2022學前教育月活動計劃1
壹.活動的主題
特殊時間，不同公司
二、活動時間
20__年5月20日至6月20日
第三，宣傳重點
針對疫情期間孩子在家不能入園的特殊情況，鼓勵家長和老師抓住教育的契機，給孩子帶來不壹樣的成長體驗。首先是展現父母和老師堅守崗位、相互奉獻的精神，把熱愛祖國、熱愛家鄉的教育和情感滲透到孩子身上。二是鼓勵家長與孩子壹起學習科學的防疫知識，合理安排孩子的日常生活，培養孩子良好的生活衛生習慣，通過高質量的遊戲活動促進親子間的情感交流，促進孩子健康成長。三是宣傳多種形式的師生與家長互動，做好返校防控準備，展示教師疫情期間陪伴孩子與家長共同成長的精彩瞬間。
四。相關要求
1.精心組織部署。各地教育行政部門要充分認識到做好幼兒園疫情防控工作對維護幼兒和教職工生命安全和身心健康的重大意義，認識到做好家庭科學教育對促進幼兒健康成長和家庭合作的重要作用。圍繞宣傳主題，根據家長育兒和幼兒園防疫的實際需要，研究制定宣傳方案，安排好各項宣傳活動，以多種形式開展主題宣傳活動。
2.宣傳和總結典型經驗和做法。疫情發生以來，各地幼兒園因地制宜采取多種措施，指導家長科學防疫，在家中開展豐富多彩的親子遊戲，取得了良好的效果。宣傳月期間，各地教育行政部門要宣傳總結這些好的經驗和做法，發揮教研機構和幼兒園的專業優勢，認真分析家長在子女居家生活期間的育兒難點，通過遠程答疑、案例展示等方式為家長宣傳疫情防控知識，開展科學育兒指導，切實解決家長育兒困惑。
3.突出宣傳的時效性。各地教育行政部門要結合復課工作的穩步推進，統籌教育、衛生等方面的專業力量，加強幼兒園返校後疫情防控的宣傳和指導，指導幼兒園制定防控工作方案和應急預案，做好各項防控工作，確保幼兒園師生返校後身體健康。
4.堅守安全底線。各地要始終高度重視疫情防控工作，堅決防止麻痹思想和僥幸心理，在安排部署宣傳工作時堅持防控為主、安全第壹，充分運用數字化、多媒體、互聯網等新技術，通過網絡電視、廣播、微信、微博等多種新媒體開展宣傳，以線上為主，線下為輔，盡可能避免不必要的大型聚集活動。要堅持宣傳活動的公益性，禁止任何單位和個人以宣傳月為名搭車開展商業活動。
教育部組織制作了主題公益宣傳片，在教育部門戶網站開設專欄，同步開展宣傳活動。請及時下載宣傳視頻(QQ群文件下載:_ _ _ _ _ _ _ _ _)，積極開展相關宣傳活動，並將宣傳月活動的相關文字資料、圖片、視頻報送教育部基礎教育司，教育部將在官方平臺展示宣傳。
2022學前教育月活動計劃2
壹、指導思想
為深入貫徹落實《教育規劃綱要》、《國務院關於當前發展學前教育的若幹意見》(國發20 _ _ 41號)和《教育部、市教委關於開展學前教育宣傳月活動的通知》，宣傳國家、市、區關於發展學前教育的政策，引導全社會樹立正確的教育理念，營造關心和支持學前教育的良好氛圍，深入推進學前教育。
二、活動的主題和目的
通過學前教育月宣傳活動，圍繞“快樂生活、健康成長”主題，充分利用家長會、家長開放日、學校簡訊、廣播、家長手冊、講座、家庭咨詢、家庭聯系橋梁等形式，宣傳國家、市、區學前教育發展政策法規和先進經驗做法，宣傳科學育兒知識，引導社會和家長樹立科學教育觀。
三、活動時間
20 _ _ _
四、活動領導小組
組長:小
副組長:徐世榮、劉正輝
成員:肖靜、陳斌、周勇、朱啟彥、羅燕、李國玉。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
(壹)高度重視，精心組織。
各幼兒園要切實加強對本轄區學前教育宣傳月的組織領導，結合實際，研究制定學前教育宣傳月實施方案和系列宣傳活動計劃，精心組織實施。
(二)開展多種形式的宣傳活動。
1.幼兒園要及時了解學前教育月信息，及時傳達和準確理解學前教育宣傳月啟動儀式及相關會議精神，並認真貫徹落實。
2.幼兒園要開展“五個壹”活動:召開家長會，宣傳學前教育法律政策和科學育兒的重要性；舉辦家長開放日，讓家長走進幼兒園，了解孩子的日常生活；更新家庭教育宣傳欄，普及正確的教育理念和方法；組織宣傳活動，向社區居民宣傳學前教育的重要性，贏得社區支持；舉辦“六壹”慶祝活動，邀請家長和孩子壹起慶祝節日。
(三)抓住“快樂生活，健康成長”的宣傳重點。
1.促進學前教育，增強社會意識。中央財政和市財政支持學前教育發展政策、學前教育重大項目、市區學前教育三年行動計劃等國家和地方學前教育政策措施，宣傳加快發展學前教育的重大意義，形成全社會關心支持學前教育的良好氛圍。
2.宣傳學前教育管理條例，促進辦園規範化。重點宣傳《幼兒園工作規則》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲幼兒學習與發展指南》、《教
《教育部關於規範幼兒園保育教育防止和糾正“小學化”現象的通知》、《幼兒園收費管理暫行辦法》、《關於防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育質量的意見》、《學前教育機構登記管理辦法》、《幼兒園等級標準》、《幼兒園壹日活動細則》、《關於開展普惠性幼兒園認定工作的通知》等壹系列學前教育法律法規。
3.宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育中“小學化”的危害以及預防和糾正該現象的措施，幫助家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種侵害幼兒身心健康的行為。
(四)建立長效宣傳機制
幼兒園應當將每年的5月20日至6月20日作為學前教育宣傳月活動日，納入年度工作計劃，形成系列宣傳活動，建立長效宣傳機制。
2022學前教育月活動計劃3
為貫徹落實《哈爾濱市教育局關於開展學前教育宣傳月的通知》要求，結合我園實際，特制定本方案。
壹.活動主題:
快樂生活，健康成長
二、活動時間:
20 _ _ _年5月20日至6月20日。
三、領導小組:
團隊領導:
副組長:
成員:
四。活動安排:
1年6月30日、31年5月30日組織全體教職工會議，傳達哈爾濱市教育局《關於開展學前教育宣傳月活動的通知》文件精神，進壹步學習國家相關政策文件，明確“快樂生活健康成長”宣傳月活動主題，幫助教職工了解宣傳月的信息和形式。
2.5月31日成立宣傳月領導小組，制定宣傳月活動實施方案。
3.宣傳月活動期間，在幼兒園醒目位置使用橫幅、懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。
4.6月7日晚8: 00召開全園家長會，全方位向家長深入宣傳規範辦園、科學教育保障的理念；6月11-6月65438+5日，舉辦全園家長開放日活動，為孩子們營造壹個愉快、簡單的教學環境，改變傳統的教學模式，寓教於樂，為學前教育的發展營造良好的環境，促進孩子們的快樂生活和健康成長。
5.6月12日向家長發放了壹封信，宣傳規範辦園行為、避免小學化教育、促進孩子健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。
6.宣傳月期間，利用六壹、藝術節等系列活動，面向轄區內社區開展宣傳或咨詢活動，營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍。
附:學前教育宣傳標語
1，大力實施學前教育三年行動計劃。
2.普及學前教育，為教育的未來打下基礎。
3.把學前教育抓在手上，把孩子的成長掛在心上。
4.壹切為了孩子，壹切為了孩子，壹切為了孩子。
5.規範辦園，提供科學教育。
6.獻出妳的愛，為幼教事業做貢獻。
7.建設家園，為學齡前兒童創造健康的教育環境。
2022學前教育月活動計劃4
壹、設計思路
6月，幼兒園大班的孩子們面臨畢業，進入小學，這是壹個重要的轉變。面對這樣的改變，我的父母、老師和身邊的每壹個人都在為孩子做著充分的準備。在老師和家長不斷的“鼓勵”和“暗示”下，孩子們似乎覺得自己真的可以成為小學生了，但是大人真的深入到孩子的內心深處去關註他們的想法了嗎？我們班壹個孩子怯生生地說:媽媽讓我去很遠的地方讀書，我在那裏壹個人都不認識，我該怎麽辦？我才意識到，了解孩子的想法，幫助他們在入學前做好心理準備，是如此重要。的確，孩子在新環境、新同伴、新的學習方式中，面對那麽多的未知，心理上的擔憂是很正常的。我們能做的就是幫助孩子準備如何在新的變化和情況下減少負面情緒，嘗試用各種方法積極適應變化。
二、目的和意義
各種渠道反饋(孩子、家長、老師):壹年級的孩子入學時往往會出現以下情況。第壹天，他們很新鮮，很開心。初二，很多孩子情緒低落，覺得小學的生活不如幼兒園快樂。由於活動環境、生活習慣的突然改變和繁重的課業，很多孩子進入小學後，身體疲憊、瘦弱、厭學。孩子從幼兒園進入小學是壹個重要的轉折點。所以，孩子能否快速適應小學生活是關鍵。
《幼兒園工作條例》明確指出:“幼兒園教育應當與小學緊密聯系，相互配合，並註意兩個教育階段的相互銜接”。《3-6歲兒童發展指南》也明確指出:“幼兒園通過家庭和社區的密切合作與小學相連。因此，做好幼兒的銜接工作，需要幼兒園和家庭的重視和努力，才能取得成效。為了體現素質教育的精神，進壹步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地開展小學學齡前兒童的適應性教育，有必要在幼兒園實施幼兒銜接活動，幫助幼兒走完幼兒園到小學的“坡”，為幼兒順利適應小學的學習和生活打下良好的基礎。
第三，指導思想
1.連接幼兒活動旨在幫助學齡前兒童實現從幼兒園到小學的順利過渡，讓兒童樹立自信心，健康快樂地適應小學的學習生活，保持身心的和諧發展。
2.連接幼兒的活動要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發展規律，體現後續學習和未來社會對幼兒發展的要求。
3.連接幼兒的活動應充分體現科學性、綜合性和趣味性，並與幼兒園新課程的實施有機結合。
4.連接幼兒的活動與小學“學習準備期”的綜合活動要有機結合，特別是在對幼兒發展的評價上，體現價值取向的壹致性。
四。活動目標
1，有進入小學的願望和興趣，向往小學生活，有積極的情感體驗。
2.對小學學習活動的特點和課堂教學規範有初步了解，形成對各類學習活動的好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學習習慣(聽力習慣、閱讀習慣等。)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等。)，並建立對規則和任務的初步認識。
動詞 （verb的縮寫）活動時間:
六月至七月
不及物動詞目標受眾:
三班所有的孩子，老師，家長。
七。活動形式
1，專家講座
2、孩子外出參觀
3.模擬小班
4.宣傳園
5、家庭* * *教育
八、幼兒園、幼兒的具體工作。
(1)環境準備
1，心理環境:註重良好氛圍的營造。給孩子營造良好的心理氛圍，融洽的師生關系，輕松愉快的學習氛圍，讓孩子感受到自己生活在壹個文明、安全、和諧、快樂、充滿愛和尊重的良好精神環境中。同時，註重培養孩子的自我服務和自控能力。進入小學後，孩子的生活條件和教育條件都發生了新的變化。在幼兒園，孩子的日常生活大多是老師的提醒和引導。進入小學以後，更多的是孩子的自我管理，能控制沖動，不搞小動作，堅持完成規定的任務。所以從思想上來說，讓大班的孩子知道自己即將進入小學，和幼兒園的“自我管理”是不壹樣的。加強大班幼兒自我管理、自我控制和自我服務能力的培養非常重要。
2.物理環境:註意適當調整活動室的布局。變集中的坐環境為分離的區域環境，讓孩子在幼兒園感受小學的班級式教學環境，促進孩子身心發展。組織孩子們參觀小學生的升旗儀式、早操和課間活動，帶進小學生的課堂，參觀他們的學習和課間活動。
知識準備
1，註意力水平與小學生在課堂上需要的有意註意相連，即有意識地控制自己將註意力指向老師。幼兒園的孩子需要老師的提醒和引導，大多是無心的，容易漸行漸遠。針對這種變化，教師要註意培養孩子的自控能力，提高孩子的註意力水平。教師應逐步減少教學活動中的遊戲成分，逐步將兒童的無意註意發展為有意註意。可以通過教師的要求，活動的規則，孩子之間的競爭來實現。
2.思維能力的內聚性學習活動歸根到底是壹種思維活動，學習成績的好壞在壹定程度上反映了學生思維能力的水平。學校準備很重要的壹個方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知和記憶的過程，還有歸納、概括和推理活動的參與。從“激發兒童發展”的角度出發，精心策劃教學活動。大班的孩子異常活躍好奇，教學內容要有適度的挑戰性。
3、知識點的銜接在知識點的銜接上，教師要根據孩子學習的特點和意願來把握分寸。比如在語言課上和孩子玩壹些口語和四聲的語音遊戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行寫前練習。如果孩子在放學後掌握了壹些零星的知識，很容易獲得認知上的嗡嗡聲，產生強烈的上學欲望。
(3)實施內容。
主題1——幼兒園與小學互動實施；
1.組織孩子參觀小學生的升旗儀式、早操和課間活動。
2.把孩子帶進小學生的課堂，比較兩者在教學氛圍和組織形式上的差異。
主題2——時間與內容的銜接與調整實施；
1，內容與技能的銜接。
(1)學會組織。
(2)學會生活。
(3)學會獨立。
(4)學會工作。
(5)善於傾聽。
(6)自主閱讀。
(7)握筆訓練。
2.物品準備每個孩子都堅持每天背著小書包去幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。
主題三——聯系新課程學習活動的實施；
1.模擬小學課堂教學，在區域活動中打造“小學生之家”和“小課堂”，營造貼近小學的學習環境，模仿小學生上課、寫作等活動，讓幼兒在幼兒園感受小學的課堂教學環境，從而促進其身心發展。
2.根據“我要上小學”主題活動，組織孩子的生活、學習、遊戲、運動。
主題4-落實我們的畢業:為了增加“銜接”工作的有效性，家長做好家長工作非常重要，因為只有幼兒園、學校、家庭和社會形成合力，教育才能真正達到預期的效果。
具體形式有:
1.家長們將向家長們宣傳和教育連接幼幼工作的重要性。讓家長積極參與到這項工作中來。使大班額的家長能夠初步了解和充分認識到孩子在進入小學之前所做的各種準備，不僅是物質上的，還有生理上和心理上的準備，並使這些家長能夠對孩子進行各種有針對性的訓練和鍛煉。
2.家長園地，成長的快樂每月壹次利用家長園地和兒童成長的快樂手冊，宣傳和交流本班級在老少銜接中開展的每壹項工作，並對家長提出壹些相應的配合和支持要求，比如要求家長配合家裏的幼兒園督促孩子在規定的時間內完成壹項具體的任務。培養孩子工作的效率，為進入小學提供時間保障；培養孩子的責任心，讓孩子進入小學就能堅持到底，以防學習虎頭蛇尾。
3.家互動充分利用家互動這個平臺，增加與家長溝通的頻率，及時在QQ、微信群裏反饋和呈現孩子的情況，讓家長及時了解孩子在園的情況，根據孩子的具體情況進行有針對性的家合作和培訓，以發揮他們的優勢，糾正他們的習慣等不足。
4.在其他時間和形式上，家長可以通過接孩子入園、電話交談等方式與家長及時溝通，讓家長及時了解和掌握孩子在與幼兒的交往中存在的問題，準確把握孩子目前的發展水平和狀況，並對其進行專項教育和培訓，讓家與家之間進壹步合作、理解和相互支持，讓每壹個孩子順利地從幼兒園過渡到小學。
教師:
1，結合教研活動開展青年銜接研討活動。
2.加強孩子安全意識和自理能力的培養。
3.與小學老師座談，了解我園孩子升入小學後存在的突出問題，以及幼兒園需要註意的問題，及時調整教學策略。
4.開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和對其熱愛小學的情感培養，做好心理輔導、聽力、錄像，提高幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
2022學前教育月活動計劃5
大班孩子即將進入小學。為了讓家長全面了解自己的孩子，以及家長在孩子幼小銜接上存在的困惑，幫助家長了解幼小銜接的重要性，本次家長會邀請了中心小學壹年級老師宋進行“幼小銜接”講座。在孩子進入小學之前，就孩子生活和學習習慣的培養與家長進行溝通和互動。
壹、活動的目的:
1，孩子在進入小學之前要做壹些適當的準備，這是小學老師和幼兒園老師的知識。做好“幼小銜接”，不僅有利於孩子入學前的學習和發展，還能為孩子的未來打好基礎。
2、通過幼兒園與小學銜接、班級工作、家長工作等實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3.本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，加強幼兒園與小學的聯系。
4.有效整合家的力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間:
4月2日下午兩點半
三。地點:
幼兒園多功能活動室
四、事前準備:
家長邀請函，簽到表，相機和班主任代表準備發言。
動詞 （verb的縮寫）勞動分工:
1，大班部主任張新芳負責策劃活動方案，季金梅準備家長簽到表；
2.李震副主任負責家長的邀請函。
3.孫，壹個大班的班主任，準備壹個演講。
4.王負責家長會PPT的制作，負責音樂的準備。
許園長主持家長會；
5.大班老師負責家長接待、簽到、拍照；
6.大班老師提前壹天安排好會場和會場衛生；
不及物動詞活動流程:
1.大班的老師負責在會場接待家長簽到。
2.開會前放音樂，等家長。
3.負責大班的班主任負責安排家長按規定順序入座。
4.介紹本次活動的目的和過程。
5.中心小學壹年級教師宋的演講。
6.班主任代表發言。
7.許園長做了壹場精彩的講座。
8.與父母交流(互動)
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