九年級歷史第二冊教學工作總結1 20xx中考已經結束。回顧過去壹年的九年級歷史教學，面對考試內容成倍增加，能力要求全面提高的形勢，我和李老師知難而進，盡力幫助學生用最少的負擔取得最好的成績。反思壹年的教學工作，有些做法已經成為我們應該珍惜的寶貴經驗，但仍有很多需要改進的地方。下面說壹些成功的經驗:
1，堅持減負增效原則，提高課堂教學效率。
經過壹年的歷史教學，我們兩個歷史老師形成了壹個重要的知識，那就是盡量不要讓歷史學習成為學生的負擔，而要千方百計讓學生熱愛歷史，學好歷史。今年基本沒有布置書面作業，除了學校安排的教學時間，基本沒有占用時間補課。我們總是盡力把握每40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課後負擔。
2.科學安排，順利完成復習計劃。
壹年教學復習的順利完成，有賴於我們對每個教學復習階段需要做什麽，怎麽做，要達到什麽樣的目標做出明確的規劃。采用的復習大綱和復習論文是集體備課的成果，凝聚了兩位老師的智慧，增強了科學性。
3.深入學習教材和考試說明，準確掌握歷史主要知識，準備系統的復習大綱。
在此基礎上，按照學習題目重新整理了考點，編制了11系統復習大綱，每個題目都有相應的精選練習。這樣，說、看、讀、練在復習中有機融合，每節課都有專題，大大提高了課堂效率。復習大綱受到學生歡迎，尤其是中外大事年表被很多學生視為“法寶”。
4.科學復習，把握練習的各個環節，註重練習效率。
復習階段減負是為了避免題海爭奪戰，盡量讓學生做有用的題，學會怎麽做。在復習中，我們努力抓住練習的各個環節:選、練、批改、講評、批改。我們盡量讓學生利用課堂時間完成每壹道習題，避免課後抄作業的現象，實現習題的價值和作用。老師每次認真審題，都要求學生認真批改，真正理解每道題是怎麽做的。我們非常重視每次練習的評價，從不談論題目，而是深入討論題目中的有效信息是什麽，如何解決，如何改變，讓學生真正掌握解題方法。
妳還在工作的地方學習:
當然1，11復習大綱包羅萬象，但是學生往往無從下手。我們設想要根據學習情況和考試情況進壹步細化大綱，使之更容易使用。
2.很多早學的東西都忘了，所以在復習過程中要更加註重八年級中國近代史的系統有效的復習。
3.從七年級開始，在日常教學中要註重培養和提高學生對歷史學科的理解和表達能力。
4.在今年的學科教學中，法律教育在學科教學中的滲透還不到位，力度不夠，有待加強。
九年級歷史第二冊教學工作總結2我是這學期九年級的歷史教學工作。壹個學期的工作即將結束。這壹學期，我在思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育事業。我對自己要求比較嚴格，也積極參加各種政治和業務學習，努力提高自己的政治和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師做好校內外各項工作。以便總結經驗，發現不足，為以後的工作打下基礎。現在總結壹個學期的工作:
壹、工作完成情況:
1，認真備課
備課是上好課的前提。每節課前，我都認真研讀教材，了解知識的重點和難點，知識的結構以及前後節的關系。然後，我根據學生的實際情況，考慮如何巧妙組織教學內容以滿足多樣化的學習，確定學生在學習中可能遇到的困難，並采取相應的措施，從而更好地調動他們的學習積極性。
2.認真上課
註重課堂教學效果。根據初三學生的特點，以快樂教學為主，而不是全日制灌，堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，註重教學與實踐的結合。教學中註意抓住重點，突破難點。關註全體學生，關註教師的“引導”作用，關註與學生的交流，關註學習與實踐的結合。
3.做好輔導工作。
由於學生的成績差異很大，在教學中既要註意內容的梯度性，又要做好學生的思想工作，主要體現在對學生學習過程的指導，對學困生的引導和幫助，對尖子生的提高，對學困生的理解和情感，以朋友的方式與他們相處，鼓勵和尊重他們，從而幫助他們樹立學習的信心。對於尖子生，嚴格要求掌握基礎，同時在課上設置相對較難的題目，鼓勵他們課後每天多做壹道期末考試題，註意知識的補充和延伸。然後利用午休前和晚修後的時間進行講解，提高解決問題的技巧和能力。
4、作業批改
及時糾正，及時反饋。針對不同的錯誤，做當面批評，指出性格問題；糾正課堂上的性問題。還采取學生自己找錯誤，培養分析能力，找到後鼓勵，教沒找到的方法的方法。並分析練習錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
5.認真組織復習。
復習是九年級學習的重要階段，是學生重新學習的關鍵過程，也是全面提高學生文化素質、發展學生思維、培養學生分析問題和解決問題能力的“收獲季節”。學習型教師在這個階段起著重要的作用。具體做法如下:
(1)註重基礎，提高能力。
註重基礎知識的掌握，如歷史概念、公式、定理等，需要在理解的基礎上死記硬背、靈活運用；註重基本操作和解題的訓練，註重在平時考試中訓練學生的速度和準確性，提高學生的操作技能和技巧，提高學生的綜合解題能力，註重解題的規範性，提高學生的邏輯思維能力。
(2)問課堂質量。
復習階段分為基礎知識、專項訓練和綜合訓練三個部分。前兩部分復習，課堂教學分為三個部分:基礎復習——與中考基礎訓練緊密相關——知識拓展與應用，師生共同復習。教師的板書反映了知識的發展過程以及知識之間的縱向和橫向聯系。習題答案以獨立完成為主，小組合作為輔，其間滲透解題技巧、細致考查、綜合考慮。教師起著指導作用，這種作用在教師視察中發現。第三部分設計是針對學習上有余力的學生，學生發表自己的意見，從而提高解決問題的思維能力。綜合復習註重學生答題的速度和準確性，有針對性地進行選題、填空、及時答題的訓練，培養學生綜合運用所學知識答題的能力和技能。
(3)關心有學習困難的學生
對學困生不能放棄，要特別照顧，反復采取措施，激發他們的學習興趣，幫助他們解決學習中的困難，使他們掌握教學大綱規定的基本要求。首先，課堂上的選題是有層次的，他們的回答是“揚棄”的，更多的是鼓勵和表揚。其次，要耐心、關心、體諒他們，與他們建立真摯的感情，激發學習的信心，以小組學習的形式互相幫助。同時，有針對性地做好課後輔導。
(4)註意解題中的錯誤。
針對復習中的錯誤，及時發現復習中的不足，及時采取措施補救，認真分析，有針對性地講解，利用反面知識鞏固所學知識。
(5)註重思維能力的培養
註重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同的方式鞏固所學知識，培養思維的深刻性；註重壹題多解，課堂上以學生講解為主。他們從不同的角度解決同壹個問題，既調動了學習的積極性，又增強了學習的信心，培養了思維的廣闊性。註重封閉話題和開放話題，培養學生思維的創造性。
二、工作中存在的問題
1，教材挖掘不深。
2.教學方法呆板，不能吸引學生學習，對學生的引導和啟發不足。
3.對新課標下新的教學理念的研究不夠深入。缺乏對學生自主學習和合作學習的理論指導。
4、差生被抓在手裏。由於缺乏對學生的了解，學生的學習態度和思維能力並不明確。上課和復習該說的都說了，學生掌握的東西在老師腦子裏數不清。導致教學的盲目性。
5.教學反思不足。
三、今後努力的方向
1.加強學習，學習新課標下新的教學理念。
2.學習新課標，挖掘教材，進壹步掌握知識點和考點。
3.多聽課，學習同科老師先進教學法的教學理念。
4.加大努力提高質量。
5.加強教學反思，加大教學投入。
在今後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取。