感官培訓資格證書

1.如何自測感覺訓練器

合格的感覺統合訓練教師需要掌握以下內容:

(壹)感覺統合的概念

1.感覺統合這個術語是由shrttinhyotc . s(1960)lashleyk . s(1960)提出的，在行為學和神經科學的研究中被廣泛使用。根據對大腦功能的研究，艾爾莎。j在1972首次系統地提出了SensoryIntegration理論。

1.如何自測感覺訓練器

合格的感覺統合訓練教師需要掌握以下內容:

(壹)感覺統合的概念

1.感覺統合這個術語是由shrttinhyotc . s(1960)lashleyk . s(1960)提出的，在行為學和神經科學的研究中被廣泛使用。根據對大腦功能的研究，艾爾莎。j在1972首次系統地提出了SensoryIntegration理論。

2.她認為，感覺統合是指對人體器官各部分輸入的感覺信息進行組合，通過大腦的配合，完成對身體內外感知的反應。只有通過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整個工作，使個體與環境順利接觸。

3.壹般人的概念感是指視覺、聽覺、味覺和嗅覺，但實際上人類生存所需要的最基本、最重要的感覺是觸覺、前庭覺和運動覺。觸覺是指分布在整個皮膚上的神經細胞接受外界的溫度、濕度、疼痛、壓力和振動的感覺。

4.前庭平衡感是利用內耳的三對半規管和耳石(碳酸鈣晶體)來檢測重力，控制頭部在活動中的位置，維持身體的平衡。運動感覺(也稱為深度感覺)是來自我們身體內部肌肉和關節的感覺。就是知道四肢位置和動作的感覺。

5.人類的感官學習貫穿於人類的壹生。簡單來說就是大腦和身體相互協調的學習過程。沒有感覺統合，大腦和身體都無法發育。感覺統合學習最關鍵的時期是在7歲之前，因為在這個時期，人的大腦發育非常快。

6.大腦的學習依賴於身體感官的輸入，學習後的大腦發揮指揮身體和感官的能力。

7.因為大腦、身體、感覺器官的神經系統非常復雜，需要整合。如果這種能力不足，就會導致大腦、身體和感覺器官的學習混亂，產生感覺統合失調。這種學習在嬰兒期就已經打下了差不多80%的基礎。

(1)感官培訓資格證延伸閱讀:

“感覺統合”的全稱是感覺統合能力，“感覺統合訓練”是大腦和身體相互協調的學習過程。

感知能力主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭知覺和本體感受，這些能力在我們的生活中無時不在發揮著作用。

以吃西瓜為例:

媽媽告訴我們，桌子上有壹個剛切好的西瓜——聽見了；

我們來到桌前，挑了壹塊最紅最大的西瓜——視覺；

2.怎麽報考，需要什麽材料，教師資格證

根據中小學教師資格網通知時間，網上申請現場審核，畢業證、身份證、戶口簿或檔案所在地證明

3.感官訓練很難驗證嗎？什麽樣的證書有價值？

那要看妳想考什麽樣的考試了。國內很多教育培訓機構都可以考這個。壹般來說，花錢的話，給下屬培訓幾天應該就能拿到證書。當然，這個證書的含金量不壹定高。如果想要壹個含金量高的證書，可以嘗試了解壹下臺灣省壹些資深專家的培訓課程。如果他們完成了整套學習並通過考試，他們通常可以獲得證書。含金量肯定比普通機構高很多，當然價格也比較高。據我所知，臺灣省有個高誌娟博士，專門做感覺訓練的。目前她已經和學智雲平臺合作，推出感官訓練。頒發的證書是國際感覺系統協會認可的權威證書。想要含金量高的證書，可以關註高誌娟的培訓班。或者了解壹下智雲班，他們會有很多培訓，老師也比較有經驗，希望能幫到妳。

4.做老師，幫助孩子，除了教師資格證還可以考什麽證？

妳的教師資格證已經是最重要的證書了，很多老師都沒有。其他的證書在社會上也可以考，沒那麽難，有的可能只是交錢辦證。如果要考，當然是入職證，簡單。最重要的是提高自己的感官能力。

5.請問感覺訓練師證書怎麽考？

可以去中愛感通的培訓機構了解壹下。加入他們會讓妳的工作更容易。和小朋友壹起玩還是很好玩的。妳會定期安排教師培訓，提升自己。

6.感覺統合訓練師資格證在哪裏考？是國家認證的嗎？

我們可以出具感覺統合教導員證書，由中央電化教育中心出具。含金量挺好的。目前很多都是協會發的，但是含金量不高。謝謝妳。

7.開康復中心需要申請什麽證件？我應該在哪裏申請？

攜帶房產證、戶口本、法定代表人證明、身份證、個人照片到當地工商局、衛生局咨詢辦理。

沒有醫師執照，就不能開醫療機構。只能開個養生館，健康中心之類的。但是這種機構恐怕是不允許針灸和包紮的。如果不是醫療機構，基本上只要有場地，有註冊資金(各地要求不同)，有從業人員健康證就可以開了。

殘疾人康復中心是為殘疾人提供醫療、教育、職業、社會等康復服務的公益性事業單位、綜合性康復機構和技術資源中心，承擔康復訓練與服務、康復技術人員培訓、社區康復服務指導、康復信息咨詢服務、康復知識普及、康復研究和殘疾預防等工作。

(7)感覺訓練資格證拓展了閱讀康復中心的功能和任務。

1.在同級殘疾人聯合會的領導下，協助殘疾人聯合會康復部門制定本地區殘疾人康復工作計劃，做好殘疾人康復業務的技術指導工作。

2.配合同級殘聯完成康復任務等業務，為殘疾人提供醫療、教育、職業、社會等領域的綜合康復服務，成為本地區殘疾人康復服務的示範窗口。

3.培訓康復技術人員和管理人員，宣傳普及康復和殘疾預防知識。

4 .協助建立社會化康復服務網絡，指導區、縣(市)康復服務機構的業務建設，提供有針對性的技術服務，推廣實用技術，組織上門服務。

5.開展康復科學研究和學術交流，註重科研成果的轉化和利用，為制定康復相關政策提供科學依據。

二。分級標準殘疾人康復中心根據建設規模、人員配備、業務科室設置和技術水平分為壹級、二級和三級。

壹級殘疾人康復中心:

(壹)建築面積不少於2000平方米。

(二)康復床位(養護床位)不少於20張。

(3)人員編制中職工總數與床位數之比為1:1.2，財政補貼職工不少於24人，不低於職工總數的80%。至少提供1名康復醫生、2名康復治療師(指從事運動療法和作業療法的人員)、2名特殊教育教師。

(4)業務部門設置

1.康復門診:有兒童康復門診、功能評估室、康復咨詢室。(需醫療機構執業許可證)

2.肢體殘疾兒童康復部:有康復訓練室(PT，OT)和引導教育訓練室。

3.智障兒童康復科:有感覺訓練室、遊戲活動室、生活咨詢室、個別訓練室。

4.社區康復指導部:有培訓教室。

5.有條件的可以設立自閉癥兒童康復科。

(5)技術水平

1.功能評估和能力評估:腦癱患兒功能評估:運動發育、肌張力、異常姿勢、智力評估、日常生活能力。弱智兒童能力評估:對運動、知覺、認知、語言交流、生活自理、社會適應能力的評估。

2.康復訓練:腦癱患兒康復訓練:運動功能、姿勢矯正、日常生活活動、語言交流訓練、引導教育。開展智障兒童六個能力領域的康復訓練。

3.配合同級殘聯康復部門完成康復相關任務，指導社區康復訓練服務，宣傳普及康復和殘疾預防知識。

殘疾人二級康復中心:

(1)建築面積3000平方米。

(二)康復床位不少於50張(含維持和治療床位，須經衛生行政部門批準)。

(3)人員編制中職工總數與床位數之比為1: 1.2，財政補貼職工人數不低於60人，業務人員不低於職工總數的75%。專業技術職務的設置符合國家和行業要求。

每10 ~ 15訓練床配備1康復醫生，每10訓練床配備1康復治療師(指從事運動療法、作業療法、言語療法、傳統康復療法的人員)和3名康復護士。眼科醫師1人，假肢矯形器技師65438人，特殊教育教師不少於2人。

(四)營業部是在第壹級的基礎上設置的:

1.康復門診:設有康復門診、功能評估室、實驗室、放射科、心電圖室、腦電圖室、理療室、藥房等。

2.物理康復科:配有運動治療和作業治療室。

3.低視力康復科。

4.康復工程科:可以利用各級輔助器具中心的資源，合作開展輔助器具服務。

(五)在技術水平的基礎上，開展以下康復服務:

1.康復訓練:肌力、耐力、關節活動度、平衡、行走等訓練和牽引治療。

2.電療、透熱和光療技術。

3.針灸等傳統療法。

4.低視力康復:提供低視力檢查、驗配助視器、視功能訓練、供應助視器等服務。

5.社區指導:配合同級殘聯康復部門完成康復任務；指導社區殘疾人康復訓練，宣傳普及康復知識；對基層康復服務機構進行技術指導。

6.康復項目:家庭康復環境改造指導，簡易運動療法和作業療法器具、矯形器、助行器、自助器具的生產和培訓。