我們大班教研組共有5名教師，其中區級教師2名，鎮骨幹教師2名，鎮骨幹培養對象1名。上學期我們教研組開展了早期閱讀與社會問題的研究。通過研究，我們感到兒童的語言表達能力和詞匯量得到了提高，社會意識得到了增強，但在掌握社會規範和人際交往方面仍有欠缺。結合年級組的實際情況，研究幼兒銜接的話題，解決過渡中的實際問題，循序漸進，努力減緩幼兒的不適應斜坡，促進幼兒的全面發展。上學期，我們班開展了語言教研活動，每個孩子的語言表達能力和詞匯量都在原有水平上有了初步提高。但由於我們班孩子年齡差距較大，能力參差不齊，家長包辦代替的現象依然存在，大部分孩子自我生活和自我管理能力較弱，依賴心理嚴重，學習習慣較差，在社會適應和交往方面存在壹定障礙。還有壹些孩子對學習完全不感興趣，不喜歡用腦子思考。所有這些現象都會讓孩子很難適應未來的小學生活。本學期我們班將討論老少銜接，幫助孩子在進入小學之前做好生理、心理、學習習慣等方面的準備，幫助孩子順利進入小學，適應小學生活。二期課改實施以來，通過我們教研組對大綱的不斷學習，教師對活動的預設和生成有了壹定的認識。我們意識到，孩子的興趣點是隨著老師提供的內容和客觀環境的刺激而產生和轉化的。那麽如何更好地預設課程，如何處理預設與生成的關系，如何判斷兒童興趣點的價值，成為我們新的困惑，亟待解決。《指南》指出:“教師預設和兒童生成是幼兒園課程的主要形式。在幼兒園的實際教育活動中，要加強預設與生成的相互滲透和有機結合。針對以上問題和理論，我們大班教研組將從學習活動入手，探討如何提高教師預設活動的能力。此外，結合我園科研課題和大班幼兒的年齡特點，我們班組還制定了主題活動中的美術、語言、社會實踐研究。
二，教學和研究目標
1.加強對教師預設和子代的研究，提高教師在學習活動中的預設和給子代留有余地的能力。
2.在主題活動中研究討論幼兒趣味美術活動，提高教師綜合教育能力。
3.繼續研究早期閱讀的培養，有效提高孩子的閱讀能力和素養。
4.培養孩子的社會適應能力和交際能力。
第三，具體措施
1.加強理論學習，建立教研組數據庫。圍繞課題研究開展理論學習，鼓勵教師通過各種渠道收集相關信息，享受資源。
2.開展“三課兩思”實踐研究。每月開展壹次三課兩反思的實踐活動，針對同壹內容，由同壹教師或不同教師開展多次實踐研究活動。通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，探討教學中的困惑、存在的問題和目標的價值取向，不斷提高教師的專業水平。
3.同行互相幫助，分享經驗，加強同行合作，互相交流，分享成功經驗。
4、工作學習，學習工作，把工作當成壹種學習，通過不斷學習新知識新思想來提高工作能力，同時樹立終身學習的理念，把不斷學習作為工作最重要的壹部分。
四、具體內容及附表(略)
動詞 （verb的縮寫）摘要
整理反思筆記，集體討論教研活動中產生的新問題，為下學期教研課題的確立做準備，圍繞專題研究進行總結。
大班二秋季學期年級組教研計劃壹、指導思想
本著“以兒童發展為本”的理念，繼續貫徹綱要精神，圍繞我園工作計劃和教學科研工作計劃提出的壹系列工作目標，積極開展各項教研活動，加強教育教學實踐研究，提高教師備課能力和專業素質。
二、現狀分析
(壹)教研組現狀分析:
1.我們的備課小組有10名成員，其中包括2名高級教師。我們的備課小組是壹個充滿生機和活力的優秀團隊。大家都很好學，求知欲強，工作努力，有上進心，樂於奉獻，工作態度非常積極認真，工作嚴謹，可以互相學習，彌補對方的不足。同時，教師有壹定的能力專攻教材。他們願意花時間去探索新的教材，對每個活動都有不同的看法和獨特的想法，每個老師都能專攻自己的長處，發揮自己的優勢。
2.教師設計和控制集體活動的能力有待提高，表現在活動內容和目標有時無法匹配，活動不夠簡單和具有挑戰性，教師對單壹師生互動的反應不夠。老師對孩子的觀察是沒有目的性的，反思還是缺乏實踐的。青年教師經過幾年的備課、評課培訓有所提高，但積極的研究和學習還不夠。集體備課是由主備雙方提供的教案。經儲備組集體討論，要求教師在提供的教案上對活動的目標、過程、各環節的價值取向進行思考和修改，使活動方案更符合園內幼兒的實際水平，促進幼兒的發展。然而，在集體備課中，有時準備不充分，影響了討論的效率，使活動的效益缺乏普遍性。在集體備課中，每個老師都需要認真對待，做好準備，積極發言。
3.兒童現狀分析
這學期我們* * *組5個班，每個班37人。因為我們今年剛從中班升到大班，孩子需要提高和加強的地方很多。比如良好的學習習慣需要老師的引導和提醒，幼兒順利進入小學需要壹系列的活動。因此，在籌備組的活動中，要根據孩子的實際情況，有目的地制定和實施活動計劃。個性化學習活動也是備課組活動中需要挖掘的內容。通過不斷的探索和實踐，讓孩子在各個領域得到更加均衡全面的發展，也能遵守活動規則，安靜專註地進行活動。
三、本學期工作重點
研究教材，深入挖掘教材中適宜的個別學習活動和學習活動，組織教師認真備課，強化各領域活動的目標導向，研討活動的重難點和有效問題，提高教師備課能力和備課組活動的質量和效率，優化完善大班集體教學活動方案。
四。主要工作和措施
(壹)完善集體備課制度，保證集合的有效開展。
做好考勤工作，努力營造濃厚的討論氛圍。加強對集體備課的評價，即通過平時查閱教案，修改集體備課稿，教學反思，教師聽課筆記。改變對教案考核的側重，就是要鼓勵教師把精力放在研究和解決教學中的實際問題上，把教師的教研能力作為衡量教師業績的重要標準。
營造濃厚的討論氛圍，提高討論質量。
為了充分挖掘教師的潛力，主講人輪流坐莊，要求主講人提前做好準備(如收集壹線謎題、研究幼兒、研究教材、查閱資料、自覺學習專業理論等。)，並提前將下周活動的討論內容分發給每位老師，讓老師了解集體備課的內容，提前思考。
(3)完善集體備課環節，追求備課質量。
在集體備課的操作中，實行“自我備課——講課、討論並形成教案(電子稿)——個人二次備課——教學實施——集體教學反思——修改完善教案——教案電子稿歸檔”的流程。
(四)開展不同形式的集體備課活動，促進教師專業成長。
以“遊戲課程”、“壹課多研究”的形式開展集體備課活動。
(5)開發創意藝術特色課程，增強了幼兒對藝術活動的興趣和新鮮感，產生了主動創造的欲望，在遊戲中激發幼兒與藝術活動素材的互動，從而引導幼兒發現美、認識美、表達美。
動詞 （verb的縮寫）具體活動安排
九月:
1.每節課開始第壹課。
2.新老師互相傾聽，互相評價。
3.本學期大班理論學習:如何備課？
4.查看備課書
十月:
1.主題教學工作討論活動。
2.健康領域學科素養的文本解讀
3.美術創意課堂教學互聽互評活動。
4.創意藝術集體備課
11月:
1.家長開放日
2.小組集體備課
3.壹天的班級活動例行檢查
4.查看備課書
十二月:
1.以“藝術創意”為主題的集體備課。
2.為這次檢查準備壹堂課。
3.過年，各班各有特色。
4.冬季親子運動會。
壹月:
1.以“繪本閱讀”為主題的集體備課。
2.壹天的班級活動例行檢查。
3.預習課文並檢查。
二月:
1.期末檢查教學效果，形成書面記錄。
2.期末對幼兒素質發展的評價。
3.最終總結，數據整理和歸檔。
大班秋季學期年級組教研方案三的指導思想；
深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》精神，在《教育衛生司幼兒教育工作規劃》和幼兒園教研計劃的指導下，加強學習研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提高教師專業素質，規範教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高大班額幼兒園教育質量。
教學和科研目標及具體措施:
“培養孩子四種能力，做好四個方面的銜接”是本學期“幼銜接”研究的重點。
該年級組教師加強理論學習，圍繞孩子的四種能力開展相關理論學習，鼓勵教師通過各種方式收集相關信息。
通過家長會等形式與家長溝通，向家長宣傳“幼聚”知識，圍繞孩子適應能力的提高建立聯系並及時反饋。期末做個總結。
(2)繼續探索特色手工活動對兒童智力因素的影響。
結合手工特色園的創建，做好年級組的相關素材積累。每個月底，本年級組的美術老師制定下個月的手工計劃，做好當月的手工總結。打造兒童手工活動展區，提高兒童對手工活動的興趣。
(3)開展“幼兒園活動整合課程”的研究與實踐。
加強對教師預設和子代的研究，提高教師在學習活動中的預設和給子代留有余地的能力。以“壹課多談”的形式加強教師間的溝通與分享，定期交流主題活動的安排與實施效果，傾聽同行的經驗與建議，分享有價值的教育策略。根據每月的主題活動，結合本班幼兒的特點，靈活開展教育教學活動。
(4)繼續早期閱讀的研究和探索。
繼續拓展早期閱讀的內容和形式，為孩子提供豐富的閱讀材料和環境，培養孩子良好的閱讀習慣和能力。開展“快速閱讀與兒童語言能力發展”的研究。
(5)繼續探索拼音、英語等教學活動。
把拼音和英語融入到孩子的日常生活中，創造適合孩子拼音和英語的環境。經常總結孩子對拼音的掌握情況，努力提高大班拼音教學質量，為孩子上小學做準備。月度工作安排。
九月:
圍繞綱要精神，討論制定符合大班額實際情況的教研組計劃和工作重點，組織本課題組成員認真學習《幼兒園活動壹體化課程指導》壹書，了解三大理論支柱:多元智能理論、兒童學習理論、社會文化理論。討論十月份的教學安排。
十月:
綜合課程使用壹個月後，請談談對“教師預設與兒童生成”的研究看法。
2.這個年級組
教師要加強理論學習，圍繞孩子的四種能力學習相關理論，鼓勵教師通過各種方式收集相關信息。下載資料繼續探討手工特色花園的創建對兒童智力的影響。制定11月份的教育教學計劃。
11月:
組織本組老師談:“拓展早期閱讀的內容和形式，為孩子提供豐富的閱讀材料和環境，培養孩子良好的閱讀習慣和能力。”景色。討論公開課的觀摩活動和家長半天活動的準備，活動結束時組織教師討論活動，總結經驗。繼續開展幼小銜接工作，與家長溝通，向家長宣傳“幼小銜接”知識，圍繞孩子適應能力的提高建立聯系並及時反饋。
十二月:
組織教師探索符合幼兒年齡特點的實用教育教學方法，組織本組教師觀看視頻，學習先進經驗。同時總結孩子掌握拼音的水平，努力提高大班拼音教學質量，為孩子上小學做準備。開展壹個“快速閱讀與兒童語言能力發展”的研究，讓這組的語文老師談談教育教學中存在的問題。以“壹課多談”的形式加強教師間的溝通與分享，定期交流主題活動的安排與實施效果，傾聽同行的經驗與建議，分享有價值的教育策略。
壹月:
交流綜合課程的使用情況，總結教育教學中的問題和意見，做好研究記錄。交流手工活動的開展情況，總結兒童智力影響因素的研究。交流“連接幼兒”工作的實施情況，交流“拼音教學”、“英語教學”等活動的實施經驗。總結本次研究的教研活動。
未來的社會是壹個開放合作的社會，良好的社交能力和社交情緒對壹個人來說極其重要，而強大的社交能力和健康的社交情緒需要從小培養。幼兒社會能力的培養不僅僅是幼兒園單方面的任務，還應該最大限度地擴大教育範圍，通過每壹位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，讓幼兒的社會交往能力得到整體的提升和有價值的發展。
項目在中班實施壹年後，我們可以看到，在家長社區小組的活動下，孩子的溝通能力有了更多的鍛煉機會，很多孩子可以自由結對，有了自己固定的玩伴，還經常利用課余時間在社區壹起做遊戲。
第壹，從家長的反饋來看，在許多活動中，孩子的溝通態度比較積極，心情愉快，幾次社區小組活動都比較成功，但從綜合情況來看，仍然存在壹些問題:
1.孩子缺乏合作能力，主觀意識強。
2.孩子缺乏解決問題的能力。
3.家庭合作的力度有待加強，激發家長積極參與的意識。
4.孩子們沒有足夠的機會與大人交流。
因此，在大班階段，我們將繼續深入實踐，重點引導家長在各種活動中提高孩子的合作、分享、解決問題和任務意識的能力。
二、活動目標。
1，通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會互動體驗，增強家長的主動參與意識。
2.各種主題活動註重培養孩子的合作、分享、解決問題和任務意識。
3.充分利用家長和社區的資源，讓孩子“走出去”，擴大孩子的交往範圍，使孩子的交往形式多樣化。
第三，活動的內容和安排。
第壹階段:學習階段。
1，結合新大綱，明確大班幼兒的溝通目標和態度。
2.教師閱讀交流會。每位老師準備壹篇與題目相關的文章，交流文章的要點。
3.集思廣益，交流思想。教師討論家長參與項目的形式和方法，如(家長論壇、家長誌願者行動、家庭活動站、親子俱樂部等。)，或者家長通過活動組織、物資提供、信息咨詢等方式參與。
第二階段:實施階段。(六)可選主題活動，根據實際情況進行調整。
主題壹:快樂的妳我他。
內容:大班平行班角色遊戲互通。
要求:每周的角色遊戲分兩個班級進行，幼兒討論兩個班級進行的角色領域，增強幼兒與平行班級交流的能力。主題二:我們的星期天。
內容:選擇壹個周末，讓孩子自由結對，合理安排壹天的活動。
要求:
1，孩子和同伴討論壹天的活動計劃，請家長參與幫助孩子做壹天的活動表。
2、這壹天的活動完全由孩子自主選擇決定，家長給予支持、觀察和監督。3.家長記錄孩子每天的表現。
主題3:讓我來幫妳。(大大小小的活動)
內容:每個月選擇壹個活動時間，大班幼兒和小中班幼兒的活動時間段相同。
要求:
1.大班的孩子在活動前要做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，比如教弟弟妹妹做手工，幫他們穿衣服，帶他們玩積木遊戲等。
2.在活動中，我可以帶領弟弟妹妹進行愉快的遊戲，體驗做哥哥姐姐的感覺。
主題四:我看西博會。
內容:結合西博會，家長社區長將帶領這群孩子有選擇地參觀西博會特展。
要求:
1，小朋友根據自己的興趣自由分組，討論選擇壹個錫伯展參觀。
2.出發前和孩子討論旅行的目的、註意事項和主要任務。
3.註意讓孩子在參觀過程中多交流、多討論、多傾聽、多交談，並要求家長時刻拍照，收集相關信息。
4.活動結束後，召開以“我看西博會”為主題的小班會，讓孩子們說說自己的所見所聞，評選出“西博會小明星”。
主題五:媽媽休息，我做主。
內容:和爸爸媽媽* * *制定壹份購物清單，可以用孩子熟悉的方式(文字或圖表)記錄下來。在壹定額度內，老師會帶領小組分批去附近的超市購物。
要求:
1.在媽媽的幫助下做壹份購物清單，了解商品的大概價格。
2.孩子根據清單購買物品，獨立完成任務。
3.在購物的過程中，可以和同行商量，主動詢問售貨員，遵守規則，按計劃真正做壹個小主。
主題6:新年遊園會。
內容:老師、孩子、家長* * *設計新年遊園會的遊戲，壹起參加遊園會。
要求:
1，孩子和老師，家長* * *制定活動計劃，包括遊戲內容的選擇，材料的準備。
2.大家分組作業，選出每個遊戲的負責人，去遊園會的時候以孩子為小主人，邀請妳的父母參加新年遊園會。
第三階段:討論交流。
大五班秋季學期年級組教研計劃壹、教研活動目標:
1.教師以真誠平和的態度參與每壹次教研活動的討論，建立平等的對話關系，激發群體智慧，發揮每壹位教師的潛能。
2.讓教師研究主題活動的設計，反思教師的實踐，用專業的眼光分析思考，提升教師的教育體驗，實現教師的專業發展。
3.讓教師在事業上互相鼓勵，互相支持，共同探討，共同面對，形成壹個互相支持，敢於探索，共同進步的教師團隊。
二、本學期教研的重點:
1.提高教師素質和能力，促進教師專業發展。
2.有效開展教研活動，促進有效教學，提高研究的有效性。
3.每位老師寫壹篇有價值的教育論文或教學案例、活動設計、觀察日記、教育隨筆等。
第三，這群教師:
楊莉、林玲、韓、劉巧超、李德宏、秦燕
四、教研活動的形式:
交流討論，課例討論，評課，專題研究，交流分享。
大6班秋季學期年級組教研計劃壹、指導思想:
大班教研組以科學研究為先導，以教師發展為基礎，貫徹幼兒園教育指導綱要，努力發揮教育科研的先導性、基礎性、全局性，註重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實際問題。以教育科研為推進器，提升我們大班教學保障水平。
二、具體措施:
1.從轉變觀念入手，以教研為手段開展多元化培訓，建立多層次、多形式、開放式的培訓模式，積極探索課堂教學方法改革，時刻轉變教師角色，努力使教學形式從傳授型向開放型轉變，從傳授知識向培養能力轉變。努力構建積極有效的師生互動活動形式。
2.大膽進行幼兒園教育課程改革。從原來的統壹規範的課程到多樣化靈活的園本課程，每個班都設置了適合幼兒年齡特點、符合幼兒發展需要的主題，並圍繞主題設置了教育目標。並鼓勵幼兒和教師參與活動內容和方法的討論和設計，開展各種活動。如:角落活動等。
3.努力為幼兒創造豐富的生活環境。兒童在與環境的相互作用下發展和成長。我們應該繼續利用壹切可以利用的環境因素來引發孩子的自主學習。在創造環境的時候，要把人類文化和個性的理念融入到環境布局中。本學年，教師繼續努力為孩子創造良好的主題環境和遊戲環境，重視角色遊戲和區域活動在孩子主動發展中的作用。特別是在角色遊戲的組織上，要根據教學的需要，將區域活動與角色遊戲有機合理地結合起來。使它們相互作用，相得益彰，發揮最佳效果。同時，加強遊戲過程的指導，促進孩子溝通能力、解決問題能力和創造力的提高。
4.開展案例研究活動。講述研究中的故事，表達自己對教育的理解、解釋和壹些疑問。鼓勵教師發表意見，解決教育中的實際問題。
5.通過豐富多彩的具體活動，陶冶孩子的情操，發展孩子的藝術特色。如“老少皆宜元旦快樂”、“和媽媽壹起過三八節快樂”、六壹同樂慶典、六壹兒童畫展等。這些活動不僅培養了孩子的藝術特質，也加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了家庭教育的金橋。
三、月度工作安排:
九月:
1，穩定孩子情緒，實施常規教育，開好家長會。
2.進壹步完善環境布局和區域角落的創建。
3.討論主題課程安排，並將計劃落實到每個人。
4.學習新的練習。
十月:
1，組織孩子秋遊
2.開展穿衣疊被比賽。
11月:
1，“我是小哥哥，小妹妹”——溝通能力訓練(帶領小班小朋友參觀幼兒園)。
？十二月:
1，家的樂趣:親子活動
2、慶祝元旦節目預告
壹月:
1，講故事比賽
2.年級組孩子找朋友送祝福。
二月:
1，做大隊主題。
活動內容
2、正常教學趣聞，做好壹日常規。
三月:
1，慶三八活動。
2.更新和豐富活動室的環境。
3.合理組織和引導孩子的區域活動。
四月:
1，認真開展項目活動，做好資料積累。
2.組織孩子春遊。
3.理論學習活動。
4.教學觀察活動。
五月:
1，教研活動。
2.積極寫論文，踴躍投稿。
3.家長開放活動。
六月:
1，慶六壹。
2.老師們互相認真檢查。
3、做好各種工作的總結，材料的歸檔。
4、開展青少年銜接系列活動。