展兒童的平衡、協調、耐力等。，堅持，不怕累，培養孩子對體育活動的興趣，提供多樣化的素材供孩子選擇。力量和耐力需要孩子的毅力和堅持。老師在指導和材料傳遞方面可以多註意些什麽？
2.在活動中，個別孩子溝通能力較弱，經常在活動中自己玩耍，與他人互動時經常會出現矛盾。如何讓孩子與他人有效互動？