課題組成員個人總結1
根據縣教研中心和學校的要求，本學期語文課題組重點做了以下幾個方面的工作:
首先，立足教學實踐，開展深入研究。
組織全團教師深入學習《語文課程標準》，結合教材具體分析，* * *共同探索，大膽選擇，積極在校內開展公開課、聽說課、評課活動。9月20日，對剛調入我校的胡先生的講座進行了討論。10月22日-24日10，組織全體教師赴沙鎮溪中學參加初中語文閱讀教學研討會，認真聽取宜昌市語文教研員李祖貴的報告。
165438+10月14，我們都去郭家壩中學參加了合作區綜合學習專題開班教研活動，聽了三次綜合學習專題講座。165438+10月18至165438+10月23日，華雄赴武漢觀摩第三屆湖北省青年教師語文精品課競賽。返校後給8班(1)上了壹堂示範課《沁園春·雪》。2月5日，65438邀請縣教研研究員來我校參觀指導項目最後階段的工作。胡和王碧海各上了壹堂綜合學習示範課，受到了專家的肯定。65438+2月21轉65438+2月23日，我從方傑到孝感參加壹個省級的語文綜合學習研討會。我回去後上了壹節綜合學習示範課，歲月如歌——難忘的初中生活。
第二，努力提高教師的信息技術水平，提高課堂教學效率。
為了提高整個教師群體的信息技術水平，每位教師都建立了博客，通過虛心學習和勤奮學習，構建了文化中學語文教師博客圈。大家可以在博客圈發表自己的教研稿件，或者轉載綜合學習相關的學科資源，方便相互學習交流。
第三，做好常規教學檢查。
為了實施常規檢查，學校在本學期制定了壹系列具體措施。以七、八、九年級為單位，教務處每月會對老師的日常工作進行檢查和反饋。對於壹些老師在日常工作中的問題，及時和我溝通，請他們改正和改進。這樣的檢查有利於及時發現問題，及時解決問題。
四、積極開展綜合性學習實驗，完善項目檔案。
七年級組組織學生開展“探索月球奧秘”等綜合學習，八年級舉行辯論賽，九年級開展“走進名著”、“談壹個千古風流人物”、“時光如歌——難忘的初中生活”等綜合學習。
方傑老師的論文《壹堂課外閱讀課的教學反思》和《綜合學習資源的開發與利用》分別發表在中國語文網和人民教育網。向、、、鄭艷瓊四人獲縣級優秀論文壹、二、三等獎。導師的學生曲江華、王的作品在宜昌教研網發表。這些課題的所有實驗數據都整理成書歸檔。
我們將繼續改進和完善課題組工作中的不足。努力提高課題組全體實驗教師的積極性和自覺性，努力做好課題的實驗工作，為下學期“初中語文綜合學習資源的開發與利用”課題的順利結題做好充分準備。
第二研究組成員個人總結
初中思想課滲透時事教育策略課題組是壹個交流、學習、成長的平臺。我們期望建立壹個學習和研究團隊。在課題組的研究活動中，每個成員都會在學習中進步，在研究中提高，在實踐中成長。
在即將到來的20-20學年的第二學期，課題組圍繞學期目標和研究重點開展了壹系列探究活動，初步實現了以下目標:
1.在觀察體驗、學習思考、參與研究和實踐總結的反復過程中，形成先進的教育理念，樹立科學的學生觀和教學質量觀。
2.課題組成員積極參與學校開展的課堂教學改革，自覺踐行學校提出的自主學習課堂的要求，解讀教材、設計教學、駕馭課堂的能力明顯提高，具有自己獨特的教學風格。在學校，區市，基本功比賽，優秀班級活動都能拿個好名次。
3.課題組成員的教學反思能力得到了提高，能夠根據教學中遇到的問題和困惑進行獨立思考、自主學習、分析和解決問題。團隊中有多篇論文在區級以上論文競賽中獲獎，並在政治學核心期刊發表。
本學期，課題組的研究方法和內容仍然堅持理論與實踐相結合、自主與合作相結合、學用結合的原則，重點研究了將時事教育有效滲透到自我思考課程中的途徑和策略。
(1)活動形式:
課題組的主要活動有:理論學習、課堂觀察、課題討論、出國考察、總結反思等。活動務實高效。根據學校的要求，課題組制定了三年行動計劃。每學期制定課題組的活動計劃，每學期總結課題組的情況，既總結成績和經驗，也反思問題和不足。建立課題組網站，包括成員簡介、成員個人成長檔案、計劃與總結、活動報告等。，並通過網站全面呈現課題組的運作過程和工作成果。
(2)主要方法和關鍵活動:
1，理論學習。
課題組定期為成員購買教育教學理論方面的書籍，如。訂閱至少壹本教育教學雜誌，做讀書筆記，寫讀書心得。課題組鼓勵成員及時撰寫教學案例、教育反思和研究文章，積極參加教育行政部門組織的優秀論文評比活動或向定期雜誌投稿。
2.課堂觀察。
課堂觀察是最真實有效的訓練方式。學期初，課題組安排了“每周壹節課”的專題研究課，成員圍繞某壹主題開設研究課。每次活動都精心組織課堂觀察和深入討論，收集活動材料並歸檔。例如，2020年4月7-8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健分別在錄播室舉辦了研究課，題目是“承擔責任，學會貼近社會”。這種異質研討會在同壹個班級取得了很好的效果。課題組全體成員參與了課堂觀察和課後評價，對三位老師的學習效果的精心設計和不同風格給予了肯定。他們壹致認為，他們可以在課堂學習中適當使用多媒體並充分探討當前政治的熱點話題。課堂學習氛圍濃厚，學習興趣高漲。這是壹堂成功而精彩的課！
2006年5月20日上午，16，課題組與陳建偉工作室成員在行政樓四樓會議室召開了課堂教學研討會。這個研討會旨在觀察上周的三節研究課。在觀察之前，成員們被要求對課堂進行評估，要求教師仔細觀察，註意課堂教學與時事教育的契合度，並對照課程標準評估課堂教學的成就。課題組和工作室成員逐壹對班級進行了評價。工作室的領導陳建偉導演最後做了發言。他指出，“用眼睛看世界”這個環節很好，要繼續堅持，不斷完善；教師要認真研讀教材，梳理教材，梳理體系，顯示難點，避免照本宣科；應及時將壹些生動的時事材料引入課堂，增強課堂教學的時效性和生動性；要正確處理以學生為中心和以教師為主導的關系，教師要引導學生開展各種課堂活動，增強活動的教育意義，提高活動的有效性。
3.專題討論。
教案的編寫、用眼睛看世界的組織、自學思維題的編寫、教學情境材料的選擇與處理、教材的解讀與課堂教學的有效性、教材與教學內容的呈現、蕭聲學校環境下的課堂模式、論文的撰寫是課題組的工作重點。比如3月22日，課題組張老師上了壹堂課，題目是《多彩的情感》。這節課是為3月23日的研究課做準備。課後，工作室成員和初壹年級政治學科組對課堂進行點評，提出改進建議。張老師連夜修改調整。修改調整的效果在第二天的課上得到了充分的體現。3月23日，張老師在錄播室開了壹節研究課，全體政治老師都參加了講座和評課活動。
壹般認為李。z的課在以下幾個方面是成功的。
第壹，對教材文本進行深入研究。所有的教學活動都可以與教材緊密聯系，對教材的解讀更加準確。整堂課突出了兩個重點:“情緒是豐富多彩的”和“要努力把負面情緒轉化為正面情緒”。
第二，教學設計精美。張老師試用後發現，原來的教學安排不是很合理。她及時做出調整，教學過程變得更加清晰合理。每個教學環節要解決什麽問題，要達到什麽目標，都很明確，這樣老師能明白，學生也能明白。
第三，引導學生深入思考。積極情緒和消極情緒的分類是教學中的難點。張老師故意讓學生對“怒、悲、懼”這四種基本情緒進行分類，有意讓學生無所適從，自然就引出了積極和消極的定義標準。在課程評價過程中，大家也提出了壹些意見和建議。課題組還要求成員再聽壹遍該課程的課堂記錄，並寫壹份復習稿。
5月13日，課題組老師李春林、吳海娟開設了針對性很強的中考復習培訓班。課題組和江陰、常熟學校的老師現場觀摩了這次公開課。在課堂上，兩位老師充分體現了“以學生為主體，以思維為主攻，以訓練為主線”的思想，結合時政熱點話題設置學習情景，探究問題，極大地激發了學生在復習過程中的積極性，課堂獲得了非常理想的學習效果。
4.總結和反思:
課題組要求成員在每個教案實施後寫壹篇教學後記，每月寫壹篇教學隨筆(名為《課堂——生命生長的地方》)，每學期寫壹篇教學工作總結(提倡寫論文獲獎或發表)。
到2010年底，課題組將在總結課題研究成果的基礎上，逐步完成研究資料的整理和研究分析，對課題進行全面、科學的總結和反思，及時撰寫結論報告並對研究成果進行匯報和總結。
課題組成員個人總結3
忙碌而充實的學期結束了。在此，我們將本課題組對“引導式自學”的研究簡要總結如下:
第壹，抓理論學習
隊員們認真學習了《從教育的本源出發》和《何張兵文選》，並在每次課題組活動中進行交流，不斷領悟何老自我教育、自我學習理念的精髓。
二，深入研究，優化課堂教學
我們音樂課題組成員平時堅持上“引導自學”課，同時課題組裏的實驗“老兵”上示範課，實驗“新兵”上及格課。大家認真備課，* * *壹起討論教案，確定每節課的重點和難點。課堂上，老師認真記錄學生的自學、小組討論和老師的指導。在課題組的活動中，老師認真分析教材，闡述自己的想法，老師探討觀課的客觀觀點。建議在日常的實驗課中，小組自主學習的方式和小組長的培養由老師帶著學生進行實例教學，便於學生在自主學習的過程中提高效率，加強自主學習的效果。
在平時的教學中，可以滲透自我教育、自我學習的思想和壹些行之有效的方法，可以有效地提高學生的自學能力，特別是提高小組長的組織管理能力，對小組中的其他同學有很大的幫助。我們組的譚力老師要求組長準備壹個筆記本來評估和幫助我們班的同學，結果非常好。
第三，積極參與本地區的項目活動。
2008年3月28日下午，在陽光中學多功能廳召開了子項目“引導學生自學壹種樂器，提高每壹個學生的藝術素養”現場觀摩會，包河區教體局局長、教研室李瓊主任、何老師，我校三個校區音樂實驗課題組董湘萍、、焦華老師以及各實驗學校的老師出席了會議。
陽光中學的同學們展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓、吉他等自學樂器的成果。3:40-4:30，全體老師觀摩了陽光中學各樂器社團“自學樂器”活動。4:30-5:30，專家和各課題組成員圍繞“自學樂器”的話題展開討論，實驗學校的老師積極發言，就工作中的困惑提出問題。對學習沒有興趣怎麽辦？小班化教學能否更合理地分配教學資源，教研室主任李瓊針對胡老師提出的問題提出了幾點建議:教師可以讓學生多觀看、多欣賞，激發學生的學習興趣，利用相鄰教學，分開合理實踐教學資源，集中點評指導，建立評價機制。
最後，何老從他的《從教育的起源出發》壹書第143頁的壹篇文章來談談自己的看法。他希望老師能培養孩子們每天演奏的習慣，增加對民樂的學習，並指導學習方法，讓不求人人成為“家”，但為了生存，學生應該找到合適的方法來提高他們的音樂素養，從而提高每個學生的藝術素養。
第四，問題與反思。
1.如何讓青年教師更快更好地理解和落實Origin中的理論？
2.目前“導自習”班的新歌教學已經比較成熟。音樂欣賞課如何嘗試使用“引導自學”課，充分挖掘學生的音樂潛能？
課題組成員個人總結4
壹、本學期取得的成績
課題組組織的所有活動都與青年教師的成長有關。課題組定期舉辦各種公開課，有老教師向青年教師學習的示範課，也有青年教師的公開課，然後集體評課，找出亮點和不足。在這樣惡劣的環境下，青年教師能夠及時發現自身存在的問題，努力改進，進而提高自己的教學水平。
在課題組的幫助下，我參加了很多比賽，取得了壹些成績。我獲得了區裏的——優秀機器人教練的稱號，獲得了區裏教師基本功比賽的壹等獎，然後就是這兩點讓我覺得自己進步更多了。首先，我覺得我逐漸有了自己的上課風格，不會再有意模仿某些老師的課了。我在課堂教學上會有很多自己的想法，並能付諸實踐。第二是我會逐漸多思考課後發生的事情，每次考試後都會主動及時找學生談話。在與學生逐壹交談的過程中，我發現我能及時發現學生的問題，並及時對困惑的學生進行正確的引導。
二，反思自身存在的問題及改進措施
今年我教授的課成績不是很理想，可以反映出我問題很大。主要問題有:優秀生數量相對較少，差生數量相對較多。學生在課堂上的學習效率需要提高。
所以我接下來的主要工作就是如何提高質量，如何彌補差距，如何提高學生聽課的效率。我思考了以下對策。第壹，我努力提高我的課堂教學水平，讓我的課堂更有吸引力，讓差生主動認真聽課。其次，要更加重視情感教育，更加關註學生的生活，只要有壹點點進步，馬上表揚。最後，要給這些差生小竈，課後多輔導指導，布置作業時註意難易程度。布置太多難的作業會挫傷他們的積極性，布置適當的能及時完成的作業讓差生更有成就感。大部分貧困生都是被動的，依賴的。經常死記硬背物理概念、公式、定理、定律，不願意動腦筋，壹遇到問題就問老師，甚至丟在壹邊；答題時也要註意啟發式教學方法的應用，逐步讓他們開動腦筋，引導他們分析問題，回答問題。不要給他們現成的答案，而是隨時糾正他們分析和解決的錯誤。
我還有很多要學的。也很感謝課題組給了我更多學習的機會。我會珍惜這些機會，努力學習，爭取更大的進步。
課題組成員個人總結5
本學期，我們始終堅持“研究型學校”的思想，圍繞“積極營造教育環境，讓學生快樂成長”的教育主題，聚焦新課改，聚焦學科實驗研究，依托校本培訓，以現代教育技術為平臺，紮實推進新課改，提升教師教研能力，促進學生全面發展，提高教育教學質量。
第壹，註重學習，加強訓練。
更新教學觀念，提高學習品位，做“科研”的先行者。我們為實現以下目標付出了巨大努力:
1自學。每位老師壹學期自學了很多課改理論書籍。
經常舉辦351人壹組的學術沙龍，利用教研組或者每周課改的固定學習時間交流討論話題。
帶著問題廣泛收集相關信息，不斷解決新問題。很多交流中的問題已經解決，老師們繼續研究解決不了的問題，或者在教學實踐中嘗試解決，或者運用理論知識進行個別突破。
借助現代教育技術，鼓勵教師在線學習，積極交流。我們建立了課程網的瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽壹次網站，每學期閱讀兩篇文章，撰寫至少壹篇稿件；
5.認真實施“藍色工程”，抓好藍色工作室建設，充分發揮藍色工作室的作用。
6認真組織集體備課，有分管校領導參加，每周不少於兩節課。
通過以上多種形式的培訓，提高了實驗教師的科研積極性和科研能力。我校課程改革的進程也進壹步加快。
二是紮實管理，深化研究。
為了進壹步完善課改實驗的研究，我校組織了各種研究活動。比如:
我們將討論低年級動態素養的教學，對中年級“電影為作文教學提供了壹個新的世界”的教學進行專題研究。我們還將重點關註項目研究實施計劃的制定和實施。
1.定期召開課題研究交流會，關註課題研究的計劃性和有效性。研究項目例會分為兩個層次:項目負責人例會和各課題組成員例會。
2、課題組和教研組積極開展實驗工作，定期舉辦研究課題專題培訓，加強項目操作過程指導(每月壹次)；組織教師按計劃積極開展實驗研究，倡導教師間的合作探究，將課題研究與教研活動有機結合。
3、抓好研究的過程管理，關註研究計劃的實施，收集和整理有關研究實驗的原始資料；加強學科實驗工作的階段總結。
4.人人參與研究，通過課程改革促進科研。當初根據學校項目，制定子項目，結合學科教學積極開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平和科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。
第三，開展活動，註重交流。
本學期將延續上學期學習的重點問題，增強教研組活動的有效性。強調了課題研究與教研活動相結合，教學思想與教學實踐相結合，教研活動與培養青年教師相結合。努力使教研活動經常化、主題化、系列化，推動了教研組建設向更高水平發展。
第四，善於總結，不斷提高。
全體教師在教學實踐中註重教學經驗的積累和總結，克服困難，認真寫出壹篇成功的教學論文。在積累和實踐中，教師的課程改革意識增強了，課程改革能力大大提高了。
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