教育教學自我評價1
壹個學期的工作很快就結束了。回顧壹個學期的工作，忙忙碌碌，有得也有失。為了在今後的工作中發揚成績，改進不足，我對本學期的工作做如下評價:
思想方面:本人思想正確，擁護黨的正確領導，關心國家大事，能積極進取地參加政治學習。進取參加學校的各種活動，認真學習教育法，自學有關教育教學的相關理論知識。
二、教學:這學期我是三年級五年級的英語老師。感覺自我的負擔好重，壓力好大。所以在教學中不敢馬虎，努力改變自我的觀念，使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的不足。所以在備課的時候，我認真研究教材，教學參考，研究新課標，虛心向其他老師學習。力求吃透教材，找到重點和難點。為了上好課，我在網上查資料，集中別人的優點來確定自己的教學思路。為了讓學生更直觀地感受到所學的知識和材料，我銳意進取，尋找課件，制作課件，準備和制作教具。盡量采用多種教學方法，從學生實際出發，註意調動學生的進取精神和創造性思維，使學生具備舉壹反三的能力。課後認真評估課堂上出現的突發事件和臨時靈感，寫好反思。
三、德育:德育是學校工作的重中之重，師愛是偉大而神聖的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，體現了教師無私奉獻的精神。愛是職責，尊重、理解、信任學生是消除教育盲區的基礎。尊重學生的人格，教師和學生雖然在教育教學過程中處於不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就要求教師不能霸道，不能利用自己的地位和權力侮辱學生；了解學生要從青少年的心理發展特點出發，了解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；信任學生信任學生的潛在技能，讓學生在實踐中鍛煉，在磨煉中成長。只有這樣，學生才能拉近與老師的心理距離。教師的職責不僅僅是教給學生知識，更重要的是引導他們學會生活和生存的基本技能，學會做人的基本行為準則。
教育是壹項持續的、創新的、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，才能完成我們神聖的歷史使命。
總之，壹個學期以來，我能夠按時完成教學任務和工作。在今後的工作中，壹定要揚長避短，做好本職工作。
教育教學中的自我評價2
在這壹年裏，我嚴格要求自己在基本功、現代信息技術學習、新課程理念、教育藝術、教育科研技能培養等方面參加活動或主動學習，使自己的教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。現在我個人的繼續教育評價如下:
1，加強專業技能培養，促進知識結構發展，有新的教育思想、教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的老師的先進經驗並運用到教學中。
2、積極進取參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，堅持每周政治學習，認真做筆記。
3.觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，提高教研技能。
4.認真參加區級和校級的教研活動，多聽課，多學習。
5.參加了學校組織的公開課，參加了優質課選的講座。
經過繼續教育培訓，在教學工作中能夠“因材施教”，給學生學習上的指導，生活上的關懷，理解上的啟發，思維上的引導。並且能夠公平公正地對待每壹個學生，滿足他們發展提高的需求，認真研究每壹個學生的生理心理特點、興趣愛好、性格特長，不拋棄、不淘汰任何壹個學生，為學生各方面的健康成長發展打下堅實的基礎。我深感作為壹名教師，不僅要有崇高的事業心和高標準的師德，還要有先進完備的教學策略和方法，這些都需要我們去努力，去學習，去實踐。
教育教學中的自我評價3
我在課改中度過了壹個學期，很忙，也收獲了很多。我認真貫徹學校的教育教學工作計劃，轉變觀念，探索和改革教學。我在繼續推進我校“自主-合作-創新”課堂教學模式的同時，將新課程標準的新理念、新思想與數學課堂教學的新理念、新思想相結合，轉變觀念，探索改革教學，取得了良好的效果。
壹、過程標準進入教師內心，進入課堂。
《國家數學課程標準》對數學教材、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。我投入其中去迎接這個挑戰。在認真學習新課標的基礎上，思路清晰，框架全新，目標明確。通過有效的學習，我對新課標的基本思想、設計思路、課程目標、數據標準和課程實施建議有了更深刻的理解。在新課程標準的指導下，本學期的教學工作躍上了壹個新的臺階。
課堂教學，師生交流互動，* * *共同發展。作為課堂教學的實踐者，為了保證新課程標準的實施，我把課堂教學看作是壹個有利於學生積極探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀上得到全面發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看作是壹個師生互動的過程，在有限的時間內吃透教材，撰寫教案，進取性地利用各種教學資源，創造性地使用教材。趁著記憶猶新，寫下自我輔導的個人經歷或疏漏，寫下學生學習的亮點或困惑，積累經驗，吸取教訓，課前的準備才不會流於形式，才成為真正的研究。課後反思會為以後的教學積累許多有益的經驗和啟示，使學生的智慧、技能、情感、信念融為壹體，震撼心靈，滿足心理，讓學生學會學習。
綜合來看，本學期的教學活動兼顧了知識教育和人文教育的和諧統壹。在評價自己成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷將公開課的精髓延伸到日常的教學實踐中，從而重新認識到很多仍然困擾著我們的問題。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，應用意識和解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
時刻思考、研究、評價，以科研促課改，以創新求發展，進壹步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的原則，著力研究應用“自主-合作-創新”課堂教學模式，努力實現高教學質量、高課堂效率。
第二，創新評價，鼓勵和促進學生的全面發展。
我把評價看作是全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的構成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的開放性，定性和定量相結合，定量方法采用等級制，定性方法采用講評的形式，更註重學生掌握了什麽，有了什麽提高，有了什麽技能。評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生發展。質性評語是學生和老師之間的壹種情感交流。學生獲得了壹次成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，明白了哪些方面應該繼續努力。本學期，我們在作業評價方面做了壹些嘗試，包括日評、周評、月評、教師評價、學生評價、小組評價、家長評價。教師對壹天的作業進行評價，學生自查後在作業情況扉頁欄登記評價結果。周五中午，學生分組把成績帶回家，有時還會把同學的好作業帶回家。周末，家長對孩子壹周的學習和作業進行評估。極大地調動了學生的學習主動性，不僅看到了學習的提高，也有了學習的動力，建立了學校。
學習的目標在評價中起到了鼓勵的作用。
在教學過程中，我不斷反思和創新，讓不同的學生得到不同的發展。沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。
教育教學中的自我評價
轉眼間，又壹個學期的生活在忙碌的筆尖下悄悄溜走了。評價這壹學期的工作，我經常在腦子裏反思自己工作的意義，學校教育應該怎麽做，教育年度個人工作評價。因為這些問題，我在工作中更有動力。當班主任的十幾年間，我逐漸長大，也享受著成長。因為我可以用自己的知識、智慧、情感和生命中最旺盛的精力，為自己留下壹些可能對未來有用的東西，而且我可以問心無愧地說，我懷著教育的夢想投身於教育事業，從中我也感受到了只有投入工作才能享受到的工作樂趣，因為我堅信所有的回報都與投入成正比，我願意以最大的真誠對待家長、學生、學校和社會。首先，我將對今年以來自我認識繼續教育的情況作如下評論:
第壹，努力學習，充實自己
勤奮學習，樹立終身學習的理念，不斷充實自己，是最基本的成功之道。從書本中學習，因書本而聰明；從實踐中學習，因實踐而明智；博采眾長，因人而智；學習外國的東西，並因其而明智。什麽都學，什麽都會做。知道了這個道理，我開始深入研究。我不僅要求自己了解本學年的教材和教學目標，還閱讀教育雜誌。有時候甚至覺得自己很貪心，不忍心把從圖書館借的壹本又壹本雜誌還回去。通過閱讀和學習《教育觀、課程觀、學生觀》這本書，我認識到，關註未來，放飛期望，需要我們更新觀念，敢於打破傳統教學中的條條框框，敢於在教學改革的道路上創新。我認為首先要樹立把每壹個學生都培養成成人的教育理念，逐步養成科學地看待和思考問題的習慣，從而形成大膽想象、敢於創新、註重事實、樂於探索的科學態度；註重師德修養和人格塑造，加強自身理論素養和專業技能的學習和提高；壹切從實際出發，實事求是，講求實效。年度工作評估“年度個人教育工作評估”。棄繁就簡，走簡單的路，回歸簡單。切實擔負起教師的責任和義務。
第二，關註學生，熱愛學生。
在工作中，我把對學生的愛放在第壹位，這是壹個老師的職業道德。在每壹件小事上，我都時刻牢記《新世紀教師職業道德》對教師的要求，並以此作為衡量自己職業道德的標尺。有了這種心態，師生就能處於_ _，很多事情就迎刃而解了。愛學生包括尊重和信任學生，關心學生。只要是我的學生，不管成績如何，我都會壹視同仁。對性格孤僻的學生給予更多的熱心幫助。意在讓他們重拾自信，走出自我評價的誤區。人與人的感情是相互的，老師的真誠是學生能感受到的。有壹次，班上壹個學生手指骨折，急需包紮。我當時找不到紅藥水。我二話沒說，跑出校門，買了回來。從那以後，這個學生和我的關系變得親密多了，也不再在課堂上搗亂了。在大多數情況下，我堅持與學生平等相處，鼓勵他們說出自己的想法，努力形成師生交流的習慣。我堅信，只有學生理解了妳這個人，他們才能積極主動地理解妳的教育。
第三，努力工作，追求卓越
今年，我們學校繼續修訂教師成長記錄袋。在活動中，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感悟、隨筆、教案、論文、計劃、評價等資料，把那些亂了很久的資料整理、歸類、保留下來。我感到壹種說不出的興奮和激動。回顧這幾年的所有工作，似乎記憶猶新。
1，戰績提升，激發潛力。
在回顧自己的工作經歷，體驗成功的同時，有壹種自豪感，激發了繼續努力的鬥誌，激發了自己的潛能，促使自己的發展更上壹層樓。
2.自我評價和自我反省。
成長記錄袋不僅展示了我的成績，也讓我不斷回憶取得成績的過程和方法，從中找到成功的經驗和失敗的教訓，學會反思自己。在查閱其他老師的記錄袋的同時，也發現了別人的長處，自己的優點，和別人的差距，這樣才能正確的評價自己。
教育教學中的自我評價
這學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿完成了本學期的教學任務，而且專業水平也逐步提高。立足此刻，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，本文對個人工作進行評價，希望發揚優點，克服缺點，評價經驗教訓，繼往開來，推動教育工作上壹個臺階。過去壹年的工作比較忙；充滿了艱辛；這也是收獲喜悅的壹年。現將相關方面評估如下:
1，熱愛並忠誠於人民的教學事業，有認真的教學態度和紮實的教風，嚴格遵守學校的規章制度。
2.認真備課，不僅是對學生，還有教材和教法。根據教材和學生實際，設計課型，制定擬采用的教學方法，認真編寫教案。每節課都要“準備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後，應及時對課堂進行評價，並撰寫教學反思。
3.增強課堂技能，提高教學質量，做到講解清晰、條理、準確、感性、生動。使線索清晰、明確、簡明、簡單。特別註意調動學生上課的主動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、簡單、快樂地學習；註意精讀課，老師上課盡量少說話，學生盡量多用嘴和腦；同時，在每壹堂課上，充分研究各個層次學生的學習需求和學習技能，讓各個層次的學生都得到提高。
4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持40分鐘的質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的精神。
5.認真批改作業:布置作業要密集、簡潔。有針對性和層次性。為了做到這壹點，我經常通過網絡搜集信息，篩選各種輔助資料，讓每壹次鍛煉都發揮最大的效果。同時，及時認真的批改學生的作業，分析學生的作業場景，評估他們在作業過程中出現的問題，做出透徹的評價，根據相關場景及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的壹部分。在此基礎上，我們會教他們學習方法，提高他們的技能。並認真做好查漏補缺工作。後進生通常有很多知識斷層，是後進生轉化過程中的絆腳石。在做好後進生的轉化工作時，要特別註意給他們補課，補充他們以前學過的知識斷層。這樣，他們會很容易地學習，提高很快，並增加他們的興趣和求知欲。
總之，教育是壹項無止境的工作。阿春華和安秋實，我在教書育人的道路上付出了辛勤的汗水和真誠的淚水，但同時也收獲了充實和喜悅。在以後的工作中，我會壹如既往地全心全意地教導我的學生，相信今天含苞待放的花蕾，明天壹定會盛開。期望在以後的工作中，我們能發揚優點，克服缺點，評價經驗教訓，使我們的教學工作上壹層樓。
除此之外，我還繼續訓練學生每周讀壹首詩，初級碼，弟子規，美國文學。為了建設我的班級，優化班級管理，我精心設計了兩次國學園班級黑板報，豐富了班級文化建設。我們也用“禮貌明星陪我”的星級來激勵學生上進，學做小手拉大手的榜樣，學懂禮貌，學懂禮貌用語，做壹個有文化的小學生。為年終優秀班評努力。
我自己在思想上也表現出了很大的進步和進取精神。不管有沒有課，都要堅持交接班制度，不斷提高政治水平和思想覺悟。積極參加學校組織的政治學習等各種政治活動。積極參與“整肅紀律、加強職業道德”各階段的發言，撰寫發言稿並交學校備案。進取寫“治懶、治庸、治散”；寫讀書心得。以“課堂評價表”、“周評價表”等相對固定的評價模式，定期對單個學生和小組的表現進行評價，讓每個學生和小組都知道自己最近的優勢和劣勢是什麽，在班裏處於什麽位置，從而增強他們的警惕性和進取精神。建立互助小組:通過互助小組、“1+1”小組(資優生與差生壹壹對應)，幫助小組成員，幫助差生實現更大的提高，從而達到個人、小組、群體奮鬥的目的。
積極配合學校舉辦的家長會和感恩教育大會，並在家長會上做了發言，取得了成功，獲得了家長的認可和肯定。勇於參加學校主辦的各種教研活動，發揮縣骨幹的帶頭作用，勇於給學校上“高效課堂”公開課，大膽嘗試，不斷進步。進取參加保亭縣舉行的教師專業技能模擬考試，我們還沒有參加8月份的教師專業技能考試。不斷學習，不斷進步。
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