幼兒園中班同伴教案1活動目標
觀察故事圖片中的發展順序，理解故事。
大膽說出火車和太陽對話的故事，理解同行的意思。
要準備的活動
環境準備:在教室裏布置紙質教具“同伴”，營造“旅遊”情境。
課件準備:《同行》故事圖片；《同行》故事視頻；“同行”故事的音頻和伴奏。
紙質教具:同伴。
活動過程
展示故事圖片“同伴”，引導幼兒觀察圖片。
1.展示故事圖片1，通過提問了解圖片內容。
-看啊！誰在這裏？火車停在哪裏？
——小火車遇到了它的好朋友，只有半個腦袋露在外面。它又黃又圓。是誰？(孫)
-火車和太陽上面有什麽圖案？這兩個氣泡狀的圖案是什麽意思？(他們的對話)
妳能猜到他們在說什麽嗎？為什麽太陽對小火車說早上好？
妳怎麽知道現在是早上？從圖中哪裏可以看到？
總結:清晨，天空慢慢亮了起來，小火車邀請太陽壹起旅行。
2.逐壹展示故事圖片2-8，引導幼兒觀察對比圖片中的地方，猜測火車與太陽之間的內容。
火車和太陽壹起旅行。猜猜他們在路上會遇到什麽？
-火車和太陽是從哪裏來的？這裏的風景怎麽樣？
猜猜太陽和火車之間說了什麽？
總結:小火車伴著太陽旅行，從山腳到山腰，山頂，山腰，最後回到山腳，壹路上遇到了很多美麗的風景。
播放故事視頻《同行》，引導孩子完整地聽1-2遍，理解故事內容。
-旅途中火車和太陽都經過了哪裏？
-他們遇到了什麽朋友？這些朋友對他們說了什麽？妳玩了什麽遊戲？
火車和太陽說了什麽？讓我們壹起學習。
-這個故事的名字叫Peer。什麽是同行？(壹起走壹起動)
在教室裏布置紙質教具“同伴”，創設“旅行”情境，引導幼兒扮演小火車和太陽，學習他們的對話。
妳想像小火車和太陽壹樣旅行嗎？我們壹起去吧！
-我們到哪裏了？
-火車說了什麽？大家壹起聊聊吧。
-太陽怎麽說的？大家壹起聊聊吧。
-天快黑了！小火車和太陽要休息了！我們回家吧！
活動擴展
區域活動
將紙質教具Peer放入語言區，鼓勵孩子根據圖片講故事。
附加故事
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清晨，天空慢慢亮起來，太陽從地平線上探出頭來。小火車停在了草原邊上，開始準備上路了！
高大的山脈被綠樹覆蓋著。伴隨著陽光，小火車穿過群山，沿途的鮮花熱烈歡迎。
穿過山洞，穿過果樹，火車和太陽遇到了各種水果。水果像小燈籠壹樣掛在樹上，紅的，黃的，綠的…
中午時分，氣喘籲籲的火車和太陽終於到達了山頂。哦！白雲走在他們旁邊。
告別山頂的白雲後，小火車和太陽駛過壹棵棵看起來像巨人的樹，迅速向山下移動。
火車和太陽又遇見了果實。仔細看水果，有的大，有的小。水果問:“妳要回家嗎？”
哇！小火車和太陽像滑梯壹樣，迅速滑了下去。風要來和他們賽跑了！
呼——小火車吸了壹口氣，慢慢停了下來。這時，太陽也下山休息了。
幼兒園中班“同伴”教案2活動目標:
1，能夠認真傾聽，大膽交流，願意在同齡人面前表達自己的想法。
2、能用不同的肢體動作來表達故事內容。
3.感知和理解故事內容，理解“同行”的含義。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
5.培養對文學作品的興趣。
活動的重點和難點:
感知和理解故事內容，學會讀懂畫面細節。
理解“同行”的含義
活動準備:
1，火車和太陽的圖片。
2.老師在黑板上畫山和山洞，創造情境。
3、故事書《同行》。
活動流程:
壹、導入故事，引出主角。
1.展示火車和太陽的圖片，激發孩子的興趣。
孩子們，妳們旅行過嗎？妳在旅行中看到了什麽樣的風景？
小火車將和太陽壹起旅行。妳能猜出他們在路上會看到什麽美麗的風景嗎？
第二，操作圖片，引導孩子說出火車走過的路線。
(山麓-山腰-山頂-山腰-山麓)
第三，欣賞故事的ppt，初步理解故事的內容。
1，逐頁欣賞ppt
火車和太陽壹起旅行。猜猜他們在路上會遇到什麽？
火車和太陽把孩子們帶到哪裏去了？(在山腳下)這裏有什麽景點？
我們到哪裏了？山腰上有什麽？孩子、火車、太陽的旅行結束了嗎？我們繼續吧。
我們現在在哪裏？(高峰)猜猜他們會說什麽？
和山頂說再見。火車和太陽在做什麽？小火車停下了。太陽為什麽會變色？它會對太陽說什麽？
什麽是同行？(壹起活動的意思，比如壹起回家，壹起打遊戲等。)
第四，完整欣賞故事，加深對故事內容的理解。
1，老師播放DVD完全是給孩子欣賞的。
2、孩子壹邊聽mp3，壹邊看小書。
擴展活動:
欣賞照片和遷移體驗。
1，展示孩子同齡人的照片給孩子欣賞。
妳和誰在壹起過嗎？妳們在壹起做什麽？
幼兒園初中班同伴教案作品三分析:
這是壹個有趣而有意義的故事。可愛的小火車和柔和的畫面讓人想和它壹起走。故事中小火車與太陽的相遇，讓孩子們體驗到了與同齡人同行的快樂，感受到了朋友的幸福。
活動目標:
1.觀察故事圖片中的發展順序，理解故事情節。
2.理論，並嘗試在列車和同伴之間創建壹個對話，以理解同伴的意義。
活動準備:
1.故事書:同行。
活動流程:
第壹，老師用故事書讓孩子觀察畫面，尋找‘細節’。
1.先讓孩子觀察1頁的圖片。
(1).妳在屏幕上看到了什麽？
②這個故事的名字叫Peer。什麽是同行？
(3).妳覺得這個故事裏誰會和誰走在壹起？
(4)火車和太陽上面有什麽圖案？這兩個氣泡狀的圖案是什麽意思？
(5).猜猜他們在說什麽？為什麽太陽對火車說“早上好”？妳怎麽知道現在是早上？從圖中哪裏能看出來？
2.繼續帶領孩子觀察第2頁到第8頁的圖片。引導幼兒觀察和比較圖片中的位置、太陽的位置和顏色的變化，猜測時間的進程，猜測火車與太陽的對話。
第二，老師繼續用故事書，完整的講故事1~2遍，然後通過幾個問題讓孩子理解故事。
1.妳還記得火車帶著太陽去了哪裏嗎？
2.他們還遇到了哪些朋友？這些朋友說了什麽或者和他們玩了什麽？
妳喜歡火車和太陽之間的旅行嗎？
第三，讓孩子獨立閱讀，分別試著播放《火車》和《太陽》，展示他們的對話內容。教師在孩子講述的過程中觀察傾聽，及時分享孩子創造的對話內容。
1.請邊讀邊講這個故事。
2.妳必須同時扮演火車和太陽的角色。妳的火車會用什麽樣的語氣說話？太陽呢？除了書裏說的，妳覺得他們還會互相說什麽？
第四，把孩子分成兩組，分別玩小火車和太陽。老師用故事書慢慢地講故事。