壹、基本信息
# # # # # #城市位於# # # #東部，天山支脈博格達峰南麓。是# # # # # # #的中心，總行政面積22萬平方公裏，轄12個鄉、8個鎮、7個場、5個辦事處、55個行政村、555個社區。有維吾爾族、漢族、回族等43個民族，總人口444萬。全市有333所中小學。教師總數為11#244人，其中幼兒園教師183人，小學教師165438人，初中教師165438人，高中教師297人。農村教師12037，城市教師11207。
二、主要做法和成效
1，高度重視和完善組織為實施“激勵農墾計劃”提供組織保障
# # #市高度重視“扶耕”計劃的實施，接到文件後，及時制定了扶耕計劃實施方案。市教育局在認真組織中小學傳達、學習、領會上級文件精神的基礎上，確保
隨著計劃的順利實施，成立了# # #市計劃領導小組，由教育局黨委書記任組長，局長及分管領導任副組長，教育局補助管理中心幹部為成員。制定了# # #市“計劃興農”實施方案，做到分工明確，責任到人。中小學也成立了“興農”工作領導小組，召開相關會議，向廣大教師宣傳黨的“興農計劃”文件精神，並安排專人收集信息，對每壹位報名者進行登記和整理。根據各自學校的實際情況和申請人的家庭貧困情況進行整理和公示後，報市教育局資助管理中心備案審核。市委唐委、市政府副市長等領導也先後到教育局和部分學校督促落實，要求教育部門認真把握政策，嚴格按程序辦事，充分認識此次活動的重大意義，切實抓好這項工作的落實。
2、廣泛宣傳，認真審核，確保“激勵計劃”享受人員的準確性。
召開各級動員大會。市教育局組織中小學校長及相關人員召開動員會，及時傳達上級要求，組織校長等人員認真學習文件精神。會後，各中小學也及時召開全體教職工會議，認真學習宣傳《鼓勵務農計劃》文件精神，把黨中央對教師的關心和人民群眾對這項工作的支持宣傳到每壹位教師，讓每壹位教師都知道鼓勵務農計劃。教育大家認真理解政策，理解黨的關懷，感恩黨和國家。熱愛本職工作，努力工作，為# # #的教育事業多做貢獻。
認真摸清情況，根據需要梳理公示，確保工作公平、公正、公開。為確保此項工作的公開、公平、公正實施，市教育
教育局要求所有學校對所有在編教師的家庭經濟收入和家庭人口進行摸底調查。要求每壹位在編教師認真負責地填寫調查表，如實反映家庭收入和家庭人口情況。全市66所中小學，有***14716教職員工，14253人參與調查。各學校發放調查表14253份，回收14027份。由於本次“精耕計劃”工作時間緊、任務重，我市要求各中小學認真負責、嚴謹落實，嚴格按照自治區、地區的文件精神，在加大宣傳力度的基礎上，力爭讓教育戰線的全體教師知曉。在審核受助教師條件時，要堅持將所有患有重大疾病、自然災害的教師納入初審範圍。為了防止退休人員不了解情況，我們還要求學校為退休人員安排專人打電話。
嚴格審核上報。各校對申報貧困、需要再次救助的教職工情況進行核查後，由校領導和教師代表組成的審核小組，按照實際困難程度對每位申報教師進行排名，並在校內公示排名情況。公示無異議後，報市教育局資助管理中心統壹備案和復審。最後，#市獎勵養殖計劃領導小組將按照個人申請的原則，對申請人的信息逐壹進行審核，並將審核後享受獎勵養殖計劃的人員名單公示7天，並設立舉報電話。2011-2012年，我市共有***284名教師申請並符合獎勵耕作計劃資格，經審批確定有***180人可享受獎勵耕作計劃。在確定最終能享受到獎勵耕作計劃資助的人員時，我們堅持以下原則:壹是要堅持向優秀教師傾斜的原則。根據教師收入，擬定符合申請條件的教師:高級。
老師，大病，家庭經濟困難。第二，要堅持公平公開的原則。要求所有學校召開教師大會，公布初選結果，征求大家意見。第三，要循序漸進的復習原理。領導小組將再次審核，明確貧困教師的標準，確定獎勵名單。其中，認定先進教師1人，重大疾病教師150人，貧困教師25人，遭受自然災害教師4人。經逐級公示確保無誤後，該市將結果上報地區教育局。
3、規範程序，及時發放，確保“激勵計劃”政策落實到位。
及時、集中、規範分配公益金。經過最終審核，我市* * *確定享受“耕田計劃”專項抽簽的人數為180人，其中在職教師113人，退休教職工67人。根據要求，為確保補助的金發在春節前發放到困難教師手中，2012、1春節前，我市舉行了#市公益金發放儀式，向這180人發放了“精耕計劃”公益金，每人10000元，* * 65438。在發放上，我們采取的形式是把公益金打入我的銀行卡，當場簽字後，由學校的會計統壹收取，再打入我的銀行卡，我可以在銀行查賬領取。發放儀式期間，全區人大工委領導、區教育局領導、我市市委領導、全市中小學校長、公益金領取者等300余人參加了發放儀式。地區教育局黨委書記發表了熱情洋溢的講話，受資助教師代表和學校領導分別發言，對黨和國家的好政策表示感謝，並表示今後將更加努力，為壹牧場的教育事業貢獻自己的全部力量。為了確保資助及時到位，我們還成立了檢查組，通過電話對部分受助對象進行暗訪，了解資助情況，確保
沒有違規，沒有資金不足，使得黨和政府的惠民政策落到實處。
做好訪客接待工作。為了做好部分老師的走訪工作，我們專門設立了熱線電話，在宣傳欄裏宣傳了每壹個環節，還專門安排了兩位中民的工作人員宣傳解釋政策。要求在接待來訪教師時，能夠耐心解釋和勸說。通過我們的努力，請願人讓我們了解了我們的工作，並對我們的答復和解釋感到滿意。基本沒有超越上訪和盯梢層面的事件。教師是教育的第壹資源，是教育發展的先導。黨和政府推出的“春耕計劃”恰逢其時，積極向家庭困難教師伸出援手，幫助我市廣大教職工分憂解難、渡過難關，使困難教師有能力、有精力、有信心重返教學崗位，重新站上講臺。這既是黨和政府對家庭困難教師的殷切關懷，也是對教育事業的巨大支持。許多教師在享受助學金後生活有了很大改善，對生活和工作充滿信心，為人師表、愛崗敬業的意識明顯增強。比如我們市裏的# # # # #就是壹個因大病享受助學金的老師。在享受助學金之前，他長期患肺癌，欠下大量外債。為了治病，他甚至賣掉了自己的房子，他和家人對生活失去了信心。現在，在享受了助學金後，他減輕了壹些經濟壓力，對生活和工作充滿了信心。# # # # #在去年的特大洪水中，120平方米的土房被洪水沖毀，孩子們殘疾，生活十分困難。現在享受了這筆撥款，蓋新房的資金也有了著落，現在準備開春蓋。
新房；%%%%%她家離異，她病重。她的兒子上了大學，她收養了壹對殘疾的漢族棄嬰。靠她微薄的工資，全家人很難維持生活。現在享受補貼後，她家的生活有了很大的改善。她非常感謝黨和政府。這樣的例子還有很多。“精耕計劃”影響深遠，對調動我市廣大教職工的積極性起到了很好的作用。
三、存在的問題及建議
在調查中我們還發現，全市80%的合格教師分布在農村，多為40-60歲的中老年教師。家庭困難的原因主要有:壹是因本人、配偶或子女患重大疾病導致家庭經濟困難；二是地質災害或車禍等事故造成的困難；第三，貧困是人口多、收入低、負擔重、家庭基礎薄弱造成的。我市屬於相對貧困地區，自然條件惡劣。但由於受資助人員較少，需要資助的人數較多，部分人員未能享受到這壹優惠政策，特別是在此次活動中，未處於九年義務教育階段的教師(幼師)未被納入資助範圍。建議:上級有關領導可以考慮這些教師的情況，增加資助名額，將我市非九年義務教育階段的教師(幼師)納入資助範圍。