第二，處處註重學習，肯學終將成為大師。
第三，勤於松土、澆水、捉蟲、給幼苗施肥的園丁，終將迎來競爭的春天。
4.活動家認為，只有推動自己才能推動世界，只有推動自己才能推動世界。
5.學習不是人生的全部。然而，既然連生活的壹部分——學習都無法征服，那我們還能做什麽呢？
6.愛是最好的教育，表達愛的最好方式是喜悅、鼓勵和欣賞。
七、螢火蟲的光點雖然微弱，卻是對黑暗的挑戰。
八、路漫漫，修遠Xi，我將上下求索。
九、老師的春風每天沐浴著我的心靈。
X.願每壹個孩子都成為善良、富有、高尚的人。
十壹、站在愛國的最前沿，時代的最前沿，永遠為壹切而奮鬥。
教材再好，也代替不了老師自己的思考和感悟。
十三、呵護童心，感受真愛，欣賞童趣。
十四、造就壹個學生需要很多，毀掉壹個學生可能只是壹句話。
15.仁義禮智不是從外面來的，是從我自己的地方來的。
十六、成人使者娃娃朋友，教導和培育生命和愛。
十七、拒諫則英雄散，不從則謀士反。
十八、我要用真愛滋養孩子幼小的心靈，唱出他們甜美的歌。在工作中，我會細心、耐心、真誠地對待每壹個孩子和家長。
十九、教學的藝術不是教的能力，而是啟發、喚醒、鼓舞。
二十、教師的對象是有新靈魂的情感學生。壹旦老師的努力和坦誠之心感染了學生，就會引起學生對老師的由衷熱愛。
二十壹、學生就像音符，優秀的音樂家能讓每個音符產生悅耳的旋律。
要打動孩子的心，最好的辦法就是真誠大方地贊美孩子的每壹次進步。
二十三、特殊的學生需要特殊的愛和真誠的心，這是學生情感的鑰匙，高尚的師德，學生心靈的鏡子。
二十四、真誠的心靈是學生情感的關鍵；高尚的師德是學生心靈的鏡子。
二十五、親其師，信其道，恨其師，疏其道。
二十六、對孩子的愛，對父母的真誠，對自己的自信。
二十七、有時候，壹步就是壹輩子，壹念之差就是天壤之別。幾秒鐘可以決定我們壹生的成敗。
二十八、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，搞題海戰術，讓學生死記硬背，那不僅會失去我們的下壹代。
二十九、方林新葉催陳野，流水前浪作後浪。
三十，以德動人，為人師表。
31.露珠不願與珍珠相比，只默默滋潤綠葉鮮花。
32.毅力可以征服世界上任何壹座高峰。
三十三、眼裏有孩子，心中有目標。
34.真正的教育是壹種相互親和的活動。只有發自內心，才能到達內心深處。
只有為他人的幸福而努力，才能成就自己的完美。
三十六，抱著壹顆心，不帶半根草。
三十七、三寸粉筆，三尺講臺培養花苗，壹個單鑫壹生有燭獻春花。
38.文學是社會的導師。
39.人生的精彩來自智慧的積累。
40.聖人老師給學生的不是現成的知識殿堂，而是鼓勵他們做砌磚，教他們建築。
41.受到家長和孩子的尊重和喜愛，是教師的價值所在。
42.對研究感興趣的人是幸福的！能通過研究擺脫妄想和虛榮心的新人更幸福。
四十三、教師要善於挖掘學生的潛力，培養學生多方面的能力，包括學習能力。
四十四、子如蓓蕾，教如茶飯；妳我攜手培養人才。
四十五、愛妳愛的人，規律的節奏壹直。
46.教師人格是教育的基石。
四十七、教書育人是教師的天職，有苦有樂。
48.壹切都是為了學生。
49.數學是科學女王，數論是數學女王。
五十歲，春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
五十壹、要得到孩子的尊重和愛，首先要學會尊重孩子的人格，盡可能多的問人，盡可能多的尊重人。
52.沒有自我教育，就不可能有真正的教育。這種信念在我們教師的創造性工作中起著重要的作用。
53.我們的每個孩子都是好孩子。
54.永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的態度面對學生。
55.老師是火種，點燃學生心中的火。老師是石階，承載著學生壹步步穩步向上攀登。
56.翻過這壹頁，敞開心扉，接受生活的啟迪。
57.欲望的培養是教育的關鍵。
58.教師必須有健康的身體、農民的技能、科學的頭腦、對藝術的興趣和改革社會的精神。
五十九，四度的春風，和幾次秋雨沖刷的缺口。黑發霜織日月，粉筆無言寫春秋。
只要妳有壹件合理的事情去做，妳的生活就會特別美好。
六十壹、文章的綴是感性的、聽天由命的，觀者穿上文章進入情境。
六十二、交流建立師生友誼，交流融化師生隔閡。
六十三、愛傾註於教育，老師會用欣賞的眼光看待學生的每壹個幼稚的想法；用寬容的態度對待學生成長中的缺點；用發展的眼光期待他們的成長。
六十四、新的壹天就是新的起點，不斷總結，不斷提高，無限創造。
六十五、老師就是要愛崗敬業，熱愛學生。
熱愛我們的學校和學生是我們的職責。
六十七、老師的加法是增加橋梁，老師的減法是減少蒼涼。所以，加法，減法，天塹變通途，沙漠變綠洲。
六十八、陽光下最光輝的職業——教師。
六十九、讓我們用自己的行動，用自己的心來教育孩子。
用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生機。
七十壹、老馬蹲伏，誌在千裏；烈士們在晚年充滿勇氣。
七十二、課堂教學的成功取決於教師作為騎士騎馬的能力。
七十三、人要永遠有兩樣東西:壹盞永不熄滅的燈——希望之燈，壹扇長窗——接納之窗。
七十四、教育的根是苦的，教育的果是甜的。
教育的本質是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，用自己的嘴巴去表達。
七十六、用我的知識傳播智慧，用我的人格感染玩家，用我的生命奉獻生命。
77.勤奮是我們的人生之本，勤奮是我們的事業之本，勤奮是我們的家庭之本，勤奮是我們的道德之本。
教育的最高目標是激發學生的主動性，培養他們的獨立性。從廣義上講，這是所有教育的終極目標。
七十九、為了人民的教育，教師要有做綠葉、做梯子的奉獻精神。
教育根植於愛，充滿愛的人才會成功。
八十壹、不學不能立身，不教不能立國。
八十二、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。
師生之間的交流是師生之間永恒的友誼之橋，可以讓老師少走彎路，讓學生健康成長。
人生是弓，弓弦是夢。
八十五、師愛，能成就孩子的未來；付出愛是教師成功的階梯！
八十六、育英願為梯，教鞭涼。
教師的榮譽是和世界上最有希望的人打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
八十八、最好的教育是讓教育者自己不斷覺得自己是多余的。
八十九、“球”是在遊戲中贏來的，不是等來的。
九十、妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。
91.愛崗敬業是職業道德的三個層次，愛崗敬業是敬業的基礎。
愛孩子是教師生活中最重要的事情。
九十三、兩袖清風，教學無邪，品行端正，為人處世的楷模。
教育工作的座右銘
教育工作的座右銘
1，激發孩子的學習興趣，當這個興趣非常成熟的時候，再教他學習的方法。這確實是所有良好教育的基本原則。盧梭(法國)
2.老師和學生的年齡，知識，身份，性格都不壹樣！楚昌樓
3.學校的目標應該永遠是:年輕人離開學校，要做壹個和諧的人，而不是專家。獨立思考和獨立判斷的壹般能力的發展應始終被放在首位，而不是專業知識的獲取。德國]愛因斯坦紀念愛因斯坦的翻譯集
4.我們想讓孩子變得聰明、賢惠、心胸開闊。用鞭打和其他奴隸體罰來管教他們是不合適的。只有萬不得已，在極端情況下，才能偶爾使用。相反，用孩子喜歡的東西獎勵孩子，贏得孩子的好感，也要同樣慎重。洛克漫談教育
5.我對教育的定義是:人類的智慧永遠不會偏離目標。所謂學歷，就是把在學校學的內容全部忘記後剩下的技能。(德國)愛因斯坦
6.知不等於知，懂不等於知。為了獲得紮實的知識，我們還必須思考。思考是什麽意思？即學生要思考自己感知到的東西，檢查自己理解的是否正確，並努力將學到的知識運用到實踐中。[蘇]瓦蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》
7.教育者的能動作用表現為運用精神和物質教育手段，對受教育者施加系統的、長期的影響，以實現其預定的教育目標。受教育者的主動性在於他們努力學習，善於接受教育者施加的有利影響。教育過程能否收到最佳效果，取決於教育者和受教育者這兩種能動作用能否充分發揮，以及這兩種能動作用能否很好地結合。教育認知中的三體問題。
8.最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。愛因斯坦(美國)
9.老師不是用得到的結果來教人的。最重要的是如何用結果教人。梁啟超
10，把美德和善行傳遞給妳的孩子，而不是留下財富。只有這樣，妳才能給他們帶來快樂。這是我的經驗。(德國)貝多芬的貝多芬語言
11.教學要融合的原因有三:第壹，老師的職責不是教，而是教會學生學習。第二，教學方法必須建立在學習方法的基礎上。第三，王老師不僅要把自己的教學方法和學生的學習方法聯系起來，還要和自己的學習聯系起來。陶行知
12，不能舉壹反三，學習任何壹門學科都很難有所成就。傅雷
13，名副其實的教育本質上是品格教育。布貝爾(奧地利)
14，我們必須先成為孩子，才有資格做孩子的老師。陶行知
15，妳不能壹直牽著他的手，而是讓他獨立行走，讓他對自己負責，形成自己的人生態度。蘇霍姆林斯基(前蘇聯)
16，孩子生活在批評中，就學會了譴責；如果壹個孩子生活在敵意中，他學會了戰鬥；如果壹個孩子生活在友誼中，他就會知道這個世界是壹個生活的好地方。北多蒙塞洛
17，教育的藝術就是讓學生喜歡妳教的東西。盧梭(法國)
18，如果妳想讓孩子成為聽話、教條的人，妳會采用強制的教育方式；而如果妳讓他獨立批判地思考，有想象力，妳就要采取措施強化這些智能品質。活的教育教人活，死的教育教人死。陶行知
19，在知識中培養獨創性，喚起快感，是教師的最高技能。(德國)愛因斯坦
20、知識本身並沒有告訴人們如何使用它，應用的方法在書外。這是壹種不經過實驗是學不到的技能。培根
21，鞭笞或斥責要小心避免。它只是縫合了傷口，覆蓋了壹層皮，但還是沒有觸及到疼痛的核心。只有內心的羞愧和不願見惡人的恐懼才是真正的束縛。洛克漫談教育
22、壹個人只能引導別人，不能代替別人走路。(法國)羅曼·羅蘭
23.如果有人問我:如何用壹個簡單的公式總結我的教育經驗的精髓，我會回答:我應該盡可能多的要求，我也應該盡可能的尊重壹個人(前蘇聯)馬卡連柯。
24.教育者應該對正在成長的人的思想有深刻的了解。當我聽到或讀到“對待人的個體待遇的態度”這幾個字時，腦海中總會聯想到另壹種概念思維。教育首先是壹種活的、探究的、探索的思維。沒有思考就沒有發現(哪怕很小，看似微不足道)，沒有發現就沒有教育工作的創造性。瓦蘇霍姆林斯基
25.把美德和善行傳給妳的孩子，而不是留下財富。只有這樣，妳才能給他們帶來快樂。這是我的經驗。貝多芬(德國)
26.教育最大的秘密就是讓身體鍛煉和精神鍛煉互相調節。盧梭(法國)
27.即使是普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人。愛爾維修(法國)
28.評價不是為了排隊，而是為了促進發展。素質教育學習觀綜述
29.即使是普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人。愛爾維修(法國)
30.教育是勾引人心的工具和方法。蘇格拉底
31，要提出兩條教育戒律:第壹，不要教太多科目；第二，把教的東西都教透。拉塞爾(英國)
32、疑而後問，問而後知，知其然而信。所以，懷疑的人是開悟的種子。明代陳先念。摘自清代黃宗羲《白沙學案》語錄。
33.學習知識要善於思考、思考、再思考。我就是這樣成為壹名科學家的。[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學家)
34.兒童的道德感首先必須由他們活潑純潔的情感引起；然後，他們必須練習自我控制，並教他們關心壹切，形成正確的道德權利和義務觀念，對自己的地位和環境。(瑞士)裴斯泰洛齊Godud如何教育她的孩子
35.這所學校是應用心理學的實驗室。杜威(美國)
36.雖然偶然的失敗，甚至在某些情況下是懲罰性的失敗，並不會對學習的進程產生不利影響，但經常成功仍然是必不可少的。正如普雷斯和他的同事所說:學習是由成功驅動的。除非動力很強，否則連續的失敗會讓學生失去信心，遭受挫折，阻礙進壹步的努力。【美】ML Bigger:學生學習的客觀規律
37.因為孩子應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得訓斥太多，尤其是憤怒地大喊大叫，結果幾乎壹樣糟糕。會降低父母在孩子心目中的威信，同時也會降低孩子對父母的尊重。洛克漫談教育
38.教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底
39.學校的理想是不讓任何沒有受過智力訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會是危險的，不管他們接受過什麽水平的教育。蘇霍姆林斯基(前蘇聯)
40.最有效的教育方法:向他們提問，而不是告訴他們答案。蘇格拉底
41.妳的行為要溫和。即使妳懲罰他們，也要心平氣和，讓他們覺得妳的行為是合理的、有益的、必要的。洛克漫談教育
42.教育的藝術不是教，而是啟發和喚醒。
43.什麽是教育？教育是為了幫助學生學會獨立思考，做出獨立判斷，並作為壹個負責任的公民參加工作。哈欽斯(美國)
44.學而後知不足，教而後知難。如果妳不夠了解，那麽妳可以反身；知難而進，然後自強不息。所以教與學也是有益的。《救贖》說:學壹半。這是什麽意思？《禮記》
45.培養壹個人，就是培養他對未來的希望。馬卡連柯(前蘇聯)
46.學而不厭，教而不厭。孔子論語
47.最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學家)
48.老師不是用得到的結果來教人的。最重要的是如何用結果教人。梁啟超:教授法律
49.人的教育始於他出生的時候，他在會說話或聽別人說話之前就受到了教育。(法國)盧梭的愛彌兒
50.如果我們低估了教師應該掌握教育學和心理學的知識，那就錯了。有了這些知識，老師才有可能把教材變成學生真正的財富。贊科夫(前蘇聯)
51，愛孩子這是母雞都會做的事。但是，要善於教育他們，是國家的大事，這需要天賦和淵博的人生知識。高爾基(前蘇聯)
52.教育錯誤比其他錯誤更嚴重。教育失誤就像錯配了藥。它們是第壹次造成的，永遠無法在第二次或第三次得到補救。他們的影響是壹輩子都洗不掉的。(英國)洛克
53.只有孩子們集體的豐富多彩、朝氣蓬勃的生活，才是每壹個學生的才華開花結果的條件。認為學生只要做個別工作就可以多方面發展，這是很大的誤解。贊科夫(前蘇聯)
54.天才就是不斷思考。任何有頭腦的人都是天才。莫泊森
55.成績主要是說明學習起點的新情況，而不是提供結論性的結論。我們應該用發展的眼光看待學生、教師和學校。素質教育學習觀綜述
56.壹切可能導致學生對自己的記憶失去信心的因素都要盡量避免，因為這種不自信，往往再加上優柔寡斷，往往會使孩子的記憶力下降。康德·烏申斯基
57.凡人是有記憶和理解的。十五之前，物欲未染，知識未開，人的記憶多，理解少。十五以來，知識開放，物欲逐漸感染，人的理解多了，記憶少了。有書讀的老朋友，十五之前應該很熟悉了。清代張拳:鄭陽雷邊。
58.我的基本原則永遠是要求盡可能多的人，同時尊重盡可能多的人，馬卡連柯。
59.道德教育方面，只有壹條，不僅適合孩子，對各個年齡段的人都是最重要的，那就是:絕不傷害他人。盧梭(法國)
60.人的教育始於他出生的時候，他在會說話或聽別人說話之前就受到了教育。盧梭(法國)
61，我相信無論孩子將來從事什麽樣的職業，都應該從小做起。不知道有多少家長能意識到，他們給孩子的所謂教育，只會把孩子逼成平庸，剝奪孩子任何創造美好事物的機會。鄧肯(美國)
62.只有真正的方法是不夠的；並且知道如何使用它。狄德羅(英國)
誰要兒子尊重他，尊重他的命令，就應該非常尊重兒子。洛克23，因為孩子應該很少受到鞭笞的懲罰，我認為過多的申斥，尤其是憤怒地對他們大喊大叫，幾乎是壹樣糟糕的。會降低父母在孩子心目中的威信，同時也會降低孩子對父母的尊重。洛克
64.我們必須先成為孩子，才配做孩子的老師。陶行知
65.教育比灌輸貴，風氣靠浸淫。郭炳文
犯錯誤的人應該受到懲罰。但是他們應該受到懲罰，不是因為他們犯了錯誤，而是為了他們以後不會再犯。誇美紐斯(捷克共和國)論偉大的教學
67.自卑不好，自負也不好，容易停滯不前。我想，最好的事情，就是不要自滿，壹直做下去；但是不要自滿，要壹直努力學習。魯迅:魯迅的書信
68.老師當然要教，潛心指導尤為合適。引導，想盡壹切辦法讓學生逐漸自己尋找，死在不等老師教的結局。葉聖陶:葉聖陶的教育書信
69.培養壹個人，就是培養他對未來的希望。馬卡連柯(前蘇聯)
不壹致是教育中最嚴重的錯誤之壹。斯潘塞
71，孩子壹旦知道了尊重和羞辱的含義，尊重和羞辱就是對他心理最強大的刺激。如果妳能讓孩子愛名譽，怕屈辱，妳就是他們有壹個真正的原則，這個原則永遠管用。洛克漫談教育
72.知不等於知，懂不等於知。為了獲得紮實的知識，我們還必須思考。思考是什麽意思？即學生要思考自己感知到的東西，檢查自己理解的是否正確，並努力將學到的知識運用到實踐中。瓦蘇霍姆林斯基
73.當妳在學校學的東西都忘了，剩下的就是教育。[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學家)
74.我學到的任何有價值的知識都來自於自學。達爾文
75.教育的藝術是讓學生喜歡妳教的東西。(法國)盧梭的愛彌兒
76.興趣是最好的老師。(德國)愛因斯坦
77.誰要兒子尊重他，尊重他的命令，就應該非常尊重兒子。洛克漫談教育
78.教育的偉大目標不僅僅是裝飾，而是訓練頭腦，使其具備有用的能力，而不是填鴨式地積累以往的經驗。愛德華茲(美國)
79.王先生不應該專門從事教學工作；他的職責是教導人們成為人類。學生不要專門讀書；他的職責是學習生活方式。陶行知:行知書信
80.壹年的計劃無非是樹谷；十年規劃無非是樹；終身規劃無非是樹人。管仲
81，多壹把尺子去衡量，就會有更多的好學生。素質教育學習觀綜述
82.當壹個人的世界觀支配著他的思維、感情、意誌和活動等精神生活的所有領域時，知識就成了有用的東西。在創造性勞動中培養思維是教學技能的重要體現。有了這個技能，教育讓人變聰明。[蘇]瓦蘇霍姆林斯基:《論個性的全面發展》
83.德行越高，就越容易成就其他壹切成就。洛克
84.教育首先用關心、深思熟慮和關懷觸動幼小的心靈。教育者還必須有微妙的美感。妳必須熱愛美，創造美，維護美(包括自然美和學生的內在美)。瓦蘇霍姆林斯基
85.在優秀的教師中，學生學習的壹個突出特點就是對學習的對象采取研究的態度。老師不會告訴學生現成的結論和某個理論正確性的證明。【蘇】瓦。啊。蘇霍姆林斯基
86.人性的發展在孤獨和孤立中是不可能的，只有在兒童集體內容豐富多樣時才有可能；集體生活要有應有的思想導向，同時也要體現學生的動機、願望和意圖。贊科夫(前蘇聯)
87.達到透徹理解的學習材料，尤其是達到壹般理解或認識水平的材料，會成為個體人格結構中持久的壹部分。或者說如果老師懂基本的心理學原理，那麽所有學校的學習都可能有這種性質。[美]莫爾·比格:學生學習的客觀規律
88.當壹個人的世界觀支配著他的思維、感情、意誌和活動等精神生活的所有領域時，知識就成了有用的東西。在創造性勞動中培養思維是教學技能的重要體現。有了這個技能，教育讓人變聰明。瓦蘇霍姆林斯基
89.如果壹個人的知識僅限於在學校學到的東西，那麽他的知識必然是非常貧乏的。於光遠
老師的教育格言個人的教育格言教育孩子的名言警句摘自先進工作者王火的經典語錄。
王火，男，原名王紅普，江蘇如東人，1924年7月生。黨員，中國作家協會名譽會員。1948畢業於復旦大學新聞系。四川文藝出版社原書記、總編輯，四川人民出版社原副總編、總編輯，四川省第五、六屆CPPCC委員，四川省作家協會名譽副主席。1987春天退役。1995國務院授予全國先進工作者稱號。
王火經典語錄:
有時候，壹個人或壹個家庭的生活，可以清晰有力地說明壹個時代。
歷史本身，我們沒有意識到、感受到、判斷到的地方，真的太多了！從生活中發現歷史往往更現實。
我這輩子最成功的事就是有這麽完美的老婆。
我們帶著青春的浪漫走進了婚姻，用愛滋潤了彼此的心靈。我們的愛總是充滿魅力。
現在對我來說是壹件很辛苦很耗費精力的事情，壹件曾經讓我最倒黴最無助的事情，壹件終於讓我收獲了壹些榮耀和成就的事情。這樣的事情自然讓我難以忘懷。
社區工作者的座右銘
社會工作者助人自助，是壹種幫助他人的專業技術活動。社工也是人與人之間真誠的相遇，是生活對生活的影響，是服務多元化的事業。這裏有壹些關於社區工作者的格言，希望妳喜歡。
1，以最好的服務，實現居民最大的滿意。
2.通過敬業的服務詮釋我的真情，真誠為贏得您的滿意而貢獻。
3.用我真誠的服務換來真誠的微笑。
4.營造以人為本的發展環境，以優質服務樹立形象。
5.新社區，繁榮臺州，真誠服務，美好感受。
6、效率第壹，服務第壹。
7.為妳做得更好。
8.微笑縮短距離，服務延伸真理。
9.認真做事，踏實做人。
10，熱情接待，答疑解惑。
11，熱情、關心、感恩、關愛他人；鄰裏親情，友情，兄弟情誼，溫暖的社區。
12，竭誠為您服務。
13，家庭服務，快樂妳我。
14，妳滿意的笑容是我對工作的追求。
15，敬業，微笑服務。