教師個人成長與專業發展計劃1壹、指導思想
用科學發展觀指導學校教師專業發展的實踐。以提高教育教學質量和辦學水平為目標，依托“校本培訓”，積極開展各種培訓活動，提高教師的專業水平，努力實現學校自主發展的目標。
二、基本原則
以終身學習為主要理念，以“成長規劃、理論學習、個體實踐、自省提升”為教師個體專業成長中的主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的提升手段，以特定的目標導向有效幹預教師專業成長。
1，主觀性原則。實現以人為本，激發教師的內在動力，營造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發展，最終實現教師職業需求與個人理想的統壹。
2.動態原理。教師的專業成長是壹個動態的過程。根據教師發展的需要，在各個階段提供必要的支持，促進教師的可持續發展。
3.開放性原則。由於教師的專業水平、態度、方法和要求的不同，我們在時間安排、選題的確定、研究視角的選擇、教學方法的運用等方面都力求更加靈活，給教師留下足夠的空間來展示自己的個性和專業發展要求與能力。
4.互動的原則。註重教師與其職業活動的良性互動，壹方面將理論學習與實踐經驗相結合；另壹方面，它結合了教師之間的交流、互助和討論。
三、現狀分析
(壹)優勢分析
1.基礎設施建設:學校進行了裝修，進行了高標準的整體規劃和布局。基礎設施建設將壹步到位，教學設施將得到改善。特別是學校配有多媒體，兩臺電腦可以上網。將為我校的教育研究和教師專業發展提供優越的條件。
2.師資力量:學校現有教師11人，其中3人以上取得本科以上學歷。教師的平均年齡在36歲左右。他們精力充沛，容易接受新的教育理念、方法和手段。並且擁有較大的個人發展空間，為學校未來的發展打下堅實的基礎。每年都有新的教師調入，壹定會增強學校的人才實力和工作活力。
(二)問題分析
師資隊伍:學校教師教育教學積極性雖高，但整體教學水平有待進壹步提高，缺乏各學科教學風格鮮明、起主導作用的骨幹教師。學校正處於發展成長期，每個老師的教育理念和行為都有壹些差異，需要壹定的時間去融入。
四。發展目標
(壹)總體發展目標:
通過努力，在實踐中檢驗和完善“外部幹預、自省、互學互鑒”的教師專業成長方案，建設壹支陽光、踏實、有特色的教師隊伍，逐步縮小與城市學校教師專業水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優質的教育資源，有效推動我校素質教育的全面實施。
(2)具體的發展目標
1，職業情感目標
遵循《中小學教師職業道德規範》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內涵，建立長效機制，加強師德正確引導，提高教師政治修養、道德修養、人文修養和職業素養，教書育人，為人師表。教師會實現從職業滿足到職業認同再到職業追求的轉變，使教師的態度、價值觀、信念和行為得到不同程度的調整、改善和提高。
2、專業技能目標
(1)基本技能目標:
①三筆(粉筆、毛筆、鋼筆)和簡筆畫技巧大家都要過；
②信息技術應用以“兩會”為目標:會操作(會操作電腦進行文字和簡單的數據處理、上網、建立博客、收發郵件、輔助教學)；會制作(能制作簡單實用的多媒體教育教學課件和網頁)。加強培訓，切實提高教師信息技術在教育教學實踐中的應用能力，青年教師全部通過規定的計算機應用水平等級考試。
(2)課堂教學目標:
每個人都可以上合格的課。有些老師能參加市級以上的各種班級活動，取得好成績。
(2)切實提高教師在教育教學中的實際操作能力，努力實現每壹位中青年教師都能獨立學習和加工教材，提高課堂教學質量。
③部分中青年骨幹教師能形成自己獨特的教學風格。
(3)骨幹教師的目標:
三年內培養8名校級骨幹教師，區級骨幹教師比例達到60%，4名以上教師獲得市級教學評估榮譽。
(4)科研目標:
①全面提高教師的科研意識和水平，努力向科研型教師轉變。
(2)認識到每個人都參與了研究項目，每個人都有學術成果；
(3)能獨立撰寫教育教學研究論文，並在市級以上獲獎或發表；
④部分骨幹教師能主持相關課題的研究工作。
(5)學習目標
三年內，每個老師都要利用業余時間閱讀不少於20萬字的書籍、報刊。每學期讀壹本教育專著。
②三年做1000字的讀書筆記，每學期寫1000字的讀書心得。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提高自己的理論素養和文化內涵。
動詞 （verb的縮寫）實施策略
機構幹預
壹是建立健全促進教師專業成長的相關制度，實施名師培養工程，及時引導和規範教師的教育教學行為，如讀書制度、上課考勤制度、課堂教學評價標準、培訓制度等。二是進壹步落實我校現有教師評價制度，從師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面進壹步修訂完善年度考核方案。
(2)活動訓練
1，師德修養:加強教育法律法規和教師職業道德教育，進壹步明確教師行為規範，提高教師職業情意。
2.成長跟蹤:做好教師成長記錄，做好教師業務檔案管理。關註教師的專業成長。幫助每壹位教師分析自身專業成長的特點，制定個人專業成長的中長期規劃，努力做到可持續發展與階段目標相結合、個人成長與同伴互助相結合、自我監控與制度約束相結合。
3.外部培養:打造學科教研組教師專業成長網絡。發揮各級網絡的獨特優勢，在活動中幫助和引導教師專業成長，開展合作交流活動；依托上級教研部門，推薦優秀教師外出展示交流，打造壹批高素質骨幹教師隊伍。
4.信息對比:鼓勵骨幹教師創建個人“博客”；在教師中形成“博客圈”。鼓勵教師參與金銘教育網站的交流，並在其他網站上進行討論。
5.活動引領:繼續創造性地抓好常規的校本教研活動。
要提高教師的專業水平，就要繼續創造性地抓好常規的校本教研活動，促進教師的專業發展。
(1)采用“請進來，走出去”相結合的方式，針對教師的* * *特點，擬定培訓計劃，設定預期目標，並對預期學習目標進行及時反饋和調整。
有計劃地選派教師到外地學習，使教師及時了解和掌握教育發展的新趨勢；利用壹切可能的機會組織教師到兄弟學校學習教學，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校的成功經驗，從外部獲取新的信息，激發教師專業發展的自我意識，也為學校提供可持續發展的動力。
(2)加強教師基本功的學習。
壹是三筆(粉筆、毛筆、鋼筆)、普通話和信息技術專業技能的學習；
二、專業知識的積累，個體理論學習，根據個體特點，提出規律的學習目標，閱讀教育專著、人文社科、學科前沿理論等。學校為教師提供必要的學習資料和專業成長學習的平臺，每學期完成不少於2000字的讀書筆記，定期檢查學習情況，並對相關制度進行幹預。
(3)改革聽課制度。
(1)學校領導開展講座，主要是對教師的課堂教學改革進行具體指導；鼓勵老師們有“互助講座”，主要是通過講座，互相學習，取長補短。
②以“聽—說—評”活動為基礎，建立聽課與評課的交流與反饋系統。因為這些活動立足學校資源，面向教師日常教學實踐，更真實、直觀地反映教師的專業地位，對促進教師專業發展具有針對性、診斷性和啟發性。每位老師每學期至少上10節課，教研組長上15節課以上，主任上30節課以上，校長上40節課以上。
(3)積極支持教師個人將所學大膽運用到平時的教育教學實踐中，鼓勵教師采取自我實踐和同伴互助的方式，形成自己的教育教學特色。
(4)加強教師在實踐中及時反思自身教育教學行為的過程監管，強化“教師教學反思系統”的幹預作用，實現他律向自律的轉化。
(12)做好各級教育規劃課題研究。壹方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，從而提高教師的理論素養和教研能力，進而提高實際的教育教學能力。另壹方面，通過研究，尋求教育教學中壹些問題的解決方案，為壹些教育教學方法尋求理論支持。從本學期開始，教師要主動承擔課題的申報和研究工作，做壹名科研教育者。
不及物動詞電力支持
根據教師新的發展現狀，制定相應的激勵機制和晉升辦法，提升教師的專業知識、技能和情感，從而有效支持教師的專業成長。
1，以評促教。
教師專業成長的最終目的是為了學生的發展。學校決定調整科研個人綜合評價。壹是學生、家長、社會共同參與評價，以問卷、訪談等形式將評價結果作為教師專業成長評價的重要內容。二是改革學生評價制度，加強對學生個性和綜合素質的評價，使教師了解教育的需求和方向，自覺提高專業水平，改變教學行為，從而有效支持教師的專業成長。
2.教師專業成長與年度考核評價制度掛鉤。
3.抓好“大師工程”的實施。學校要為教師的專業發展搭建舞臺，提供廣闊的發展空間，切實抓好“名師工程”，以逐步形成我校的骨幹教師隊伍。通過“名師、學科帶頭人”培養工程，學校將擁有壹定數量的不同層次的優秀班主任、骨幹教師和學科帶頭人。
教師個人成長與專業發展計劃2時光飛逝，轉眼間又到了壹個新學期。作為壹名體育教師和值班領隊，我們面臨的時代要求我們重視個人職業成長的規劃，這不僅是職業追求的需要，也是實現個人價值和社會發展的需要。對個人職業成長的規劃，其實是對人生的規劃，值得高度重視。
第壹，“我看我自己”
1，個人基本情況
20xx年參加工作以來，有超過10年的班主任工作經驗和教學經驗。本人現任滎陽市第六小學體育教務長，小學數學老師，大專學歷。
2.自我狀態分析
優勢分析:
(1)教學:
1，9年的教學經驗，讓他們理論聯系實際的能力增強了很多，實踐能力也有了很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養學生對體育課的興趣並積極參與其中。
2.積極參加各類教育教學活動，開闊視野。本人善於思考，註重反思，在教學過程中能夠理論聯系實際，從而提高課堂教學效果，提高教學能力。
3.積極提高自學能力。課余時間會看學校購買推薦的教育經典、案例、反思。在培養學生創新能力的前提下，可以嘗試在課堂上運用新的教育方法和手段，豐富課堂教學形式。
(2)其他方面:
1，能熱愛教育事業，工作認真踏實負責。有良好的團隊精神，工作全心全意，特別是有壹顆童心，熱愛學生，熱愛教育。
2.擁有平和的職業態度，嚴格要求自己，善於與人合作，能夠正確處理與領導、同事、學生的關系。
3.平時可以看壹些關於體育的書籍雜誌和網站資料。
4、熱愛本職工作，遵守中小學教師行為規範。我願意了解學生的身心特點和已有的知識經驗。
缺點:
1.個人教學風格不明顯，需要培養全新的教學理念，才能擁有強大而獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎上，摒棄學科教學中的模仿和慣性，發揚自己的長處，尋求語文教學的創新。
2.理論學習和教學科研發展不夠，實際教學和科研沒有很好地結合，科研教師步伐仍然緩慢。
3.在學科教學中，嚴重依賴教材，缺乏對文本的深入解讀，自身教學缺乏創新和研究，教材開發力度不夠，對教材缺乏良好的超越，在整理、積累和反思中有待加強。
4.在職業道德和自身修養方面，平日課堂教學缺乏親和力，與學生接觸不多。不深入學生，不了解他們的內心世界，不了解他們的發展需求和成長需求。我需要改善自己的老師形象，做壹個學生喜歡的好老師。
5.我會在今後的工作中繼續改進我的工作方法。我相信，只要我們堅定信心，努力學習，繼續保持這種勢頭，就壹定能取得更加輝煌的成績。
第二，自我發展目標
(壹)總體發展目標
1.教學水平:我們有自己的教學模式和評價體系，充分發揮學生的主體地位，培養學生獨立合作和展示的能力，擺正我們在教學中的地位，為學生創造提高素質的空間。打破傳統教學的束縛，形成自己的風格，讓學生的學習收益體現自己的教學水平。
2.專業水平:使自己能夠掌握和掌握教材。可以在知識教學中把握重點知識，提高學生的體育素養和人格素養。有豐富的理論知識，提高自己的專業素質。
3.值日管理:形成具有自身特色的值日管理模式，培養值日生“口勤、腿勤、手勤”的良好品格，認真記錄，以身作則。完善妳職責的細節。
(二)階段發展目標
前半學期:
1，學習，保持不斷進步的步伐，專註於自我學習的目標，提高理論素養的專業性。多讀對教學有用的書，理論學習做筆記，促進理論素養的專業化。
2.積極參加教研組的活動，借助集體智慧提高自己的教學能力和水平。理清新課標中課本知識的脈絡，為課堂教學服務。深入優秀教師的課堂取長補短。努力提高課堂教學藝術，加強教學反思能力。
3.認真參加學校組織的各類活動，加強教學基本功訓練，提高自身教育教學技能。
4.每學期至少參加壹次校內交流研討會。積極開展課堂教學改革實踐和課後教學反思活動，讓他們在研究中學習，在學習中成長。把問題帶進課堂，在實踐中積極開展科研。課余時間積極參加繼續教育和培訓。
下半學期:
1.將前半學期總結的教學方法和經驗運用到各類課堂中，形成具有自身特色的課堂教學，爭取教學成績的突破。
2、認真落實科研課題，不斷總結並形成結論。探索科研課題與課堂教學實踐緊密結合的方式，做壹名有獨立思考能力駕馭教材的老師。
3.善於思考:始終把工作和思考結合起來，在思考中工作，在工作中思考，創造性地工作。要善於整合所接觸的工作，在整合中找到切入點，找準研究重點，積極開展相關研究。
4.勤於寫作:擠出時間寫下自己的思考和實踐成果，通過寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升到理論層面，不斷提高論文質量。
三、具體措施:
1，讀書——開闊眼界。讀書的過程就是壹個人成長的過程。書籍是教師的精神家園。只有熱愛讀書的老師，才能從自己的書中汲取力量，充實自己，讓自己“充滿詩情畫意”。所以在以後的教學中，我會不斷豐富自己的理論，閱讀報紙，廣泛閱讀教育學、心理學方面的書籍，了解最前沿的中國理論研究，了解當今思維教學的發展。同時，在日常生活中，要真正實現“大思維”的教學理念，就要充分開闊自己的視野，真正實現自己知識的積累，大大拓展自己知識的數量和範圍，深入了解教材之外的思維世界。
2.課堂--教師成長的舞臺。努力向專家、名師、優秀教師學習，在自己的教學實踐中在教學方法、方法、手段上取得更大的進步，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待每壹堂課，爭取每堂課至少有壹個亮點，完成從合格教師到學者型教師的轉變，取長補短。
同時，使用低年級的教學語言，教學規範，語言簡潔，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。課堂上即興發揮的能力提高，突發情況能及時有效處理。盡早為課堂上的壹些隱患做好準備。
3.反思--教師成長的必由之路。在之前的教學中，我比較懶，很多自己教學中的問題，理解，困惑，往往都是壹筆帶過。在以後的教學中，我要充分走近學生，了解他們的世界，傾聽他們對我教學可取與不可取的理解，及時總結我教學中的點點滴滴，總結成功與失敗的原因，做好詳細的記錄。充分堅持對寫作教學的反思，避免壹曝十寒，形成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，教學中有不懂的地方經常向同事和專家請教，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長，切實提高自己的教育教學水平。
4.修養——充實自己，做自己。
“學而優則仕”。教育最重要的是育人，教書時育人，育人中教書，要有壹套藝術，讓學生在“潤物細無聲”中潛移默化。只有這樣，教師才能受到學生的歡迎，才能關心和愛護每壹個學生，才能關註每壹個孩子的點點滴滴成長，才能盡最大努力滿足孩子的發展需要，才能樹立“壹切為了孩子”的崇高理念。在日常生活中，我時刻提醒自己加強自身修養，以身作則，用心去努力，形成自己良好的人格修養，執著，執著，有愛心，真心對待學生，用心去成長自己的作品。
5、研究——不斷提升自己
在之前的教學中，對自己的教學缺乏研究。13，教學自發的往前走，我學到了很多新的知識和理論，但也忘記了更多的知識和理論。我想了想我在多年的教學中留下了多少足跡，以前解決不了的問題現在依然覺得棘手。之前無法深入理解的古詩詞風格，我還是覺得很難解讀。我自己的教案上留下的，更多的是對教案的模仿。所以在以後的教學中，我會繼續學習，從壹個課本“擴音器”到能夠真正從自己的角度研究自己的教學。在學習別人的長處中，更多的人會學會學以致用，學會合理消化，與時俱進，研究我自己的教學行為，分析學生在我課堂上的表現，記錄自己的教學點點滴滴，在閱讀自己專業書籍的同時，記錄並形成自己的教育觀點。對教學教育有自己的理解和體會。
總之，在以後的實踐中，我會繼續努力，用真誠的愛，真誠的心，個性化的課堂教學風格來吸引學生，打動家長。面對新課改，我總是告訴自己追求卓越，崇尚壹流，拒絕平庸，註重自己的創新精神和實踐能力，把自己的知識、才華和愛心全部奉獻給學生和教育事業。
成功就在明天，今天我還在路上。給自己設定的成長期會是腳踏實地，不懈努力，在教育上有所突破。我規劃自己讓工作有序高效；我是學生，我也是學生。