A.大學心理學專業主要學什麽？
主菜
主要學科:心理學、生物學、計算機科學與技術、高等數學。
主要課程:普通心理學、實驗心理學、心理統計學、心理測量、生理心理學、人格心理學、社會心理學、認知心理學、發展心理學等。
主要實踐教學環節:精神病院實習、企業管理實習、心理咨詢實習、畢業論文等。，壹般安排在10-20周。
B
A.大學心理學專業主要學什麽？
主菜
主要學科:心理學、生物學、計算機科學與技術、高等數學。
主要課程:普通心理學、實驗心理學、心理統計學、心理測量、生理心理學、人格心理學、社會心理學、認知心理學、發展心理學等。
主要實踐教學環節:精神病院實習、企業管理實習、心理咨詢實習、畢業論文等。，壹般安排在10-20周。
B.大學生心理健康教育的內容有哪些？
大學生心理健康教育的內容
(1)正確處理人際關系的指導
指導學生在人際交往中跳出以“我”為中心的怪圈，熱情、坦誠、謙虛、友善待人；做人要大度，要靈活，不要在生活中斤斤計較；能正確對待各種不公平現象，能包容，能讓人，能冷靜，能理性待人。
(2)挫折承受力和意誌的培養
教育學生經受挫折和打擊；培養學生鋼鐵般的意誌和頑強的奮鬥精神，不因壹時的挫折而消沈；在艱難的環境中不要悲觀氣餒；能吃苦耐勞，能以堅強的意誌堅持工作、學習和生活；培養學生勝不驕，敗不餒的良好心理素質。
(3)健康人格教育
大學生正處於人格塑造的關鍵時期。培養其健康人格包括提高學生的自我意識，增強對自己、他人和社會的責任感，培養良好的人格，形成廣泛的興趣，提高對困難和挫折的心理承受能力，掌握正確的心理防禦方法，養成良好的行為習慣。
(4)教育樹立正確的職業選擇觀
培養學生以社會需求為己任的心理素質和思想品德，正確地將個人需求與社會需求相結合，具備自知、自明的能力，分析個人條件、氣質、興趣，確定切實可行的自我期望價值觀和目標，樹立在艱苦環境中鍛煉和實現人生價值、奉獻社會的高尚心理品質。
(5)良好生活方式的形成
教育學生的個人生活方式與身心健康密切相關，不良的生活方式會導致許多生理疾病；培養學生養成良好的生活方式，不吸煙，不酗酒，科學飲食，消費不與人攀比，消費適度，養成良好的日常衛生習慣。
(2)大學心理學課程內容的延伸閱讀:
大學生心理健康教育的任務
(1)普及心理健康知識，提高學生自我心理調節能力。
(2)預防心理疾病，保持學生心理健康。
(3)增強學生心理素質，促進全面發展。
C.大學生心理健康教育的內容有哪些？
大學生心理健康教育的內容
1，大學生的心理特點。
2.大學生健康專業的心理學是什麽，健康心理學的標準是什麽？
3.如何培養健康的心理？正確的人生觀和價值觀，學習觀，積極參加社會實踐等等。
4.社會主義當代大學生有哪些健康心理？熱愛祖國，擁護黨的領導，有遠大理想，認真學習專業知識。
大概就是這樣。仔細了解壹下，買本書。或者去大學旁邊的二手書市找找。這種書是最多的。
D.大學心理學研究什麽？
1.《三種心理學:弗洛伊德、斯金納和羅傑斯的心理學理論》壹書主要介紹和比較了當代心理學三大流派(精神分析、行為主義和人本主義)代表人物的思想，作為心理學入門書籍值得壹讀。這本書裏讓我印象深刻的是對弗洛伊德的介紹，他最著名的是對人性和毀滅本能造成的心理障礙以及對夢的解析。但就個人而言，他的理論中迄今為止對大多數人有用的部分是關於自我防禦機制的。了解這些機制對我們在面對困難時采取恰當的態度非常有幫助。2.《心理學與生活》心理學與生活是美國斯坦福大學使用多年的教材，也是美國多所大學普及的經典教材。被ETS推薦為GRE心理學專項考試的主要參考書，也是多所全國高校“普通心理學”課程評選的優秀教材。不僅如此，這本教材文筆流暢，通俗易懂，深入生活。它將心理學理論和知識與人們的日常生活和工作聯系起來，成為普通大眾了解心理學和自己的絕佳讀物！3.《三種心理學》這本書介紹了精神分析/行為主義和人本主義的基本理論，應該算是壹本很好的入門書。4.《心理學導論——理解思想和行為之路》是另壹本著名的美國心理學教材。本書由原著第九版最新修訂本翻譯而成，由中國科學院心理研究所人員整理。這兩本書都卷帙浩繁，但都寫得深入淺出，貼近生活。同時，兩者都包含了學科的最新研究成果和前沿信息，真的是心理學愛好者最好的入門書籍。5.《精神分析導論》總結了弗洛伊德的基本思想和精神分析的主要內容，在同類書籍中極為罕見。《弗洛伊德與馬克思》(中國人民大學出版社，2004年)闡述了精神分析與馬克思主義的關系。雖然這本書寫於20世紀30年代，但仍有其價值。6.《自卑與超越》是阿德勒最有影響力的作品，國內已有多家出版社出版。阿德勒最近的壹個譯本是貴州人民出版社(2004)出版的《理解人性》。可以看看普通心理學的書:普通心理學是心理學專業的入門課程。通過本課程的學習，學生應掌握心理學的基本概念、基本規律和基本理論；了解現代心理學的基本框架及其在實際生活中的應用，將為進壹步學習心理學打下良好的基礎。普通心理學普通心理學是研究具有相同規律的人類心理現象的科學。它總結了歷史上人類對心理現象認識的最壹般原理的理論精髓，匯集了心理學各分支和主要心理學派的心理學研究成果。因此，普通心理學是心理科學中最基礎、最普遍、最重要的基礎學科。它不僅是人們心理學知識的介紹，也是應用心理學許多分支的理論基礎。人類心理現象是宇宙中最復雜的現象之壹。人類對這壹現象感興趣已久，並壹直在孜孜不倦地探索。直到今天，他們仍在孜孜不倦地試圖揭示它的發生、發展、內在規律性及其本質。雖然人類的心理現象極其復雜，但卻是我們最熟悉的。因為，壹個正常健康的人，每時每刻都在不斷地產生心理現象，能夠自我意識到自己身上發生了什麽。如果我們能看到顏色，聽到聲音，品嘗味道；能回憶起以前經歷過的壹些事情；能開動腦筋，做出各種發明；我可以想象自己美好的未來。同時，我們的內心也會有壹種復雜的體驗，比如快樂、開朗、滿足、幸福、痛苦、悲傷、後悔、內疚等等。這些發生在人身上的復雜心理現象，就是普通心理學所說的“心理現象”。為了研究方便，普通心理學壹般將心理現象分為“心理過程”和“人格心理”。他們寬容的具體內容如下:(1)。心理過程:1)。認知過程:感覺、知覺、註意、記憶、思維、現象2)。感情過程:3)。會過程:(2)。人格心理學:1)。性格傾向:需要、動機、興趣。所以普通心理學主要闡述以下心理問題:1。感覺是直接作用於感官的事物個體屬性的反映。舉個例子，對於我們面前的壹個蘋果，我們可以看到它的大小、形狀和顏色，聞到它的果香味，咬壹口嘗到它的味道，用手摸壹下就知道它的表面是光滑冰涼的。當然，如果它能發出聲音，我們也能聽到。這個“看”、“聽”、“嘗”、“聞”、“觸”，就是視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚感覺等各種感覺。2.感知是作用於我們感覺器官的事物整體屬性的反映。感知比感覺更復雜。感知是在各種感官的基礎上產生的。比如，當我們知道了蘋果的顏色、大小、形狀、味道、香味等屬性，就會對整個蘋果有壹個全面的了解。這是對蘋果的認知。知覺因所反映事物的性質不同，分為三類:空間知覺、時間知覺和運動知覺。普通心理學不僅研究這些知覺，還研究和分析壹些特殊的知覺，如錯覺和幻覺。3.記憶是人腦對過去感知的事物和經歷的反映。它是壹個比感覺和知覺更復雜的心理過程。例如，我們可以在以後觀看或閱讀時認出過去看過的電影、電視或書籍。這就是我們以前看過或者不用看就能在腦海中記住的東西:回憶它們的主要內容或者情節，這就是記憶現象。記憶對我們的學習、工作、生活有著重要的意義，因為壹個人壹生所有知識和經驗的積累幾乎都是靠記憶來實現的。因此，“記憶”壹直是普通心理學研究的重要課題。65438年底至2009年底，德國著名心理學家艾賓浩斯首次闖入記憶的研究領域。直到今天，記憶壹直是從計算機和信息工作者的角度來研究的。在過去的100年裏，人類已經證明了感覺記憶、短時記憶和長時記憶的特點和規律，並開始將發現的壹些記憶規律應用於實踐。《普通心理學》記憶部分的內容就是簡單介紹這些研究成果。4.思維是更高級的心理過程，是人腦對事物本質屬性的概括和間接反映。在實踐中，我們必須解決各種各樣的問題或困惑，如證明壹個幾何問題，寫壹篇文章，進行壹項技術創新，設計壹個工程方案等。，這些主要是通過“思考”來完成的。思考就是我們通常所說的思考。思維的過程是通過分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化來進行的。思維形式體現為概念、判斷和推理。思維類型主要分為動作思維、形象思維、抽象思維、非形式邏輯思維和形式邏輯思維。此外，思維和語言的問題也是《普通心理學》關於思維的章節中的壹個重要問題。想象和思維壹樣，是壹種高級的心理過程。它是人腦對已有表象進行加工改造，創造新形象的過程。比如我們沒去過大卓遠，但讀到“天蒼蒼野，風吹草低見牛羊”這首詩，腦海裏就會浮起壹幅草原牧區的畫面，藍天下壹望無際的大草原，茂密的草地在微風中起伏，肥碩的牛羊群在草叢中時隱時現，又如“孫悟空”“豬八戒”等藝術形象的塑造過程。想象不是憑空產生的。它總是基於對以前已經感知並通過記憶留在頭腦中的事物的表征。想象、現實是對記憶表征的加工、轉化和創新的結合。想象力是創造性活動中壹個重要而必要的因素。可以說，壹項科學發明創造和壹切文學藝術形式的創造，都是想象和思考的結果。想象包括無意想象、有意想象、再創造想象、創造性想象和幻想。6.情緒是人對客觀事物是否符合自身需要的態度的體驗。如果因為成績好，進步而快樂，因為失敗而痛苦，因為危險而恐懼，因為自己的錯誤而後悔等等。，這些都是情緒化的表現。情緒總是和人的需求聯系在壹起，總是通過壹定的行為表現出來。如開心時的微笑和舞蹈；生氣的時候咬牙切齒，生氣；難過的時候，我神情黯然，淚流滿面；當我害怕的時候，我害怕得渾身發抖，等等。顯然，情緒活動與人體血液循環和肌肉、腺體的生理活動密切相關。情緒的類型、特征、性質及其發生發展的規律是普通心理學要闡明的內容。7.註意，我們在感受、感知、記憶、思考、想象的時候，壹定要全神貫註，這樣才能看得清東西，聽得清聲音，長時間記在心裏，才能快速正確地回答問題，進行創造性的活動。這種專註、專註的狀態被普通心理學稱為註意現象。註意力是心理活動對某些事物的指向和集中。註意，它不是壹個獨特的心理過程，它總是作為感覺、知覺、記憶、思維、想象等其他心理過程的附屬而存在，並始終伴隨著。如果不註意，心理過程就會處於漫無目的的走神狀態，使人無法有效地認識和改造世界。因此，註意力也成為普通心理學研究的壹個重要問題。前幾天主要圍繞註意力的類型、性質、特點以及如何提高人的註意力展開。8.意誌，人對壹切客觀事物認識的最終目的，就是要改造它，用它來為人類服務。這種有計劃、有目的的認識和改造客觀現實的行動，被普通心理學稱為意誌行動。支配這種行動進行到底並達到預期目標的心理過程叫做意誌。意誌的本質是壹種內在的精神力量，用以規範、支配和控制人的行為。它可以使人在行動之前自覺而明確地確立自己的目標，使人在實現目標的整個過程中自覺地克服許多困難，可以不受外界的各種影響和幹擾，使自己的行動永遠不會偏離預定的軌道，最終達到目的，達到預定的目標。意誌的內容也是普通心理學的壹個重要方面。普通心理學不僅研究人的認知過程、情緒過程、意誌過程等心理特征，還研究人的心理差異，即人的人格心理。
E.大學心理學主幹課程
普通心理學、發展心理學、社會心理學、心理測量、心理史學、教育心理學、變態心理學、人格心理學。
生理心理學，實驗心理學，心理咨詢與實踐，還有學校安排的壹些選修課。
F.大學心理系學什麽？
妳好，這是我從別人那裏看到的，我覺得她說的很好。
每個大學都不壹樣。
但是估計是壹樣的。
心理學系
心理學雙學位/輔修2004年招生指南
壹、報名資格:
本科無課程不及格，平均績點在2.0以上；
每人只能考壹個輔修或雙學位；
今年，只有2002級和2003級的學生可以註冊。
時間表:
報名時間:2004年5月10-5月14。(學生先向所在系提出書面申請，填寫《北京大學輔修/雙學位申請表》，經主管院長批準後，提交輔修/雙學位系。)
報名地點:北京大學哲學樓114室。
第三，學分要求和課程設置:
雙學位:
簡介:主要目的是給對心理學感興趣，想對學科和生活有所幫助的同學壹個接觸心理學，接受心理學基礎訓練的機會。
培養要求和目標:具有紮實的自然科學基礎訓練，掌握心理學的基本理論和廣博知識，掌握心理學的基本實驗方法，能夠從事心理學相關的實際工作。修滿規定學分後，授予北大雙學位證書。
總學分:36學分，其中:
必修課:30學分
選修課:6學分(選自心理學課程)
課程名稱
貸款
普通心理學
四
中樞神經系統解剖學
2
實驗心理學
四
社會心理學
2
心理統計學
2
心理測量
2
發展心理學
三
管理心理學
2
生理心理學
2
認知心理學
四
變態心理學
三
次要:
簡介:心理學輔修在心理學各專業進行。主要目的是給對心理學感興趣，想對學科和生活有所幫助的學生壹個接觸心理學，接受心理學基礎訓練的機會。
培養要求和目標:掌握心理學基礎理論和廣泛的心理學知識，修滿規定學分後頒發北大輔修證書。
總學分:24學分，包括:
必修課:18學分
選修課:6學分(心理學系選修課)
必修課:
課程名稱
貸款
普通心理學
四
實驗心理學
四
社會心理學
2
發展心理學
三
生理心理學
2
認知心理學
三
G.大學心理學專業有哪些課程？
主菜
生物學、計算機科學與技術、高等數學、普通心理學、實驗心理學、心理統計學、心理測量、生理心理學、人格心理學、社會心理學、認知心理學、發展心理學。
實踐課程
精神病院實習，企業管理實習，心理咨詢實習。
心理學專業主要培養具有心理學基本理論、知識和技能，能在科研部門、大中專院校、企事業單位從事心理學科研、教學和管理工作的高級專門人才。
(7)大學心理學課程內容的延伸閱讀。
相近專業
教育技術是現代教育學發展的重要成果。教育技術參與教育過程是對教育過程模型的優化和提升，使教育過程的組織序列更具邏輯性，系統地優化了分析和處理教育教學問題的思維。
主菜
教育技術學、教學系統設計、現代遠程教育、電視教材設計與制作、影視藝術、首映影視制作、教育技術研究方法、教育傳播學、計算機網絡、軟件工程、微機組成原理、計算機輔助教育、企業培訓設計、教學設計、機器人設計、教育心理學、高等數學。
H.大學心理學學什麽？
大學心理學的主要目的是學習自學的內容；
1.掌握數學、物理、化學、生物的基礎理論和知識；
2.掌握心理學的基本理論、基本知識和實證研究方法，掌握相關統計和測量方法，具有綜合分析、數據處理和計算機應用能力；
3.了解相近專業的通用原理和知識；
4.了解國家科技和知識產權政策法規；
5.了解心理學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；
6.掌握運用現代信息技術進行信息查詢、文獻檢索和獲取相關信息的基本方法；具有設計實驗、創造實驗條件、總結、整理和分析實驗結果、撰寫論文和參加學術交流的能力。
心理學專業主要培養具有心理學基本理論、知識和技能，能在科研部門、大中專院校、企事業單位從事心理學科研、教學和管理工作的高級專門人才。