幼兒教育:指教養機構根據壹定的培養目標和兒童的身心特點，在兒童進入小學之前對其進行的教育。它是我國教育體系的基礎階段，是基礎教育的有機組成部分。
幼兒園:招收3-6歲的孩子。幼兒保育和教育機構。
托兒所:招收1-3歲嬰幼兒並對其進行教育的機構。托兒所主要是為了照顧孩子。
幼兒園的教學任務:貫徹保育與教育相結合的原則，教育幼兒在體、智、德、美等方面全面發展，促進幼兒身心和諧發展。這說明，在國家教育政策的指導下，我國學前教育始終有著明確的培養目標，強調遵循幼兒身心發展規律，滿足個體發展需要，承擔著為培養新壹代打下良好基礎的任務，在性質上屬於基礎教育。
二、幼兒園教育的目標
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的基礎階段。幼兒園要利用各種教育資源，為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足其各種發展的需要，使其在快樂的童年中獲得有益於身心發展的體驗。幼兒園教育應當尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，教育並重，關註個體差異，促進每個幼兒的個性發展。
我們家長要樹立大教育觀。他們不要狹隘地認為在幼兒園只要學幾首兒歌，講幾個故事，算幾道題，就學會了知識。他們認為只要不進行讀寫算技能的訓練，不傳授專業知識，幼兒園就不好。這是對幼兒教育狹隘片面的理解，也是壹種落後的認識。學前教育的最終目的是教會孩子如何生存，如何創造，如何合作，如何學習。知識永遠學不會。只要孩子學會學習，樹立終身學習理念，與人和平相處，解決問題，應對未來社會。幼兒園教育的內容比較全面，具有啟發性，可以相對分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，各個領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能的發展。
第三，學前教育的重要性。
幼兒期是智力發展極其迅速的時期。這期間孩子精力充沛，好奇心、求知欲、幻想力都很強，是提問的好機會。
1，幼兒教育的意義。
當前，社會競爭日益激烈，貧富差距日益擴大。21世紀，人在社會上立足和成功會越來越難。文憑、家世、金錢都不再能保證妳立於不敗之地，個人素質決定妳壹生的命運。隨著計算機和網絡的普及，人類社會將進入信息時代，知識經濟將取代工業經濟和商品經濟。企業的成敗，國家的興衰，將直接取決於內部人員的素質。
但是，目前的教育體制和教育觀念存在很多弊端，家長和老師的教育觀念還存在很多誤區，很多錯誤觀念還根深蒂固。比如，學習好的孩子是好孩子；只關註分數，忽略其他；人們認為，素質教育除了學好書本，還意味著學習鋼琴和計算機。重知識輕能力，重視智力因素，忽視非智力因素。九歲的孩子因為考試成績沒有達到媽媽的要求，被媽媽用棍子打死。壹個即將去美國留學的年輕人李冰，因為受不了父母的管教，親手殺死了自己的父母。這些血淋淋的例子應該讓我們認真反思！
現實生活中，有些學生在學校讀書時曾被認為是智力出眾的學生，畢業後卻壹事無成。這說明智商高的人不壹定能成大器。人的成功除了壹定的智力因素和社會條件外，還取決於壹些非智力因素。壹個人能否成功，不僅取決於壹定的智力基礎，還取決於他的情商，即他的品德、情感、社會適應能力等非智力因素，而這些恰恰是當前教育所忽視的。人們對智力的理解有很多錯誤，比如:認為知道的多就是智慧；學習的目的是記住各種知識；知識等於智力等等。
壹般認為，智力包括註意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力和創造力六個方面。智能是獲取知識和創造新知識的能力。隨著知識經濟的到來，真正的知識擁有者不再是背誦知識、掌握符號，而是壹個能夠不斷理清前人沒有認識到的問題，能夠不斷提出解決問題的創造性方案的人。教知識不僅僅是教什麽和為什麽，還要教怎麽做。真正抓住了“授人以魚不如授人以漁”的道理。壹個孩子，有人會叫他神童，但也有人說他聰明。有壹天，壹個小孩來到河邊，看見壹個老人在劉下釣魚。老人的魚簍滿了。孩子很喜歡，老人看到孩子就決定送給孩子。但出乎我們意料的是，孩子並不想要。妳知道孩子對老人說了什麽嗎？他對老人說:“把妳的魚竿給我！”)魚是目的，釣魚是手段。壹條魚可以解決壹時的饑餓，卻解決不了長期的饑餓。如果妳想永遠有魚吃，妳必須學會如何捕魚。都說教人學習知識的方法不如教人知識。
因此，重視非智力因素和能力的培養是教育的根本任務。非智力因素和智力培養的關鍵期在6歲之前。壹般來說，孩子在出生後經過三年的發育，進入幼兒期，3歲到6歲為學齡前，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。中國有句古諺:“染天則蒼白，染黃則昏黃。”童年是人生熏陶的開始，人的很多基本能力都是在這個年齡形成的，比如語言表達、基本動作和某些生活習慣，性格也是逐漸形成的。美國心理學家布魯姆認為，如果壹個人的智力發展在17歲時統計為100%，那麽在4歲時就會達到50%。4-8歲增長30%，8-17歲增長20%。可見，兒童的智力發展在5歲之前是最快的，也是早期智力發展的最佳時期。如果這個時期實施的早期教育好，將是孩子早期智力發展的關鍵。目前有壹種觀點認為，孩子真正的教育是在小學以後。小學以前，孩子只要吃好、睡好、玩好、身體好就行了。他還不懂事，不用花那麽多時間教他，自然就可以正直。還有壹種觀點認為，學前教育應該小學化，讓孩子學習小學課程，鋼琴、書法、美術、計算機等等，不考慮孩子的身心特點，強行教。這些都是不可取的，是錯誤的。5-6歲之前，孩子通過不斷的學習，學會了說話和走路。知道各種各樣的事情；了解各種原因；也學到了很多技巧。這期間孩子特別渴求知識，學習能力特別好，印象特別深刻。這期間道德、性格、習慣、愛好都在逐漸形成，是最容易接受各種觀念的時候，無論妳說什麽。因此，對兒童進行科學教育是非常重要和必要的。如果放棄對幼兒的教育，就浪費了壹個很好的機會，以後再花兩倍的精力和時間，也不壹定能趕上。而且，壹些不良的道德和習慣壹旦形成，改正起來會更加困難。而教育方法不當，危害更大，對孩子的心理和生理傷害會影響他的壹生。
2.兒童情商教育
①情商的概念
現代西方壹些傑出的科學家通過大量的研究表明，在人類的智商之下，還有壹個超越人類智力的參數，那就是情商，也叫情緒智力。情商是人對自己的情緒和情感的控制和管理能力，是人在社會人際關系中調節交往的能力。美國心理學家認為，情商比智商更重要。所以成就方程式是:20%智商+80%情商=100%成功。美國前總統羅斯福說過:“傑出的人不是那些天賦很高的人，而是那些最大限度發揮自己天賦的人。”情商包括五種能力:(1)理解自己情緒的能力。
(2)控制自己情緒的能力
(3)用自己的情緒激勵自己行為的能力
(4)理解他人情緒的能力
(5)與人相處的能力。
實驗證明，情緒控制是情商五種能力中的關鍵。
②情商兒童的特點
較高水平的情商有助於孩子的創造力，創造力是壹切學習行為的基礎。壹項研究表明，預測孩子在幼兒園表現的標準不是孩子積累了多少知識，而是孩子的情感和社會性發展。比如妳是否有足夠的自信和好奇心，妳是否知道什麽樣的行為比較合適，妳是否能忍住不當行為的沖動...這些都是情商的基本組成部分。壹般來說，高情商的孩子具有以下特點:
(1)強大的自信:自信是任何成功的必要條件，也是情商的重要內容。自信就是無論妳什麽時候有了什麽目標，妳都相信自己有能力、有決心通過自己的努力去實現。
(2)好奇心:對很多東西都感興趣，想壹探究竟。
(3)自制力強:即控制和支配自己行動的能力，有時是強迫自己完成應該完成的任務，有時是克制自己不當行為的發生。
(4)良好的人際關系:指能與人相處。與其他孩子相處時，積極的態度和體驗(如關心、喜悅、愛等。)占主導地位，而消極的態度和體驗(如厭惡、破壞等。)都比較少。
(5)有好心情:高情商的孩子活潑開朗，對人熱情真誠，永遠保持快樂。許多研究和事實也表明，好心情是影響人生成就的壹大原因。
(6)強烈的共鳴:是指能夠與他人產生情感上的聯系，這是培養戀人和事物的基礎。
③高情商孩子的培養。
相關研究表明，智商更多是先天的，而情商更多是在後天的環境和教育中逐漸發展和提高的。這也許是兩者最重要的區別。因此，情商的早期培養意義重大。家庭和幼兒園在情商的早期培養中起著重要的作用。
(1)家庭——情商發展的基石
家庭是孩子學習情商的第壹所學校。在家裏，他們會學到很多基本的信息，比如自己的自我觀察，別人對自己的反應，如何看待自己的感受，如何解讀別人的情緒，如何表達自己的情緒。研究表明，父母對待孩子的方式對孩子的情感世界有著長期而深刻的影響。因此，父母必須努力做到:
a加強自己的情緒訓練，提高自己的素質，具備基本的情商。
B.小心妳的孩子。當妳發現孩子心情不好的時候，要懂得理解孩子的感受，盡量了解孩子心情不好的前因後果，然後用適當的方式幫助孩子平復情緒。
C.幫助孩子建立自信心，培養他們的同情心，促進他們情商的發展。
(2)幼兒園——情商發展的關鍵
幼兒園教師作為幼兒的直接老師，在培養幼兒高情商方面應該做到以下幾點:
A.註重自身素質的提高，每天高情緒的走進幼兒園，給孩子壹個積極的情緒渲染。
B.公平公正地對待每壹個孩子，絕不厚此薄彼。根據研究，忽視比虐待更糟糕，被忽視的孩子容易沖動，看問題過度等等。
C.要通過講故事、玩遊戲等方式積極培養幼兒的自信心、自尊心和好奇心，這既是情商教育的內容，也是幼兒園工作條例的要求。
第四，家長應該如何配合幼兒園的工作？
學前教育不是幼兒園教育，是家庭、社會、幼兒園對孩子的教育。況且父母是孩子的第壹任老師，家庭是孩子的第壹所學校，所以父母在孩子的成長中起著非常重要的作用。孩子上幼兒園，家長要配合幼兒園做好以下工作:
1，學會欣賞孩子
壹位教育家曾經說過，每個孩子都是天才。如果壹個孩子不是天才，那壹定是家長和老師的問題。壹個孩子能否成為天才，取決於父母和老師能否像對待天才壹樣去愛他、期望他、教育他。有愛，就有希望；哪裏有尊重，哪裏就有自信；有信任，就有發展。大數學家陳景潤，從小沈默寡言，不愛運動。他上學時在班上屬於中上水平。他是壹個不知名的學生。雖然在別人眼裏他是那麽的卑微，但在父親眼裏他的兒子是最棒的。因為陳景潤喜歡思考，喜歡讀書，父親總是想盡辦法滿足他，給他不豪華但簡單的獎勵話語。正是父親對他默默思考、肯讀書的肯定和褒獎，培養了陳景潤特殊的氣質。所以家長在管教孩子的時候要化消極為積極，用表揚代替責罵，哪怕是最微小的進步也要表揚，這樣會激勵孩子不斷進步。每個孩子都渴望被欣賞和認可，父母可以通過激勵來激活孩子的積極性和潛能。根據調查分析，能力會在批評下萎縮，但在鼓勵下茁壯成長。賞識孩子，有利於為孩子的成功營造壹片晴空。在孩子的成長過程中，適時適度的表揚更有利於孩子樹立自己的信心，自己的道德是非觀，營造壹個活潑和諧的環境。
2.學會合作。
孩子入園後，有很多工作需要家長的配合，才能完成國家規定的保教目標。(1)運用各種方法，經常向老師詢問孩子在幼兒園的情況，及時反饋孩子在家的表現，達到家庭教育的目的。②教育孩子做好自己的事情，團結他人尊敬老師。③每天仔細觀察家裏聯系欄或者黑板上的內容。(口頭或實際作業、通知、小任務等。)
動詞 （verb的縮寫）上幼兒園的兒童的父母的問題:
1.孩子們什麽時候進公園？
每年八九月份，很多家長都會問類似的問題:孩子多大該送幼兒園？我的孩子該不該送幼兒園？
其實孩子進幼兒園並沒有嚴格的規定。原則上，只要孩子達到壹定的成熟程度，能夠適應幼兒園的生活，就可以進入幼兒園。那麽孩子入園應該達到什麽樣的成熟度呢？相關專家和幼兒園老師認為，幼兒入園需要具備以下能力:
第壹，在語言表達能力方面，孩子不僅要理解對方在說什麽的意思，還要有70%左右的語言能力表達自己的全部意願，從而表達自己的意思，與他人進行簡單的交流；
其次，在基本動作技能方面，要讓孩子掌握壹些簡單的技能和基本動作，比如扔球、拿剪刀等，這樣入園後就不會什麽都不懂，無法參加園內的活動；
第三，在社會常識方面，要懂得“輪流”和“排隊”的規則，能夠自己處理大小便問題，有能力請別人幫忙解決問題。
孩子成熟度越高，對環境的適應能力越好。如果孩子在上述基本能力上還沒有達到壹定的成熟度，就要避免過早上幼兒園。
2.孩子在幼兒園總是哭鬧怎麽辦？
對於孩子哭鬧著不肯上幼兒園的問題，家長們有自己的解決辦法。但最重要的原則是:家長要堅持接送，經常與老師溝通，及時發現和解決問題；多鼓勵和表揚，培養孩子的獨立性和自理能力。這樣下去，寶寶會漸漸喜歡上幼兒園，家長的問題也就迎刃而解了。以下建議供家長參考。
①入園前做好準備。多講故事，培養孩子的想象力，鼓勵孩子給別人講故事，培養他的勇氣和表達能力。教寶寶認識壹些簡單的單詞、數字、圖像，為入園打下基礎，讓孩子不會對老師的提問感到太害怕。讓孩子和鄰居家的孩子壹起玩，有可能的話帶他們去兒童娛樂城認識壹些陌生的孩子。告訴他幼兒園的孩子比較多，那裏有很多好玩的東西，導致孩子對幼兒園的向往。了解幼兒園對教育孩子提出的具體要求，培養孩子初步的自理能力和良好的習慣，安排孩子與幼兒園相對應的作息時間，在生活和衛生習慣上縮短家庭與幼兒園的距離，讓孩子在幼兒園有壹些間接的體驗。
2鼓勵寶寶多交朋友。幼兒園的孩子對孩子來說很重要。有了朋友的陪伴，他就不會執著於大人留下的東西。所以平時可以邀請其他小朋友和他們的家長來家裏玩，促進小朋友之間的友誼。
③堅持送孩子去幼兒園。不管天氣是冷是熱，刮風下雨，我們都要堅持按時送孩子去幼兒園。如果經常強調不上幼兒園的客觀原因，會養成孩子懦弱、嬌氣、任性、自由的壞習慣。這些行為壹旦形成，就很難根除。不僅會影響孩子上幼兒園的積極性，還會對孩子的性格產生不良影響。長大後，他會不自覺地把這些壞習慣帶到學習、工作、生活中。所以家長要從小培養孩子的紀律性，培養孩子克服困難的堅強意誌和勇氣。
④及時與孩子和老師溝通。如果孩子在公園時間長了，仍然有強烈的恐懼和抵觸情緒，家長就要註意了。要及時與孩子和老師溝通，找出具體原因，以便對癥下藥。如果孩子在幼兒園遇到困難或受到批評，家長要幫助孩子克服困難或找出做錯事的原因，教育孩子要有克服困難的勇氣，承認和改正錯誤，做壹個堅強的孩子。如果發現孩子身體不適，可以暫時不去幼兒園，在家觀察。如果家裏沒人，也可以送到幼兒園，但是要跟老師說明情況，讓老師觀察照顧。
⑤家長送孩子去幼兒園，不要告訴孩子要聽老師的話，要守紀律，要有禮貌，要大聲唱歌，要畫更大的畫。這些過分的要求、禁止或勸告，也會讓孩子因為達不到要求而感到焦慮。也可以采取轉移註意力的方法，在教室裏用好玩的玩具和積木吸引他們，轉移他們的註意力。
如果孩子太依賴媽媽，可以讓爸爸送孩子去幼兒園。如果孩子臥床不起，就對父母撒謊說“我今天肚子疼，頭疼，不想去幼兒園”，或者幹脆把哭當成殺手鐧，不讓父母離開家。家長不堅持送他入園，但可以先聯系幼師，了解孩子最近的上學情況，找出他不想入園的原因。
不想上幼兒園有五個原因:
我不想和父母分開。
(2)害怕陌生的環境。
③無法適應群體生活。
4跟不上小組的進度。
⑤人際交往受挫。如果妳被別的孩子欺負排擠，孩子可能就不想去了。
3.孩子上幼兒園後，家長應該註意哪些問題？
①按時帶孩子去公園，不來公園要跟老師請假，不要無故缺席。
(2)孩子的衣服要寬松，有利於活動的需要。
孩子們不允許把錢、玩具和小物品帶到公園。
盡量不要生病進公園。
⑤家長入園後不準吸煙、吐痰、亂扔垃圾。
6父母的言行要給孩子樹立榜樣。
每個孩子的名字都充滿了莊嚴和神聖，每個孩子的人格都包含著創造和成功。沒有不好的孩子，只有不好的教育，沒有教不好的孩子，只有教不好的家長或老師。孩子失敗壹定有原因，成功壹定有方法。讓我們做好支持者、合作者、引導者，帶領孩子壹路走向成功。最後給妳三句話:生活中做孩子的父母，遊戲中做孩子的夥伴，學習中做孩子的導師。如果這三個角色演好了，妳會是壹個很棒的爸爸媽媽。