時間在年輪上壹步步往前走，壹段工作已經結束。回顧這段時間的工作，我們在取得成績的同時，也發現了工作中的不足和問題。該認真寫工作總結了。然而，我發現我不知道該寫些什麽。以下是我為妳收集的班主任素質教育總結範文(5篇通用文)。歡迎閱讀收藏。
班主任素質教育小結1素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理素質全面和諧發展，個性特長得到充分培養。這是壹項長期的、劃時代的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班級集體靈魂”的班主任，應該充分認識到自己所承擔的歷史責任。就本學期的班級工作而言，我主要做了以下工作:
第壹，貼近學生，研究學生；展示自己，樹立威信。
“誰愛孩子，誰就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於親近孩子，關心愛護學生，與他們進行密切的思想交流，讓他們真切地感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展各項工作的基礎，研究學生是教育成功的必要條件。最好的方法是通過活動來觀察。
了解班風和學風，了解整個班級的主要優缺點並分析原因。我們應該研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等。)，了解個人生活環境，掌握哪些人是積極分子，哪些人是需要特別關註的學生。班主任在接近和研究學生的過程中，要努力展示自己廣博的文化和高尚的道德情操，讓學生“親近”妳，敬佩妳，不僅認可妳是壹個值得信賴的老師，更把妳當成好朋友，樹立班主任的崇高威信。那麽，妳的教育可能事半功倍。
第二，幹部的形成和培養。
壹個班級的集體面貌，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部有“以點帶面”和“以面帶面”的作用。我稱他們為“班主任的左右手”。因此，只有精心挑選和培養幹部，班主任的工作才能逐漸從繁重變為簡單輕松。
當選的幹部要有很強的號召力和自我管理能力。幹部的形成不能只作為壹種形式存在，班主任必須精心培養:壹是要大力表揚幹部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助年輕幹部樹立威信；二是在鼓勵幹部大膽工作、指出工作方法的同時，更嚴格要求幹部在知識和能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，努力為全班起到各方面的示範作用，即“以點帶面”；第三，培養幹部的團結協作精神，要能通過幹部這個小集體，樹立正確健全的輿論，帶動全班開展批評和自我批評，形成壹種集體的組織性、紀律性和進取精神，也就是“面面俱到”。
第三，通過加強常規訓練促進教育教學。
良好的作息是正常學習生活的保證。壹個學生的調皮搗蛋，不合常規的行為，往往會讓壹個好好的班級後悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響班級的利益。所以要紮實有效的加強壹個學生的常規訓練。培訓的內容包括常規、教室常規、集合和練習常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規和排隊常規等。訓練可采取集體或個人、個體強化或綜合優化(根據具體情況)的方式進行。要讓每個學生都有“服從集體，服從命令”的思想，這種思想是自我約束的，是形成習慣的，這樣才能保證整個班級在任何時候都能表現出“生而不亂，嚴而不死”的良好班風。
第四，制定集體和個人的長期和短期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校的工作安排和班級的實際情況，從知識、能力、情感等方面制定出全班和小組的長期和短期目標，讓每個學生都知道我們班和小組的奮鬥目標是什麽，避免盲目低效的學習和生活，從而增強小組的凝聚力和動力。然後，要為每壹個學生制定切實可行的個人長短期目標，把集體動力落實到每壹個學生身上，幫助和鼓勵大家進步，讓大家在明顯的、可以承受的壓力下自覺要求自己。
目標不是目的，而是如何通過努力達到目的，提高學生的素質。所以，針對小學生的年齡和心理特點，有兩點需要註意:壹是短期目標比長期目標更有啟發性；第二，目標壹定要現實，讓孩子“跳到蘋果上”，不要目標太高，以免失去信心。
第五，激發學生的競爭意識及其途徑。
競爭是壹種巨大的、潛在的力量，任何其他外力都無法實現或取代。班主任要在班裏掀起激烈持久的競賽活動。必須強調的是，這是壹場“互助”和“友好”的比賽，而不是“敵對”和“保守”的比賽，其目的是為了取得更大的進步。
第六，重視主題班會和主題班會的開展。
要註重每壹次活動的實效性，讓每壹次活動都能給學生壹次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象，引導他們今後的言行。它的主題可以根據社會影響、學生思潮、偶然事件來擬定。比如我的家鄉，壹個鼓勵學生好好學習的班會，什麽是金錢，壹個教育學生正確對待金錢的班會，壹個弘揚紅巖精神的班會，等等，主題都很優秀。
七、協調與老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任僅靠自己的威望和實力是不可能在教育上取得成功的。他必須爭取所在班級的老師和家長對學生有壹致的要求和態度，經常和他們交換意見。班主任要高度重視與家長的聯系，充分調動家長的積極性，配合學校教育孩子，這樣班主任的工作才能更加順利輕松。
此外，班主任要通過觀察、與學生談心、幹部與同學相互監督匯報、聽取學校領導、其他教師和社會的意見等方式，建立豐富的信息網絡，隨時掌握和規範學生的思想行為動向。
八、做好案例總結和班主任工作總結。
做好總結是教育理論研究和班主任工作教育實踐的需要。通過總結，了解不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制下，在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中，小學班主任的工作是復雜的，任務是艱巨的。但是，只要我們真誠地抱著壹份“愛”，深化理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，就能遊刃有余地做好壹件非常好的工作。
班主任素質教育綜述2。深化素質教育，讓孩子當家作主。中國少先隊是少先隊員自己的組織，應該允許他們自己活動，自己做事，自己選幹部。少先隊裏每個人都是小主人，每個人都有當選的資格。在團隊委員會的選舉中，每個成員都應該被賦予平等的權利。為了選出孩子心目中的中隊委員會，老師絕對不能自己任命壹些學生，從而剝奪了隊員們當家作主的權利。中隊委員會的作用不會很明顯。在這次中隊選舉中，我充分讓孩子們“當家作主”，收到了良好的效果。
壹、明確中隊委員會改選要求，鼓勵大家參與。
開學第壹周，作為輔導員，我小心翼翼地向全體隊員宣布了中隊委員會改選的要求:“只要妳對集體服務有壹顆熱情的心，願意做好班隊工作，不管妳對過去有什麽看法，寫封推薦信，我們都會投妳壹票。”
聽到這裏，孩子們充滿了興奮！三年級的孩子有很強的表達欲，大家都想試壹試。平時調皮的孩子也會問:“老師，我可以寫推薦信嗎？”我說:“妳是我們中隊的壹員。妳為什麽不能競選公職？妳要相信自己。”我主動幫孩子如何寫推薦信，爭取更多的選票。壹些孩子回家向父母尋求幫助。周日的時候，很多家長打電話來，問他們在競選中應該註意什麽。孩子們強烈的獨立參與競爭的意識常常感染著他們的父母。
二是自薦中隊委員發言，沒有投票。
在第二周少先隊活動之前，我做了初步調查。班上有48名學生，其中39人寫了推薦信。大多數學生都做了認真的準備。根據三年級孩子不穩定的特點，為了讓他們更有競爭力，讓更多的學生參與中隊管理，我和副班主任商量了壹下，最終決定選擇A、B兩個中隊輪流值班，互相競爭。
自薦中隊委員會活動在莊嚴的隊歌後開始。孩子們壹個接壹個，真誠而莊重。壹些孩子的推薦信讓我們很感動，教室裏掌聲不斷。熊俊樹，壹個大男人，平時很調皮。他經常為了壹點小事和同學打鬧吵架。我幫了他很多。當我看到他壹步步走上領獎臺的時候，我感覺他好像變了壹個人。當他站定後，他舉起右手，給大家行了壹個隊禮。同學們楞了壹下，然後爆發出壹片掌聲:“老師們，同學們，我”當了體育委員，我壹定要改正自己吊兒郎當的壞習慣，把字寫好，成為同學們的好幹部。如果我沒有當選，我不會氣餒。我會繼續努力，爭取下次當選。請投我壹票！”這些話是如此的真誠和感人。全班48人，他得了40票。當他得知自己當選時，他喜極而泣。就這樣，孩子們推薦了自己的發言，通過匿名投票***14人，選出了A、B兩組。對於那些沒有被選中的學生，隊員們獻上了他們的希望。
選舉結束後，許多壹直在外面觀看的家長都稱贊說:“這些孩子真好，很好說話！”“妳看起來老多了！”壹些沒有上臺自薦的家長問孩子為什麽沒有，並指出了他們和別人的差距，鼓勵他們參加下壹輪的選舉。四次連任的中隊長陸璐是個優秀的孩子。她這次沒有競選中隊長。我跟她和她父母說:“中隊長不連任了，讓更多的孩子當隊長，壹展身手。”她和父母都很贊同，說這樣有利於孩子的成長。
這次獨立競選中隊委，真的是自己活動，自己的事，自己選幹部。既培養了孩子的自主意識、參與意識和競爭意識，又鍛煉了孩子的能力，影響了孩子的內心，也影響了家長。效果很大。
第三，中隊委員會不負重托，中隊運轉良好。
經過民主選舉，他們是團隊的領導者，是團隊的核心。他們能夠緊密依靠、團結和吸引團隊成員參與，設計團隊工作，設計更貼近團隊成員生活的活動，讓活動豐富多彩。
班主任素質教育總結3為了探索適應社會變革和當代高中生身心發展規律的素質教育新路子，筆者在班主任工作中進行了幾次嘗試，取得了良好的效果。
壹、在競爭中培養能力在教育實踐中，我們從培養學生幹部入手，打破憑主觀印象由班主任任命的慣例，實行選舉制。
即無論表現水平如何，只要有領導能力和組織能力，就能贏得選舉演講和民主選舉。在壹定程度上彌補了校園內理論與實踐的嚴重脫節，滿足了新時期高中生的心理需求，進而調動了班級的整體競爭意識。實踐證明，選舉產生的學生幹部在班級工作中的能力得到了提高。在班主任的指導下，班幹部對班級管理逐漸陌生，學習成績也越來越好。因為學生幹部真正成為了同學的模範領導，增強了班級的凝聚力和向心力，學生的努力方向更加明確，班主任也得以擺脫“生產隊長”的局面，專心於教學研究。
第二，通過激勵手段提高質量。在班級建設上，提倡在知識上超越別人，在素質上超越自己。
前者意在培養競爭精神，提高學習成績；後者意在強化心理素質，使其在激烈的競爭中始終保持健康的心態和良好的心理素質，進而形成整體優秀的學習成績。在此基礎上，我們取得了家長的積極協助，籌集了壹定的資金，設立了本班第壹期家長獎勵基金，用於獎勵校級以上考試和競賽的獲獎者以及成績優異者。有了家長的參與，競爭變得更加激烈。學生知道他們不僅代表自己，也代表整個家庭。他們比拼的不僅僅是在性能上超越別人，更是在品質上超越自己。
第三，在辯論中凈化心靈。高中生的身心發展正處於不成熟和成熟的臨界點。
他們的自我意識、意誌力和堅定性逐漸增強，但由於知識和經驗的局限，明辨是非的能力明顯不足，生理的成熟有時會導致心理恐慌和情緒激動，從而出現早戀和“關註明星”的現象。針對這些情況，我們對10問題進行了問卷調查。在調查的基礎上，組織全班同學通過辯論明辨是非，凈化心靈。以上做法都是圍繞素質教育展開的。
筆者認為，德育的首要前提是把握學生身心發展的規律。學生應該是主體，這樣他們才能得到積極的發展。只有這樣，才能形成壹種自律、自強、進取的班風，這種班風是自發的而不是人為的，讓學生在積累知識的同時發掘自己的潛力，進而全面提高自身素質。
班主任素質教育總結4為提高我中心校班主任的業務素質和技能，為下月由縣教育局組織的“左權縣第七屆中小學班主任素質展”選拔人才，中心校於6月22日在楊嬌小學舉辦了班主任技能選拔大賽。這些活動概述如下:
壹.活動安排
1，組織(法官)
組長:鄧繼林(楊嬌中心校校長)，副組長:王成(中心校政教處主任)，組員:趙金國(中心校教研室主任)、(楊嬌小學校長)、(新店小學校長)、錢(高家井小學校長)、付冬冬(楊嬌小學音樂老師)。
2.各小學推薦優勝者參加中心校的比賽。參展的班主任均從事班主任工作3年以上。
二、活動內容和要求
這個展覽結合了縣委* * *的精神，有五個內容:
1，主題班(隊)會(記錄)；
2.課堂教學(記錄)；
3.班主任的工作；
4.演講；
5.個人才藝展示。具體要求與縣教育局相同。
三、獎勵方法
每位參賽老師的主題班會、課堂教學、班主任工作將由評委評審打分，演講答辯、個人才藝展示由現場評委打分(七位評委中去掉最高分和最低分，再取平均分)。五項內容每項100分(500分* * *)，累計得分為單項展示活動總分。
四。活動結果
1.雖然參展人數不多，但經過壹天的活動，值得學習的東西很多:班主任感人的故事，精辟的課堂教學，精彩的才藝表演。6名參賽選手中，1獲得壹等獎，2名獲得二等獎，3名獲得三等獎。獲得壹等獎的雷華同誌代表學校參加了縣教育局組織的班主任展。
2.通過這次活動，確實發現了壹些問題:
(1)班主任經驗照搬，沒有很好的結合自己的實際。
(2)主題班會不到位。
(3)學習不足使得答辯不順利。
班主任素質教育綜述。班主任工作是學校最基本、最具體、最復雜的基礎工作。班主任是老師，也是管理者，不僅肩負著傳授知識的重任，還肩負著班級管理的責任，師生之間的協調組織，學校和家庭聯系的責任以及繁雜的日常事務工作。瑣事，管理職責，教學任務，活動組織，學生工作，老師的協調，班級的榮譽，都要親力親為，讓班主任難以承受，形成巨大的壓力。
面對班主任的工作壓力，如何做好班主任工作，如何當好班主任，班主任應該具備怎樣的心理素質？
第壹，樂觀的態度和穩定的情緒
教師工作是壹項長期的工作，教師在現實工作和生活中難免會遇到這樣或那樣的困難，產生各種心理問題；有時候會陷入困境，抑郁，焦慮。如果心態得不到及時的調整和疏導，很容易導致強烈的心理沖突和心理障礙或精神疾病。所以，教師要迎難而上，要有壹種“無論什麽風浪，都不如從容不迫地走:從容不迫。”始終以樂觀健康的心態面對教育，面對學生，面對生活。
如果妳不能改變事物，妳可以改變妳對事物的態度。改變態度，就會有激情。有了激情，就有了努力的意誌，結果就會改變，也就是改變態度，培養心情。講壹個中國的經典案例。古時候，甲、乙兩個讀書人去趕考，途中遇到壹口棺材。a說，運氣真差，遇到了棺材，這壹考就死定了；b說，棺材，升官發財，看來我的運氣來了，這次肯定能考上。他們答題的時候，努力程度不壹樣，結果B考上了。回到家，都跟老婆說，哪個棺材真聰明。心態影響人的能力，能力影響人的命運。生活的質量取決於妳每天的心態。如果妳能保證妳現在心情好，妳就能保證妳今天心情好。如果妳能保證自己每天都有好心情，妳就會獲得好的生活質量，體驗別人體驗不到的美好生活。
第二，堅強的意誌和良好的性格
我們教師的堅強意誌和良好品格不是與生俱來的，而是在工作和生活中克服困難的社會實踐中逐漸形成的。堅強的意誌和良好的品格，可以促使教師在面對各種困難和挫折時，保持樂觀開朗、從容不迫的心態，積極穩定的情緒，不焦躁，不忙碌，不輸贏，從容解決壹切不愉快的問題。這是中小學教師做好教育教學工作的必要前提。
第三，合理的發泄、放松和情緒控制
教師要在學生面前控制自己的負面情緒，不要把挫敗感帶到課堂上，更不要發泄在學生身上。情緒控制的方法可以從兩個方面入手:從認知的角度分析不良情緒產生的原因，看自己的反應是否合理恰當；從情緒本身控制可能的沖動行為，用合理或間接的手段進行適當的疏導。比如提醒自己不要在情緒激動的時候批評學生。等到能冷靜處理問題後再批評學生，防止過激言行。如果積累過多的不良情緒，得不到適當的宣泄，很容易造成精神和身體的緊張。這種緊張狀態持續時間過長或強度過大，也可能引發心身疾病。因此，教師也要選擇合適的時間和合理的方式來發泄情緒。情緒宣泄可以從“身”和“心”兩個方面入手。“心靈方面”是在適當的情況下放聲大哭或大笑，向親密信任的朋友或親人傾訴，給自己寫信或寫日記。“身體”如劇烈的體力勞動、縱情的唱歌、逛街、買自己喜歡的東西等等。“還可以去旅遊，從大自然中陶冶自己的情操等等。
此外，教師應學習心理學常識，具備心理保健意識和技能。運用心理學知識不斷解放自己，及時調整不舒服的心態，減輕身心壓力。所謂心理健康意識，就是要明白只有自己才能拯救自己，壹切外界的幫助都是間接的，只能通過自己的調節來發揮作用；就是要懂得善待自己，學會正確認識和評價自己，正確認識和對待失敗，學會避免壹些弄巧成拙的認識，不要對自己太苛刻，不要因為別人的評價而影響自己的情緒，也沒有必要為了取悅別人而違心行事。所謂心理保健技巧，就是在遇到心理困擾和挫折時，要有正確的認識和態度，善於通過發泄、鼓勵、補償、轉移、升華、暗示等方式緩解心理壓力。，還是要把壓力轉化為推動自己工作的動力。
第四，建立和諧的人際關系
和諧良好的人際關系是教師順利完成教育教學工作的前提和保證，也是教師心理健康的重要條件之壹。如果老師人際關系緊張，必然會給老師帶來壹定的心理負擔，心理壓力會引起不愉快的情緒，導致心理異常。那麽教師就只能放棄自己在日常生活中的權威地位，平等、善意、公正地對待每壹個學生，接納他人。不要把自己的規則強加於他人，要求他人，尊重他人，尊重領導、老師、家長、學生的自尊和人格，從而獲得和諧良好的人際關系，與學生、老師朋友、他人、船* * *壹起集思廣益，積極快樂地從事工作、學習和生活。
五、積極參與繼續教育，與時俱進
現代社會飛速發展，新知識層出不窮，在學校學習十幾年都學不到人類經歷了幾千年的知識和技能，更不用說今天幾何級增長的新知識了。教師是知識的傳播者，是人類知識的代言人。因此，教師繼續接受繼續教育，學習新知識是必然的。如果老師不學習，就跟不上時代和社會發展的要求，而青少年好奇心強，好學，特別喜歡和能接受新事物，那麽師生之間的代溝就會越來越大，越來越深，學生甚至會因此不尊重老師。因此，積極參加繼續教育也是教師保持心理健康的重要措施。作為教師，只有不斷提高自己的綜合素質，不斷學習和掌握新知識，盡快適應新的教學理念，掌握新的教學方法，滿足新的教學要求，才能謀求新的發展，真正有心理安全感。教師不斷接受新知識，開闊視野，也可以讓他們站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不如意的事情，少經歷焦慮和挫折，對保持心理健康有重要意義。
六、加強體育鍛煉，養成良好的身體衛生習慣。
人的身體健康與人的情緒密切相關。健康的心理在於健康的生理和身體，這是正常生活和工作的基礎。要保持良好的心態，教師必須養成良好的身體衛生習慣，並應註意以下三點:(1)註意心理作息的調節；加強大腦的營養；加強體育鍛煉。但教師在體育鍛煉中要註意量的問題，以免適得其反，因為疲勞而影響正常的工作和學習。
七、善於管理時間，註意工作順序。
“在正確的時間做正確的事”，有序的生活會讓妳每天頭腦清醒，心情舒暢。每天上班前要整理好辦公桌，定期清理抽屜裏的文件和物品。光是看到滿桌子的教案、參考書、需要批改的作業，就足以讓妳感到迷茫、緊張、擔心。當壓力來臨時，妳可以停止工作，也可以轉移目標去做運動，這樣可以減少角色沖突的頻率和生活的疲勞感。
八、構建幸福和諧的家庭，協調好工作與生活角色的關系。
教師除了工作，還有很多家庭角色，比如父母、孩子、妻子或者丈夫，沒有嚴格的時間劃分，將工作和生活完全分開。因此，教師需要保證工作和生活能夠相互促進。幸福的家庭和美滿的婚姻可以促進健康人格的形成和發展，在遇到困難時給予鼓勵和幫助，緩解心理壓力。在工作中受到困擾和壓力的老師，回到家也能感受到家庭的溫暖，本該在工作中體驗到的滿足感在家裏也能得到補償。沒有配偶和家庭的理解和支持，教師很難在工作之外得到情緒上的解脫和心理上的安慰，容易產生孤獨、抑郁等負面情緒，不利於心理健康。
尋求新的工作體驗，從其他地方尋求滿足。
老師可以在假期嘗試做壹份其他領域的工作。新的工作經歷不僅能讓老師放松，還能開闊視野，增長見識。教師可以把從其他工作經歷中獲得的經驗和積極情緒帶到教育中，從而更好地促進教育。
老師也可以從其他地方尋求滿足。如果老師覺得在學校裏得不到心理上的成就感和滿足感，可以嘗試在課堂外尋求成就感。培養壹個創造性的愛好，比如集郵、寫作，個人可以隨著這些愛好的深入體驗到滿足感。
如果把教師比作樹木，把心理健康比作陽光，那麽在這裏，我希望每壹位教師都能擁有陽光的心態，讓教育之花更加絢麗多彩！讓教育的果實更加豐碩！
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