總結是指總結某壹階段工作、學習或思想中的經驗或情況的書面材料。可以幫助我們總結以前的思想，發揚成績。我們寫個總結吧。怎麽寫總結才不流於形式？以下是小學語文教研組的工作總結，包括四篇精選範文。歡迎閱讀收藏。
小學語文教研組工作綜述:四篇範文(1)壹晃而過，壹個學期轉眼就結束了。回顧語文教研組這壹學期所做的壹切工作，有滿足，有滿足，也有遺憾。本學期，我們在教導處的領導下，嚴格執行學校教學工作計劃，完成各項任務。認真學習，紮實教研，以提高課堂教學質量為切入點，營造團隊成員共同成長的和諧環境。以下是本學期所做工作的簡要總結:
壹、建立健全教研制度，落實常規管理要求。
本學期，在教導處的組織下，我們按計劃認真檢查了備課、上課、批改和教師考勤記錄，發現問題及時反饋整改。從檢查來看，備課方面，各環節齊全，符合要求；作業方面，老師能及時認真批改作業，學生也能及時認真批改作業。很多老師可以以激勵為主，使用各種激勵符號，既有童趣又有特色。中期繼續加強教學質量研究，充分發揮研究的目標、導向和調節功能。二、四年級舉辦硬筆書法比賽；三、六年級作文競賽。為了促進我校語文教學質量的全面提高。
第二，切實加強校本培訓，努力促進教師專業發展。
作為壹個教研組，我們深感教研組應該始終站在課改浪潮的前沿，為學校語文教學，為促進學校整體語文教學水平的提高，充分發揮教師的集體智慧和聰明才智。因此，本學期我校語文教研組以教研組為重點，註重加強教師的校本培訓，多渠道培養教師，促進教師專業發展。
1，加強業務學習，提高教育本身的理論知識水平和教學能力。開學時，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論和實踐經驗的學習，組織教師學習與教育教學相關的書籍或雜誌，采取自學的形式，做好20xx字以上的讀書筆記，撰寫1000字左右的學習心得。我們語文老師能做好。在教師自主學習中，新課程理念深入人心，每壹位語文教師的理論水平、科研水平和教學能力都得到了進壹步提高。
2.開展教研活動，利用教研活動時間組織切實有效的學習討論活動，以先進教育理念為支撐深化教育改革，改變傳統教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，將新的教學理念滲透到教學中。教學註重培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力，註重尊重學生需求，培養學生自主學習能力。
3.重視多層次多層次的校本培訓活動，鼓勵教師積極走出去或在學校上課或自學。這學期，我們語文老師參加了縣局和鄉中心校組織的送班下鄉、評選優質班的活動，讓我們學習了先進經驗，學習了別人的長處，彌補了自己的短板。另外，我們的教研活動是建立在人人參與、全員提升的基礎上的。這學期給大家開了壹堂課堂課，促進了我們組語文教改的深入開展，下大力氣創新。認真積極開展課堂活動，促進教師集體教學水平的提高。
4.結合各階段學校工作進展開展交流活動，促進教師之間的相互交流與合作，達到相互學習的目的。比如，期中考試結束後，組織教師開展“如何提高後進生學習成績”的交流活動；教師閱讀經驗交流活動；在期末復習中進行教師復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，老師們互相幫助，互相學習，共同進步。這種教學、研究、討論的氛圍不僅加深了教師之間的相互了解，也促進了教師教學技術和藝術的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
第三，精心組織課堂研究，促進紮實有效的教學。
我們教研組結合學校實際教學活動，發揮集體智慧，努力提高課堂教學。牢固樹立“工具性、人文性”的語文本質觀，以“三維目標”為標誌的語文綜合素質觀，在關註“兩基”的同時，關註學生語文學習的過程、方法、情感、態度、價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活及其他學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化整合教學內容，選擇教學方法，改革教學評價方式。本學期，漢語組提供了幾門研討課。通過備課、聽課、講課、評課等壹系列活動，提高了教師的實踐能力，也大大提高了他們的知識水平。
小學語文教研組工作總結範文四選21。加強以課程改革為核心的校本培訓新理念的研究。
先進的新理念進入課堂，教師是關鍵。教師是新課程的實施者。他們實踐新課程，實施新課程，實施新課程。更重要的是，他們成為新課程的開發者、研究者和創造者。因此，必須加強教師新理念的研究，促進教師角色、課程意識和能力結構的更高提升。
1，進壹步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育註入了新的活力，教師是實施新課程的根本主體。因此，我們認真組織教師開展校本培訓，開展每周壹次學校輔導、每周兩次團體輔導的培訓學習活動。有專題講座、集中培訓、個人自學等多種形式為教師搭建學習平臺，主動學習新課程，從而不斷改變教師的觀念。圍繞基礎教育新課程教師培訓的實施，學習了《語文課程標準》、《小學語文教學法》等相關著作，不斷提高認識，深化發展，積極參與教學實踐，體現了課程改革的新理念；同時，每位教師認真記錄，及時反饋，交流經驗和感受，不斷促進教師專業素質的發展。
2.認真學習研究教材，研究教學方法。課程改革倡導學生主動參與、樂於探索、勤於動手和合作交流的能力，突出教學理念和方法的新變化。我們著眼於基礎教育的課程改革，做好教材的研究和分析。特別是對實驗年級的教材進行了細致的分析。同時，還組織教師對教材進行綜合分析和交流。大家暢所欲言，積極討論研究，有能力選擇和加工教材。這樣，教師們可以互相學習，互相借鑒，共同發展，提高自己的教學能力，從而團結壹致，共同努力，形成教育的合力。
3.重視課程改革的教研活動。在加強理論學習方面，要積極探索以教師為主體、以校本研究為載體、以培訓為支撐的新型教學模式。組織開展了教學案例分析，重點分析成功與失敗，鼓勵教師認真反思教學，每月及時總結交流壹次。按照認識的規律，實踐-認識-實踐-認識，在實踐中逐步反思得失，不斷總結經驗，不斷完善自己。對於優秀的反思，探索新方法、新途徑，大力促進學習。此外，我們還組織教師參加講座，向他人學習先進的教學方法和手段。之後，我們集中精力進行評估、分析、討論和交流。各位老師都寫了很好的講課心得，談了自己未來符合實際的教學發展方向。大家壹致認為，我們應該充分利用多媒體教學，重視培養學生的獨立探索和合作交流能力。我們要善於創設情境，激發學生的學習興趣。
第二，積極推進課程改革，全面提高教學質量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學。只有在教學活動中，才能真正體現“三維目標”。因此，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1，組織教師對以往新課程實驗階段進行總結，重點是做法、經驗、問題、思路。特別是對教學質量差的班級進行評估，認真分析，找原因，找差距，定措施，與老師進行學術談話，真誠溝通，協商學習，促進提高。同時建立了壹批老教師和青年教師互助小組，從而提高了我校的教學質量。
2、認真做好“第二期課堂教學質量工程”活動。對課堂教學進行了聯合評估。要求教師體現課程改革的新理念，創造自己的教學模式。首先，大家都在臺上，大家都參與。每位老師都精心準備了壹堂高質量的課，由評估小組進行評估，從中挑選。其次，入選的優質班將在公共示範班授課。這樣才能充分發揮大家的作用，宣傳推廣好的教學方法，創造新課程教學模式，促進我校教學水平的提高。先後聽了羅老師和明校長的公開課。這兩節課都體現了課程改革的新理念，以人為本，重視學生自主探索和合作交流能力的培養。同時註重評價和鼓勵，註重實踐形式的多樣性、層次性和趣味性設計。最後，對青年教師的教學再次進行跟蹤、調查、指導和評估，不斷提高他們的教學水平。
3.做好教研課題討論、校本培訓，推進教學方法改革，充分體現課程改革。
新理念，以人為本，培養學生合作交流、自主探索、參與教學的能力。學校領導非常重視，親自組織校本培訓和討論，定目標，定任務，壓擔子，搭建教學舞臺和教學討論平臺。大家確定題目，參與討論，在教學中大膽研究創新。教研中，校長、主任、教研組長首先進行專題講座和討論；其次，教師以專題講座和課程總結的形式進行校本培訓。大家聚在壹起暢所欲言，積極探索，形成了良好的教研氛圍。這有利於不斷借鑒、實踐、創新，形成自己的教學藝術
第三，認真開展各項活動。
1，定期組織教學檢查工作。每個月大家參加壹次測評，及時總結反饋。這樣可以加強教師之間的學術對話、交流和學習，不斷提高教師的專業和文化素質。
2.組織了壹至六年級的數學競賽。重視學生個性的發展。在競賽內容上，我們會先由每位老師寫壹份試卷，然後由教研組進行評審和補充，最後集中進行測試和閱卷。同時，做好表彰和評估工作，認真組織期中和期末考試的閱卷和交流。還協助學校獎勵了中學十佳學生和優秀學生。這樣可以更好的調動學生的學習積極性，激發他們學習的競爭意識，形成妳追我趕的競爭氛圍。
3.組織期末復習計劃和經驗交流活動。12月中旬，我們進行了壹次復習計劃交流，所有的老師都能制定出切實可行的計劃，提出非常好的復習措施。這樣老師們可以互相學習，互相借鑒，互相提高。之後，我們組織了壹次復習經驗交流會，讓有經驗的老教師談談自己的好做法，為年輕教師提供了學習機會，促進了教師之間的學習，提高了教育教學質量，提升了教師的專業素質。對於統考成績，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，外出購買復習資料，創造壹切便利條件，提高學校的教學質量。
綜上所述，本學期我們以課改為重點，抓好課堂教學，積極實施課改。但是工件也有缺點。面對新課程，我們任重道遠；面對新的挑戰，我們必須迎難而上；面對新的機遇，我們要全面更新知識結構和能力結構，用發展的眼光看未來，在發展中不斷發展自己。只有這樣，才能適應改革和社會，才能在新課程的實施中有所作為。
在學校的統壹領導下，根據學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，奮發圖強，認真全面地貫徹落實中央學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，旨在全面提高本組語文教學的水平和質量，提高學生的語文素養。
第壹，加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深感教研組應該始終站在課改浪潮的前沿，為了學校的語文教學，為了促進學校整體語文教學水平的提高，為了充分發揮教師的集體智慧和才能，總結小學語文教研組上半年的工作。因此，本學期我校語文教研組以教研組為重點，註重加強教師的校本培訓，多渠道培養教師，促進教師專業發展。
1.開學時，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論和實踐經驗的學習，讓新課程理念深入人心。在教師自主學習中，每壹位語文教師的教研水平都得到了進壹步的提高。
2.開展教研活動，利用教研活動時間組織切實有效的學習討論活動，以先進教育理念為支撐深化教育改革，改變傳統教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，將新的教學理念滲透到教學中。教學重在培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重學生需求，培養學生自主學習能力。
3.強化骨幹教師在校本培訓中的主導作用。要求全體語文教師參與學校項目研究，結合項目研究的內容開展相關理論學習和研究，提高了教師的課堂教學策略和教學評價能力，牢固樹立評價要以學生發展為本的思想，總結了小學語文教研組上半年工作總結。
4.註重多層次、多層次的校本培訓活動。鼓勵教師積極走出去或在學校上課或參加培訓或自主學習。經過多次培訓，我校語文教師的能力和水平得到了提高。
第二，積極開展各種教研活動，提高教師的教學能力和教學水平。
1.認真積極地開展課堂活動，促進教師集體教學水平的提高，是我校搞好教學研究的壹貫傳統。本學期，這壹光榮傳統在我校語文教研組繼續發揚光大。鼓勵教師相互學習，共同討論，共同參與，起到傳遞、幫助、帶的作用。在每壹次活動中，我們都密切關註以下幾個環節:組織講座、評課、診斷和總結。其中，、林曼曼、、、等老師教低年級的課。在教研組同事的講課和討論中，大家集思廣益，積極發言。* * *討論了日常教學中存在的壹些問題，提出了卓有成效的意見，為各級教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。在交流中，教師的教育科研能力也得到了發展，從多方面對壹堂好課有了更全面的認識。
2.結合學校各階段工作進展開展教研活動，促進教師之間的相互交流與合作，達到相互學習的目的。在這些活動的開展中，老師們互相幫助，互相學習，共同進步。這種教研科研的氛圍不僅加深了教師之間的相互了解，也促進了教師教學技術的提高，達到了取長補短，共同發展的目的。
第三，教學定期檢查始終堅持不懈，落實到位。
為了使教學工作規範化、制度化、科學化、有序化，每個月的例行檢查要抓緊進行，不走形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促檢查，老師們形成了工作習慣，每個月底總能及時完成各項任務。
四、教研組的缺點:
1，壹些教研活動不夠紮實，走過場，很多具體工作環節缺乏創造性，活動效率不高，沒有發揮應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠正確，參與集體活動的積極性和熱情不高。所以教學能力提升不快，影響了教學績效的提升。有些教師在教研活動中不開展學生活動，對學生能力培養不夠。對學生課外閱讀的指導不夠，學生活動的組織仍未脫離應試格局，對學生語文綜合素養的提高不夠重視。
動詞 （verb的縮寫）下壹步的四項措施:
1.教師是教育的關鍵。要從自身找原因，不抱怨他人和環境，努力加強學習，提高工作的責任心和藝術性，開展教研組間的進壹步交流，努力提高本組教師的專業技術水平。
2.嚴格做好平日的教學常規，從上課開始，批改作業，能力訓練，嚴格要求學生，牢記“教不嚴，師懶”的古話，以此來互相勉勵。
3.從學生的角度，重點樹立學習自信，建立競爭的學習氛圍，註重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序的專項訓練，提高學生的綜合水平。
4.努力做好後進生，想各種辦法，不懈努力，盡量不讓壹個學生掉隊。
總之，在這壹學期，我們語文組取得了壹些成績。但是，我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校師生真正更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在全體教師的共同努力下，下學期我們組的各方面工作會做得更好。我們對此充滿信心。
小學語文教研組工作總結:四篇範文精選。1.認真學習理論，更新教育觀念。
幾年來，我們經常有這樣壹句話:要給學生壹杯水，妳必須先有壹桶水。後來有人想，壹桶水能解決嗎？古人不是說源頭有活水嗎？要有源源不斷的水來滿足雙方的需求，應對自如。或許，這恰恰揭示了教師需要具備豐富的學科知識。開學時，我們全組教師認真學習《語文課程標準》，了解各年級的教學目標和要求，討論新課程理論下的課堂教學標準。之後選擇《100給老師和小學語文老師的建議》等壹些著名的教育書籍或雜誌，通過個人自學和組內交流來學習新課程，從而轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀和質量觀。全組每位老師摘抄筆記至少20篇，學習閱讀蔚然成風。並不斷反思，積極撰寫有關教育教學尤其是張春曉的隨筆和教學論文，養成每天寫隨筆的習慣。
二、繼續開展校內講座和教學診斷活動。
認真積極地在小組內開展班級活動，促進全組教師集體教學水平的提高，是我校搞好教研的壹貫傳統。這學期，我們三年語文組積極開展分組授課。每位老師至少進行壹次小組討論，其他成員認真聽課並進行討論。講課人數最少15，最多30多。研討會的氣氛非常濃厚。在此基礎上，張春曉被推薦參加校級研討會。圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第壹節課的主題，全組教師參與備課，陳海雲講課，李雪芬評課。開了壹堂真實、樸實、踏實的課，受到了領導和其他老師的好評。
第三，進壹步落實集體備課制度
"尺短寸長."每個人都有他的長處和短處。如果能取長補短，揚長避短，我們的工作就會事半功倍。然而，由於種種原因，集體備課曾經流於形式。本學期，我們認真落實教導處的相關規定，嚴格執行紀律要求，改進組織方式，實行了定議題、定時間、定主講人、全員參與備課的做法，大大提高了集體備課的質量。在集體備課中，力求統壹思想、進度和實踐，特別是在準備教學目標、學生練習和教學方法時，可以集思廣益，揚長避短。同時，通過集體備課，及時了解教育教學情況，根據教材特點不斷探索、改革、創新。
第四，教學定期檢查，常抓不懈，落實到位。
為使教學工作規範化、制度化、科學化、有序化，實行每學期兩次例行檢查，不走手續，認真細致，問題及時整改。所以我們組被教育局隨機抽選的時候，沒有做任何刻意的準備，但是我們的備課和作業批改都得到了領導的好評，這是我們組老師平時認真對待教學的結果。
五、組織豐富多彩的活動，促進學生學習漢語。
在教導處的領導下，本學期我們組還組織學生參加了各種活動，比如組織學生在13周和19周參加了兩次閱讀測試。在每位語文老師的悉心指導和鼓勵下，90%以上的同學參加了閱讀測試並順利通過，40%的同學參加了越級測試並通過。更可喜的是，雖然才上初三，但大多數孩子在這項活動的影響下，已經養成了每天閱讀經典書籍、與老師同學交流感情、學會摘抄次佳句子等良好的閱讀習慣，為孩子獲取廣博的知識、終身學習、終身發展奠定了基礎。大部分孩子壹個學期讀了近10本長書，最大的有30本左右，閱讀量大大增加。
六、積極參加教學和科研活動
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