人的創造力主要來源於某種社會需求的存在。比如人不覺得冷，就不會有穿衣的需求，所以發明衣服就沒有意義。因此，要培養創造力，首先要培養創造性的思維方式，這種思維方式主要來源於對生活的觀察和分析，從現實生活(或工作)中發現需求，運用消極觀察研究已有的事物模式，從中發現新的問題並加以解決。這種發現問題(發現需求)和解決問題(滿足需求)的能力就是創造力。
什麽樣的人才會有優秀的創造力？
1，善於觀察事物的特點和規律；
2.善於概括和總結事物的特點和規律；
3.善於學以致用，理論聯系實際；
4.具有否定舊事物的思維模式，善於逆向思維；
5.有強烈的好奇心和求知欲；
6.優秀的學習能力和實踐能力；
7.有追求理想、不達目的不罷休的執著；
問題二:如何培養自己的創造力？創造性思維是人類高級的心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等傑出人才必須具備的基本素質。根據心理學，創造性思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質和內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、前所未有的具有社會價值的思維結果。
創造性思維是在壹般思維的基礎上發展起來的，是後天培養和訓練的結果。卓別林說了壹句耐人尋味的話:“就像拉小提琴或彈鋼琴壹樣，思考需要每天練習。”因此，我們可以利用心理“自我調解”，從幾個方面有意識地培養自己的創造性思維。
(1)展開“幻想”的翅膀
心理學家認為，人的大腦有四個功能部分:壹個是接受外界感受的感受區；第二個是這些感受收集整理的存儲區；三是對收到的新信息的判斷區域進行評價；第四個是以新的方式結合舊信息的想象區。只善於利用儲存區和判斷區功能而不善於利用想象區功能的人，是不善於創新的。根據心理學家的研究，壹般人只使用了15%的想象區，其余的還處於“冬眠”狀態。要開墾這片處女地，必須從培養幻想開始。
想象力是人類利用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和想象的思維能力。在思考的過程中，如果沒有想象力的參與，思考就會很困難。尤其是創造性的想象力，是受思維調節的。
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世間萬物，推動了進步，是知識進化的源泉。”愛因斯坦的“狹義相對論”始於他還是個孩子的時候，當時他想象著人們會跟著光走，並試圖追上它。世界上第壹架飛機是從人們幻想制造鳥的翅膀開始的。幻想不僅能引導我們發現新事物，還能激勵我們做出新的努力，進行探索，從事創造性勞動。
年輕人熱愛幻想，應該珍惜這份屬於自己的寶貴財富。幻想是創造性想象的預備階段。今天還在妳幻想中的東西，明天就可能出現在妳的創意中。
(2)培養發散思維
所謂發散思維，就是如果壹個問題可能有多個答案，就要以這個問題為中心，把思維方向向外發散，找到越合適的答案越好，而不是只找到壹個正確的答案。在這種思維中，人們可以從左到右沖刺，在各種適合的答案中充分展現思維的創造性元素。獲得1979諾貝爾物理學獎的美國科學家格拉肖說:“多方面的學習可以拓寬我們的思維...我們越是掌握世界或人類社會的事物形象，就越有助於抽象思維。”比如我們思考“磚有多少用途？”我們至少有以下幾個答案:蓋房子，築墻，鋪路，把停在斜坡上的車停下來，做錘子，壓紙頭，代表統治者劃線，墊東西，打兵器，等等。
(3)發展直覺思維
所謂直覺思維，是指不經過壹步壹步的分析，突然領悟或理解。許多心理學家認為，它是創造性思維活躍的表現，是發明創造的先導，也是困惑後突然獲得的果實，在發明創造過程中起著重要作用。物理學中的“阿基米德原理”就是阿基米德跳進浴缸的那壹刻，發現浴缸邊緣溢出的水的體積和自己身體入水的體積壹樣大，從而實現了著名的比重定律。再比如，達爾文在觀察到植物幼苗頂端向太陽方向彎曲的現象時，認為這是因為幼苗頂端含有某種東西，跑到了光照下的背光壹側。但是在他的壹生中，他沒能證明這是壹種什麽樣的物質。後來經過反復的科學研究，終於在1933找到了這種物質生長素。
在學習的過程中，直覺思維有時表現為提出奇怪的問題，有時表現為大膽的猜測，有時表現為緊急的回答，有時表現為解決壹個問題，想象出多種新奇的方法和方案。為了培養我們的創造性思維，當這些想象力紛至沓來的時候，千萬不要忽視它們。年輕人嗅覺敏銳，記憶力好，想象力極其活躍。在他們的學習和工作中，當他們發現和解決問題時，他們可能會突然產生新的想法和概念，這些想法和概念很重要...> & gt
問題三:從創意和心理學的角度，美術設計師如何提高自己的創意？多看看戶外的東西。換個平常的視角去看，去思考。
曾經有壹個人來咨詢我，說他說自己思維太不活躍，導致公司所有人都嘲笑他。問我能做什麽？
我只說了壹句話就解決了。而且壹個星期就能收到效果。他甚至來感謝我。我現在告訴妳，只要妳堅持，就能保證效果。在藝術創作上立即提高。
“堅持顛倒著看對象、想問題。”
換了角度和姿勢，可以改變很多。妳會收到很多不同的東西。
問題4:如何提高孩子的創造力？增加生活經驗越有經驗的人，他們的想法會越多樣化，會激發出不同的想法和創意。曾經有壹個小女孩在講故事比賽中獲得了壹等獎。他講了壹個農民站在稻田裏插秧的故事。內容很精彩。後來才知道，前不久媽媽帶著孩子參加了農民生活體驗的活動。如果妳天天在家看動畫片，相信她的回答裏不會有農民，只有動漫人物。所以，生活經歷越多，孩子的創造力就越強。先說聯想的力量，壹個不習慣思考或創意貧乏的孩子，如果突然被要求表達自己的想法，可能會被嚇得不知所措。所以我們可以根據孩子的情況降低門檻，從訓練孩子的聯想力入手，給他壹些參考，然後讓他學會慢慢拓展思路。比如，妳可以問孩子:圓和什麽聯系在壹起？孩子會壹步壹步地聯想到生活經驗，從輪胎、月亮、餅幹到笑臉。經過壹次又壹次的練習，妳會發現孩子的反應會越來越好，答案也會越來越好！用閱讀來增強創造力。在閱讀的過程中，還可以多涉及壹些思考的機會，讓孩子的想法得到更多的激活。其實壹本書，壹個故事，有更多的用途，比如角色扮演遊戲，或者妳可以為故事寫壹個三部曲或者三部曲。閱讀後抓住這些小活動，會讓每次閱讀變得更有趣，相信也會給孩子帶來更多的* * *感。
問題五:如何發展創造力，創造創造環境要樹立兩個基本觀念:①教學要以創新為目標；(2)教學應以學生為主體，加強創造性思維方法和技巧的訓練和培養。傳統教育註重培養學生的收斂思維和邏輯思維，卻忽視了發散思維、橫向思維和直覺思維的培養，阻礙了學生創造力的發展。因此，教師在教學中要特別註意培養學生的發散思維、橫向思維和直覺思維。頭腦風暴法是讓小組成員自由聯想到具體問題，通過相互啟發和鼓勵，進壹步引發更多更好的聯想，從而產生許多想法和方法，獲得解決問題的創造性途徑。重視創造性人格的培養，興趣廣泛、好奇心強、敢於冒險和挑戰、敢於懷疑、批判、獨立、自信、執著、勤奮、幽默是創造性人格的重要特征，開展豐富多彩的課外活動，激發創作靈感。
問題6:如何提高個人創造力和個人執行力？
什麽是執行力？根據余世維博士的說法，執行力“是保質保量完成任務的能力”。個人執行力的強弱取決於兩個要素――個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以要提高個人執行力。壹方面要通過加強學習和實踐來強化自身素質，更重要的是要端正工作態度。那麽，如何建立積極正確的工作態度呢？我認為，關鍵是要在工作中踐行“嚴、實、快、新”的要求。
壹是以“嚴”為重點，積極主動，增強責任意識。如果壹個人沒有責任感，那麽他不會事事主動，更不會盡力讓自己變得更好。在工作中，我們應該培養嚴謹的工作態度和負責任的精神。責任心和進取心是做好各項工作的首要條件。責任的力度決定執行的力度；企業實力決定實施質量。
因此，要提高執行力，必須樹立強烈的責任感和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態。把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最好，自我要求調整到最嚴格，認真、全心、忠實履行職責。絕不消極應付、敷衍塞責、推卸責任。養成認真負責、追求卓越的好習慣。
二要著眼“實”，腳踏實地，樹立務實作風。努力工作是成功的必要條件。不要幻想升官發財。天下大事必做細，古今事業必成就。雖然每個人的崗位可能很普通，分工也不壹樣，但是只要努力，認真，就能有所作為。野心勃勃，作風飄忽，結果終究壹無是處。
因此，要提高執行力，必須發揚嚴謹務實、勤政苦幹的精神，堅決克服誇誇其談、紙上談兵的毛病。無論是企業管理還是個人生活都是如此。真正靜下心來，從小事做起，從小事做起。壹件壹件抓落實，壹件壹件抓成效，壹件壹件幹，積小勝為大勝，形成腳踏實地、埋頭苦幹的好習慣。
第三，要以“快”為重點，只爭朝夕，提高工作效率。“明天後天，多少明天。明天我會活下去，壹切都會好的。”因此，要提高執行力，必須強化時間意識和效率意識，發揚“馬上行動，馬上就辦”的工作理念。不管做什麽事，不要總是“等壹等”或者“以後再說吧”，那樣會壹事無成。堅決克服懶惰、拖延的壞習慣。
每項工作都要立足“早”字，落實“快”字，抓住機遇，加快節奏，提高效率。凡事都要有效地管理時間，時刻掌握工作進度，爭分奪秒，趕過去不趕未來，養成雷厲風行的好習慣。
第四，圍繞“創新”，開拓創新，改進工作方法。創新是發展的靈魂。只有改革才有生命力；只有創新才能帶來發展。面對當今日益激烈的競爭和快速的變化，創新和適應能力已經成為推動發展的核心要素。
因此，要提高執行力，就必須有強烈的改革創新精神，堅決克服馬馬虎虎、生搬硬套的毛病，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作，執行指示。在日常工作中，要敢於突破固定思維和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行更強、更快、更好。養成勤於學習、勤於思考的好習慣。
總之，提高個人執行力不是壹蹴而就的，只要妳按照“嚴、實、快、新”的要求用心去做，就壹定會成功！