典故出處:“知而不為，只是未知”出自《手記》第五部。“這已經被私欲切斷了，不是知行合壹的本體。那些不知而不為，知而不為，只是未知。”
實用解釋:很多家長都被這種現象困擾——孩子說真話什麽都知道，做事情什麽都浪費，或者往往只是說說，根本不做什麽。這是為什麽呢？阿星和阿智對蕭藝和梁肖說，“知而不行，只是未知”，我們應該真正“知行合壹”。只有這樣，我們才能成為壹個值得信賴的可靠的人。
第2節我知道自己在做什麽，並做正確的事情
“爸爸，同學曼琪邀請我明天去參加她媽媽組織的COSPLAY舞會。有時間陪我去嗎？”孝義問他的父親。
“好的，沒問題。”阿航回答。
明天是星期六。我們壹大早就聚在壹起，穿上巴拉拉的小惡魔仙女的服裝，拿著魔杖，上了爸爸的車，去參加舞會。
舞蹈場景是在壹個大商場前的廣場上。當蕭藝和他的父親到達那裏時，那裏沒有人，只有壹個臨時搭建在廣場上的舞臺，壹些人在壹旁忙碌著。肖逸掃視了壹圈，沒有看到曼琪。曼琪約了她早上八點，第壹個準時來了，不多不少。
十幾分鐘後，小藝看到曼琪和媽媽不慌不忙地到達現場。小藝趕緊跟她打招呼，跟曼琪的媽媽打招呼，問曼琪:“舞會什麽時候開始？”
曼琪心不在焉地環顧四周，道:“還早。妳先自己玩壹會兒。我得幫媽媽。”
蕭藝喊了壹聲，帶著壹些委屈走開了。
這裏看到的景象和她想象的不太壹樣。昨天放學的時候，曼琪告訴她，她邀請了其他同學來參加舞會，場面會很熱鬧。她特別強調，壹定要穿漂亮新穎的衣服，這樣才能玩得開心。
曼琪掃視了壹下四周。除了曼琪，其他同學都沒看到人。只有在舞臺周圍，有許多看起來和他們的弟弟梁肖差不多大的小女孩，穿著舞蹈服裝，好像她們已經準備好表演了。站在人群中，小壹感覺很不壹樣。她的臉在發燒。躲在父親身後，不敢紮進人群。
阿行也感覺出了異樣。他輕輕地撫摸著蕭藝的頭發說:“曼琪弄錯了嗎？這不像COSPLAY球！”
小藝還沒來得及說話，壹個年輕女子拿著壹疊傳單走過來，遞給阿星，說:“小孩子需要學跳舞嗎？”有興趣的話，隨便看看。”阿航接過來看了看。那是壹個舞蹈培訓班的招生傳單。上面的聯系人是曼琪的媽媽。
阿航了解到，曼琪的媽媽開了壹個舞蹈培訓班，今天的活動是為了宣傳招生，並不是專門為壹年級學生舉辦的COSPLAY舞蹈。曼琪之所以叫蕭藝，無非是為了聚集壹批人，看起來熱鬧。
想到這裏，再看看女兒臉上帶著失望的表情，阿航不由得感到憤怒。但轉念壹想，既然來了，還是再等壹會兒吧，萬壹真有人來個COSPLAY舞。
曼琪和媽媽忙著安排人發傳單，回答咨詢師的問題，組織那些孩子上臺表演，掀起人氣。幾次路過小依，曼琪連看都不看壹眼，仿佛沒有邀請小依。
肖逸低頭看了看自己的裝束，又看了看手中的魔杖，他有壹種被戲弄的感覺。她沒想到，曼琪竟然是這樣的人！太不靠譜了！
阿星低下頭問女兒:“小怡，我帶妳去商場看看有沒有想買的東西？”
小怡心情很差，不忍心去逛街。她擡起頭勉強笑了笑，說:“不..爸爸，我們在這裏呆壹會兒吧，萬壹曼琪有什麽計劃。當心延誤。我答應她了。”
就這樣，父女倆壹直呆在靠近舞臺的角落裏，直到演出結束。曼琪忙得差不多了，走過來對小藝說:“我們在這裏沒什麽事。有事就先回去了。”
聽了曼琪的話，蕭藝的心徹底涼了。她不死心，問:“曼琪，妳不是說還有其他同學來嗎？為什麽看不到人？”
曼琪不悅地說，“他們沒有信用！我們答應要來，但他們都沒來！哼，我再也不和他們玩了。”
“那妳說的COSPLAY球呢？”肖逸問道。
“哈哈哈！”看著小依認真的表情，曼琪笑了:“我只是逗妳呢！沒想到妳當真了。”
“妳怎麽能這樣！?"肖逸終於爆發了。
“沒辦法。”見小藝生氣了，曼琪解釋道:“媽媽的舞蹈培訓班要招生了。讓我幫她找幾個同學來熱點。我說是COSPLAY球，只有妳來；如果我說實話，恐怕沒人會來。那些學生也是，壹個接壹個。妳是真誠的。”
肖逸很無語。她忍住了所有想說的話，平靜下來說:“好吧。我先回去了。”
回家的路上，蕭藝低著頭，壹言不發。阿航知道女兒難過，壹個勁兒地安慰她。
壹進家門，梁肖就跳起來喊道:“姐姐，跳舞好玩嗎？”
阿芝也笑著問:“那蕭藝呢？今天玩得開心嗎？”
小藝抱怨參加舞會的情況。之後，蕭藝憤怒地補充道:“我浪費了整整壹個上午！我再也不會做這種蠢事了！”
聽到小意這樣說，阿芝很心疼，說:“孩子，這不是傻事，是對的。”
“我被人取笑過，還不夠蠢嗎？”肖逸問道。
“曼琪是妳同學嗎？”阿芝問。
“是的，當然。”小怡臉上壹片茫然，也不知道媽媽為什麽要問。
“那位同學邀請妳參加她的活動，妳答應了。妳必須遵守協議嗎？”阿通接著問。
“當然可以。既然答應了別人，就壹定要做到。”蕭藝回答。
“妳做了嗎？”阿芝問。
“我比曼琪早到，我聽她的話，穿著巴拉拉的小魔仙服，拿著壹根魔杖。她同意我做的事，我都做了。”蕭藝回答。
“那麽，妳做錯了什麽嗎？”阿芝問。
“我不認為我做錯了什麽。”蕭藝回答。
“那麽，誰錯了？”阿芝問。
“這都是曼琪的問題。她不應該對我撒謊。就算她跟我說實話，我想我也會幫忙的。”小藝說。
“媽媽問妳，壹個人做正確的事是不是很傻？”阿芝問。
肖逸想了壹下，臉上露出了如釋重負的表情，道:“我當時生曼琪的氣。她做錯了，為什麽要我承擔後果？”
阿芝笑著說:“沒錯。女兒說到做到，知行合壹，問心無愧。曼恩應該為自己的行為感到羞恥。”
“唉，”孝義嘆了口氣，“可惜我美好的星期六浪費了半天時間。”
“我不這麽認為。”阿芝說:“我了解到妳上午的時間沒有浪費，反而是有收獲的。”
小怡用疑惑的眼神看著媽媽，心想，我得到了什麽？
阿芝接著說:“我覺得妳至少有兩點收獲。首先，妳對自己有了了解。我明白自己做的是對的，不傻；第二，妳重新認識了曼琪。如果沒有這回事，那妳就不能理解曼琪有說謊不守約定的問題。”
小的點點頭說:“媽媽說得對。我再也不會相信別人了。”
阿芝搖搖頭，語重心長地說:“孩子，妳這樣想，又會失去自我。妳信任妳的同學，是因為妳們生活在同壹個環境裏，彼此有壹定程度的了解，但了解的程度可能還不夠。壹個同學騙了妳壹次，妳不再相信她，甚至別人。這是因為別人影響了妳的心，失去了自己的心。如果是，妳和曼琪不也是壹樣的嗎？她對妳撒謊是因為她害怕告訴妳真相，而妳沒有幫忙。根本原因是她不相信妳。如果她相信妳，為什麽要撒謊？另壹方面，妳也因此不再信任別人，是不是和曼琪壹樣？”
小的點點頭說:“我信任別人。又被騙了怎麽辦？”
阿芝說:“比如妳選擇再次信任曼琪，如果她再次欺騙妳，那就說明她沒有意識到自己的錯誤行為。這樣妳基本可以判斷是否繼續和她做朋友，也就是人們常說的，就三件事；如果她從此不再欺騙妳，坦誠待妳，說明通過這件事，她認識到了自己的錯誤，同時也認識到了妳這個人，真正相信了妳。換句話說，她已經被妳變好了。這樣，妳就得到了壹個朋友。最重要的是，在這個過程中，妳從來沒有迷失過自己，沒有被曼琪的錯誤所影響。想象壹下，壹個曼奇就能影響到妳。以後曼琪多了，每個人的錯誤都會影響到妳。妳做錯了什麽？恐怕到那時我連自己都不認識了。”
聽了媽媽的話，小依恍然大悟，道:“幸虧媽媽幫我分析了這麽多，不然以後我犯曼琪的錯還不知道呢。”
良心說:人們常說社會是個大染缸。事實上，染缸到處都是。家庭和學校也是染缸。唯壹的區別是染料。
在這個前提的基礎上，應該如何定義“人”？
有人說，壹個剛出生的人，或者說壹個剛步入社會的人，就像壹張白紙。比喻不錯，說每個人的本性都是純潔的。但是，這樣壹來，就出現了壹個很大的問題。白紙本身無法決定染什麽顏料，只能任由別人擺布，從這個大桶出來再到那個大桶，染啊染，連我自己都認不出來。
雖然沒有人願意這麽做，但其實很多人都願意。這些人是缺乏獨立思考和自我認知能力的人。
只有壹個辦法可以擺脫這樣悲慘的命運，那就是讓自己成為壹個有畫筆的人。拿著畫筆，由妳來決定妳想被什麽顏料汙染。在這個層面上，至少妳有獨立思考的能力。
即便如此，妳也不壹定能畫出令妳滿意的作品，但妳也要掌握繪畫的方法:如何構圖，如何運筆，如何配色等等。如果不掌握這些方法，畫出來的作品和想象中的畫面會有很大差距。
這些所謂的方法就是知識；寫的過程還可以。
陽明先生說，知者始行其所知，行者知其所行。掌握方法是成功的開始。
小依和曼琪的交往是她人生畫卷中極其微小的壹部分。曼琪遞給蕭藝壹盒劣質染料。蕭藝手中的畫筆已經染上了這種顏料，他差不多準備開始繪畫了。阿基在適當的時候阻止了她。
首先，阿智告訴蕭藝什麽是對的，什麽是錯的。這是在清潔刷子，洗掉原來汙染在刷子上的劣質顏料。
其次，Aki告訴Primary One要做正確的事情，不要被別人的錯誤所影響。這是用正確的方式重新汙染優質顏料和油漆。
生活就是繪畫的過程。當妳畫畫時，妳畫的是妳自己。小時候，還沒上學，父母就手把手教我們畫畫；再大壹點，我們上學的時候，老師又開始教我們畫畫了；直到成年後，這支畫筆才真正掌握在自己手中。
只有懂的人，會做的人，才能畫出滿足自己，取悅他人的作品。