心理學部分
1.1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這標誌著心理學作為壹門獨立學科的開始。因此，桑代克被稱為()
A.教育心理學之父
C.現代教育心理學之父
2.根據埃裏克森的理論，自主感和屈辱感是在()
A.0 ~ 1.5歲B.2 ~ 3歲C.4 ~ 5歲D.5 ~ 6歲
3.根據學習動機的強化理論，追求成功的人傾向於選擇的學習任務難度是()
A.大於50% B .小於50% C. 50% D .不壹定
4.根據科爾伯格的道德判斷理論，壹個孩子認為利他動機是好的，自私動機是壞的，這個階段的孩子正處於。( )
A.懲罰服從定向階段b .尋求認可定向階段
C.遵守法律法規定向階段d .社會契約定向階段
5.在教學目標的分類體系中，Lubum等人將教學目標分為認知目標、情感目標和()。
A.運動技能目標b .心理目標c .生理目標d .社會目標
6.壹般來說，課堂氣氛包括三種類型，積極的，消極的和消極的。( )
A.積極b .穩定c .依賴d .拮抗
7.馬斯洛需求層次理論的最高層次是()
A.對安全的需要b .對尊重的需要
C.對愛和歸屬感的需求d .自我實現的需求
8.教育心理學研究的核心內容是()
A.教學過程b .教師c .學生d .學習過程
9.教育心理學的初級階段大致是()
A.從20世紀20年代到50年代末
20世紀60年代至70年代末
10.同樣的機能特征在不同的發展時期有不同的發展速度，這是指心理發展的()
A.階段b .序列c .不平衡d .個體差異
11.小紅認為她喜歡紅色，所以大家都喜歡紅色。她在運營前的思維上表現出什麽特點？
( )
A.不可逆性b .壹維性c .自我中心性d .集權化
12.壹個學生喜歡結構化的學習任務，更喜歡人文社會科學的知識，所以很難從復雜的圖形中找到嵌入到基礎中的簡單圖形。根據威特金的理論，學生的認知風格屬於()。
A.場獨立b .場依賴c .沖動d .冥想
13.學生的學習功×力=距離，而這種學習是()
A.辨別學習b .概念學習c .規則或原則學習d .問題解決學習
14.學生學會後可以說出“誠”的含義。根據加涅的學習分類，這壹層次的學習主要屬於()
A.語音信息學習b .智慧技能學習c .認知策略學習d .態度學習
15.學生在英語學習中不能正確區分相近單詞的現象屬於()。
A.遺忘b .條件消退c .刺激概括d .刺激分化
16.根據斯金納的強化理論，教師在課堂上通過減少懲罰來鼓勵學生的學習積極性屬於()。
A.正強化b .負強化c .消退d .懲罰
17.在有意義的學習中，在呈現正式的學習材料之前，用通俗易懂的語言介紹的壹個指導性材料是()。
A.概念b .先行組織者c .學習集d .認知結構
18.認為知識只是壹種解釋和假設而不是問題的最終答案的學習理論是()。
A.行為主義學習理論b .人本主義學習理論
C.認知學習理論d .建構主義學習理論
19.哪個學習理論學派強調引導孩子從原有的知識和經驗中“成長”出新的知識和經驗？
( )
A.格式塔頓悟理論b .認知結構學習理論
C.信息加工學習理論d .建構主義學習理論
20.建構主義強調知識的特征有()
A.主觀性b .客觀性c .普遍適應性d .永恒性
21.以身作則，以身作則，為他人樹立榜樣，為他人樹立榜樣的做法，通過強化自己的榜樣，使學習者間接得到強化。這種強化是()
A.替代強化b .自我強化c .直接強化d .外部強化
22.從遷移的角度來看，“溫故而知新”屬於()
A.正向正遷移b .反向正遷移c .正向負遷移d .反向負遷移
23.知壹物而舉壹反三是指學習()
A.定型b .遷移c .內存d .應用
24.在知識學習中，學會理解某壹原則的含義屬於()
A.陳述性知識學習b .程序性知識學習
C.戰略知識學習d .業務知識學習
25.學生先學習“蔬菜”壹詞，再學習“青菜”和“白菜”，屬於()
A.上層學習b .下層學習c .並行組合學習d .整合學習
26.學習質量與能量、熱量和體積、遺傳結構和變異、需求和價格等概念的關系屬於()。
A.上位學習b .下位學習c .整合學習d .並行組合學習
27.根據過度學習理論，當達到學習的熟練程度時，最好的記憶效果是什麽？( )
100% b . 120% c . 150% d . 180%
28.考前復習了幾天，這壹天的學習效率很低，好像再也記不住了，大概是因為記過了()。
A.生理極限b .平臺期c .飽腹感d .缺乏動機控制
29.安德森心智技能形成的第二個階段是()。
A.認知階段b .連接階段c .自動化階段d .評估階段
30.在歷史學習中，有的人按照古代史、近代史、現代史來學習，有的人按照經濟史、文化史來學習，屬於()。
A.組織策略b .精細加工策略c .資源管理策略d .復述策略
31.小明的父親通過創作歌謠教小明背古詩。這種認知策略屬於()。
A.組織策略b .精細加工策略c .資源管理策略d .復述策略
32.下列屬於認知策略的是()
A.閱讀困難或不熟悉的材料時放慢速度。
B.列出每天的活動。
C.用實驗證明學到的知識，寫報告，做總結。
D.當妳意識到妳不理解課文的壹部分時，回過頭去讀難懂的段落。
33.在學習過程中，學習者使用給主題句劃線的方法來幫助他們學習。這種學習策略是()。
A.組織策略b .精細加工策略c .資源管理策略d .復述策略
34.看到壹個產品往往被其平時的用途所束縛，很難想到它的其他功能。這種現象被稱為
( )
A.習慣b .功能固定c .刻板印象d .定向
35.研究者認為創造性思維的核心是()
A.發散思維b .收斂思維c .形象思維d .抽象思維
36.內化是指在觀念和觀點上與他人的觀念保持壹致，將自己認同的觀念與自己原有的觀念和信念融合在壹起，形成壹個完整的()。
A.認知結構b .價值體系c .觀念體系d .戰略框架
37.老師總是關心學生對他的班級的滿意度。從教師的成長階段來看，教師處於發展階段。( )
A.關註生存b .關註情境c .關註學生d .關註自我感受。
38.根據福勒和布朗的教師成長階段，壹個教師在課堂教學中總是關註學生的表現。相應地，教師的成長可能在()
A.關註生存b .關註情境c .關註學生d .關註自我感受。
39.在真實的課堂環境中控制相應的條件，對教學進行長期的考察叫做()
A.自然實驗b .案例研究c .調查d .觀察
40.教學中應貫徹因材施教的原則，因為學生的身心發展有()。
A.階段b .序列c .不平衡d .個體差異
41.學生學習體操，屬於()
A.信號學習b .鏈式學習c .辨別學習d .語音連接學習
42.在試錯學習中，刺激和反應之間的任何聯系，壹旦使用，就會逐漸增強，如果不使用，就會減弱。這是()。
A.效果定律b .實踐定律c .準備定律d .試錯定律
43.學習是學習者通過試錯，在某種情境和某種行為之間建立穩定的聯系。這種學習理論觀點的提出者是()
A.巴甫洛夫·桑代克·布魯納·加涅
44.以下哪種學習動機屬於內部學習動機()
A.壹切都低人壹等，唯有讀書高。閱讀是壹種樂趣。
C.書中自有黃金屋d .為中華崛起而讀書
45.下列情境中代表情境內在動機的是()
A.課間休息時，小李自覺回到教室看書。b .王老師對小紅的測試結果表示滿意。
C.校長在學校會議上宣布了優秀學生名單d .小英每天獨自看幾個小時電視。
46.在講水果的概念時，不僅要講蘋果、西紅柿、花生等可食用的植物，還要講橡子等不可食用的植物，讓學生掌握水果有“種子”的關鍵屬性叫()。
A.正例b .反例c .變式d .比較
47.與心理技能相比，操作技能的結構特征是()
A.概念性的b .明確的c .擴展的d .整體的
48.教學目標可分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價六個層次，是布魯姆教育目標分類體系中的()。
A.行為目標b .認知目標c .情感目標d .運動技能目標
49.課堂上從眾現象的發生壹般被認為是結果()
A.群體凝聚力b .群體規範c .課堂氣氛d .課堂中的人際關系
50.壹個學期的教學，壹個老師只出壹道作文題，測試學生的語文成績。從有效自制測試的條件來看，很難保證測試的()。
A.區分度b .效度c .難度d .信度
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