心理健康部工作計劃1作為新成立的部門，南陽師範學院學生會心理工作部。主要負責了解大學生的心理素質，是大學生適應大學生活必不可少的組織。我相信在剛成立的第壹個學期。有團委和大學生心理健康指導中心的悉心指導，有全體同學的默默支持，我們壹定能把心理工作部建設得更好。我們心理工作部制定了以下工作計劃:
壹、團隊建設
1.學校心理工作部門負責人、各部門負責人、心理專員、幹事培養出來的壹個部門的成員素質，會直接影響到心理工作部門的運轉。作為壹個新成立的部門，我們應該加強軍官和成員的素質，以心理健康小組的形式參加各種活動和心理知識講座。目的是培養心理委員和幹事的心理咨詢技能。達到服務他人的目的。
2，講座，研討，講座側重於分析案例，讓學生在老師分析壹個又壹個案例的時候獲得知識，調整自己的心理。
最好給大壹新生做壹些心理健康方面的講座。大壹新生初來乍到，必然會有疑惑和不適應，尤其是環境變化帶來的心理變化。這時候心理講座就非常有必要了。
第二，宣傳文章
1，結合每次活動做好海報制作和宣傳。
2.即使更新心理網站的內容來豐富網站內容，也會及時上傳心理工作部門的日常活動，建立心理部長和各部門成員聯系的QQ群。
3.打開壹封電子郵件。這封郵件的主要目的是關註學生在生活中遇到的心理問題以及意向學校的反饋。所以這封郵件是學校和學生之間的溝通工具，也是壹面鏡子。可以看到自己做了什麽，也可以拉近和同學的距離，讓他們更好的適應大學環境。
4.及時與各系、各班心理委員溝通，定期召開溝通會，更好地了解學生心理健康狀況。
5、通過各種渠道，向大學生宣傳心理健康指導中心，讓大學生去心理指導中心解決煩惱，把心理健康指導中心推向全校師生。
第三，心理健康教育活動
1，心理電影展
每月給各部門部長和心理委員播放教育性心理健康電影，做好影評和觀後討論。
2.心理健康知識競賽
為了豐富校園文化，更好地宣傳心理健康知識，提高大學生心理素質。讓心理素質的知識飛到大學的每個角落，舉辦心理健康知識競賽。
3.開展“525大學生心理健康周”系列活動
每年的5月25日是大學生心理健康日。為了更好地發展我校學生的心理，我們舉辦心路歷程演講比賽，心理大使選拔比賽，大型心理劇表演，以及“525”閉幕式和頒獎晚會。
在525心理健康周開幕式上，學校進行了簽約儀式，將心理健康周安排的活動發放到各地，並展示了心理提示、心理展板、海報等。
4.總結半學期的活動，完成後期的宣傳報道。線上的內容策劃是壹個很好的工作開端，我們也會付出努力和熱情，讓我們的心理部工作越來越好。當我們的貢獻不是為了今天的掌聲或笑聲時，我們會為心理工作盡自己的微薄之力。我相信心理科的明天會越來越好！
心理健康部工作計劃二天氣越來越冷，暑假結束了。隨著新生的陸續到來，告別了兩個月的暑假，本部門的工作即將進入緊張忙碌的狀態。下面我就簡單介紹壹下這個部門9月份的工作安排。
壹、定向工作的開展
9月初新生報到時，積極配合心理教育中心和團委分配給我們的工作，負責司機休息室各學院車輛的有序安全運行。這期間的正常秩序離不開各個崗位的辛勤工作，我們壹定會堅守崗位，做好本職工作。
二、招聘工作
眾所周知，9月份的重點工作之壹就是各個部門的新員工招聘。壹個部門的持續健康發展離不開新鮮血液的註入，因此新員工的招聘成為了年度工作的重中之重。在團委的安排下，該系還將在軍訓期間有條不紊地開展新生報名和面試工作，爭取為系裏多招些人才。
以上是本部門9月份的主要工作。在開學的第壹個月，我們將壹如既往地致力於做得更好。
第三，做好心理危機幹預
立秋時節，大學生心理危機高發。各教學學院要高度重視學生心理健康工作，重點做好12人群的調查和心理危機幹預工作，積極關註新生心理健康動態，做好防禦和引導工作，根據工作需要及時與心理健康教育中心聯系。
第四，高校展板的評價
以教學學院為單位，以黑板報、海報、橫幅、標語、校報等形式宣傳大壹新生心理健康知識；學校心理科會對各教學學院的專題新聞板進行評估，並記錄在年度考核中。心理健康教育中心會印制專業的宣傳資料，對新生進行宣傳。
第五，做好各項準備工作
各教學學院積極配合心理健康教育中心做好為14級新生開設心理健康教育必修課的各項準備工作。
心理健康部工作計劃。開展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播電臺合作的“心靈之聲”欄目，擴大心理健康教育的影響力。吸引更多學生進入心理健康教育工作室，及時與導師溝通，提高學生心理健康水平。
第二，積極有效地開展個體心理咨詢。
本學期，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”和“陽光信箱”，並制定咨詢師值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實信件回復制度。每周三下午4:00-5:00開通“陽光信箱”，指定咨詢室負責老師回信，及時回信。充分發揮心理咨詢的作用，及時對個別有心理問題或心理障礙的學生給予認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生消除心理障礙。咨詢老師要在溝通中給予熱情真誠的啟發和引導，讓學生盡情地訴說自己的不開心。充分發揮紅領巾工作室“心靈之聲”欄目的作用，解答學生個性、個性的心理問題。
基於家校教育合作的理念，本學期心理健康教育工作室將與少先隊大隊合作，構建社區與家長“三位壹體”的教育網絡，積極動員和爭取家長的配合與支持，暢通和建立有利於學生發展的理性社會體系。對家長在家庭教育方面的困惑給予熱情真誠的幫助，並配合老師對相關學生進行引導，同時幫助改變家長的壹些不合理的家庭教育觀念，使學校教育得到充分的穩定。啟發學生認識自己，接納自己，幫助自己，自立自強，健康快樂成長。
心理咨詢的方式有:電話咨詢、信函咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。
心理健康教育工作室每周四下午4點到4點40分對學生開放。
地址:學校教學樓二樓英語組辦公室，小學生心理健康教育工作室。
第三，開設心理講座，加強對師生的心理指導
本學期，心理健康教育工作室將從不同年級學生的特點出發，每學期舉辦壹次心理健康教育講座和心理咨詢專項活動，有步驟、有計劃地開展壹系列有針對性的心理講座，為同學們解決壹些問題。如“什麽是健康心理”、“成長心理健康”知識講座、“考試情緒調節”輔導、“小學生消費心理輔導”等。
鑒於當前學生中的許多心理障礙來自於教師，而近年來教師的心理健康狀況不容樂觀。為了豐富教師的心理學知識，提高教師的心理修養和科研意識，本學期，心理健康教育工作室在加強對學生心理輔導的同時，還將關註教師這壹群體，針對難點、熱點的心理現象和問題，邀請心理專家傳授經驗、進行講座。幫助教師加強對自身心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，從而促進良好師生關系的發展，不斷完善和提升自己，實現良性循環。
第四，加強學生心理健康教育工作室的建設
本學期的工作重點是做好心理健康教育工作室的建設，制定各項管理制度，裝修心理健康教育工作室，添置相關設施設備，收集整理相關資料和書籍，完善心理健康教育工作室檔案:
(1)學生心理調查記錄；
(2)病例記錄與分析；
(3)《心靈之聲》的廣播稿、講稿和學生來信；
(4)有關心理健康教育的文件、論文和課題。保證心理咨詢的連續性。
在此基礎上，下學期將對學生的心理健康狀況進行抽樣檢測，認真分析總結，並及時反饋給學校，逐級為每個受訪學生建立心理檔案，為今後的教育提供方向和依據。
五、加強網站“陽光小屋”欄目建設，充分發揮網絡交流平臺作用。
在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統的教育模式，還可以促進教育觀念和思想的轉變。互聯網的應用不僅可以極大地拓展師生的視野和交流空間，還有助於培養學生的多維心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息和適應現代社會的能力。本學期學校網站將開辟“陽光地帶”欄目建設，充分發揮我校心理健康教育的優勢和輻射作用。
1.搭建師生互動交流平臺。
2.加強交流學習。
網上咨詢的特點是保密和方便。目前是可以接受的方式。充分利用網絡資源，創建並維護好網上心理咨詢室，也是我們這學期努力的壹個方向。利用這種咨詢方式，可以盡快給孩子提供幫助，讓學生認識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢師的誠意，也可以讓學生在網絡上暢所欲言，互相鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢。
以上是心理健康工作室這學期做的心理健康教育計劃。由於我校心理健康工作處於起步階段，難免存在疏漏和不合理之處。屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效實施。壹切都是為了孩子。相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會越來越好。
心理健康四部工作計劃隨著炎熱暑假的結束，我們迎來了新的學期，也以嶄新的面貌開始了新的學習和生活。為了使精神衛生科的工作在新學期有壹個良好的開端，特制定如下計劃:
1，歡迎新生
大壹新生又要入學了，我們系要積極配合系裏做好新生入學準備，讓每壹個進入我們系的新生都能感受到大學這個大家庭的溫暖。
2.大學新生心理健康教育
讓大壹新生真正了解什麽是心理健康問題，如何解決，壹方面加強了他們的安全意識和心理保健意識，另壹方面加強了他們之間的相互了解和友誼，也培養了他們積極樂觀的心態，同時使我們能夠充分掌握他們的心理動態，從而為我們今後工作的順利開展提供了保障。所以開這個主題班會。
3.大學新生心理健康問卷調查。
針對學校的新要求，我們在新生軍訓期間協助學校完成了2011年級新生心理健康問卷調查，了解學生的基本心理狀況。
4、心理電影展
每周五晚，316室將繼續放映關於心理健康的電影。
在做好工作的前提下，我科將繼續宣傳大學生心理健康的重要性，在我院學生會領導老師的帶領下，落實好每壹項工作，為我院心理健康周的成功舉辦做出貢獻。
精神衛生部工作方案5為推進素質教育，落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，我校把心理健康教育作為中小學德育的重要內容，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。我校本學期心理健康教育工作計劃如下:
壹、指導思想
為了尊重學生人格，遵循學生心理發展規律，根據學生成長的需要，在學校教育過程中為學生提供心理幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能，促進小學生心理健康形成和個性主動發展的目的，讓每壹個學生在活動中認識自我、接納自我、規範自我、實現自我、超越自我。培養健全的人格和良好的性格心理素質。
二、工作重點
1，通過心理健康教育，引導學生認識自我，增強自我控制、承受挫折和適應環境的能力，培養健全的人格和良好的人格心理素質。
2.通過心理健康教育，培養學生樂觀自信、對人友善、學會溝通、誠實守信、開拓創新、追求進步、不畏艱難。
3.通過心理健康教育，學生能夠善於控制和調節自己，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，具有個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4.對少數有心理困惑或心理障礙的學生進行有效的心理疏導，盡快擺脫困擾，調整自我，增強自我發展能力。
三。工作面
1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任、團委、政治教師為主體，兼職心理咨詢教師為骨幹，全體教師參與的心理健康教育體系。
2.加強教師的學習和培訓，以班主任和兼職心理咨詢教師為重點，以心理健康教育教師培訓手冊、中小學心理健康教育理論、中學生心理健康咨詢為重點。
3.開展心理健康教育教學研究，研究實施心理健康教育的方式方法。
4、設立心理咨詢信箱，及時廣泛地做好不同心理疾病學生的思想工作。
5、開展學生心理調查，每學期兩次問卷調查，掌握學生心理狀況和動態。
6.每學期組織實施壹次面向全體學生的心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中生青春期成長、考試焦慮、師生關系、學生與家長的誤解來開展活動，做到有計劃、有教案。
8.對在校接受過輔導的學生進行跟蹤調查，看他們在心理、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。
心理衛生部工作計劃6我國心理健康教育起步較晚，學校應致力於心理健康教育的發展，在師生中形成對心理健康教育的正確認識，讓更多的學生了解心理健康，甚至主動參與心理健康教育，為學生塑造健康的人格。
壹、基本現狀分析
1，教師對心理健康教育有壹定了解，有能力進行心理健康教育和科學研究。學校提出把心理健康教育打造成為我校的壹個品牌和亮點，清楚地表明了學校領導對心理健康教育的重視和做好心理健康教育的決心，為心理健康教育的蓬勃發展帶來了新的春天，為心理健康教育提供了適宜的環境。
2.由於我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育還存在壹些偏差，甚至是壹些錯誤的認識。雖然我校壹直致力於心理健康教育的研究，但在師生中仍存在著不能正確理解心理健康教育的現象。在學生中，對心理健康持有不正確的想法或了解甚少是很普遍的。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的認識；如何讓更多的學生了解心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視和優先考慮的問題。
二、發展方向分析
1，讓老師們更了解心理健康教育。
教師是心理健康教育的實施者，當然要站在壹定的高度來理解心理健康教育的內涵、功能、實施途徑和方法，否則心理健康教育只能成為壹句空話。雖然我們學校的老師對心理健康有壹定的認識，但是沒有理論指導和深刻認識的教育是無法使我們學校的心理健康教育上升到壹個更高的層次的。因此，本學年的壹個重點應該是教師的理論學習和正確認識。
2.讓學生了解心理健康教育。
提到心理健康教育，人們腦海中浮現出變態、神經病、心理治療等詞匯。，而且他們極度不舒服，下意識的排斥。其實心理健康教育的範圍很廣，心理治療(矯正功能)只是其中之壹。我們的教育目標是更多的心理健康學生，發展和預防功能更加普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而積極學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。
3、形式靈活多樣，真正開展心理健康教育。
對於小學生來說，心理健康教育是壹個抽象的概念。只有通過多種途徑和形式將心理健康教育滲透到課堂、遊戲和生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年各類教育渠道都要行動起來，充分發揮自身優勢，讓心理健康教育深入人心。
第三，具體措施
1，開設心理健康教育課程，保證心理健康教育活動時間；各班開展多種形式的心理健康活動，提高班級凝聚力，著力解決班內共性問題。
2.將心理健康教育滲透到課堂教學中，將心理健康教育與課題研究相結合；結合學科教材內容，滲透有機的專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課中競技項目的教學也能幫助學生提高心理素質。
3.整理心理健康教育的相關資料，結合教師的集中學習和分散學習；教師的理論水平和實踐能力可以通過舉辦講座、團體輔導、個別咨詢、自學資料、外出培訓等方式提高。
4.設立心理咨詢室，充分發揮心理健康教育的矯正功能；咨詢室裏有壹個郵箱，用來回復學生的來信。咨詢室有星月談心區，專人幫助學生解決心理問題；做好心理咨詢檔案的收集和整理工作。
5.每月編輯壹期心理健康小報，每期壹個主題，每班至少壹期；動員學生收集、整理、發表稿件，使之成為學生展示認知成果、交流經驗的平臺。
6.將心理健康教育與班會、班會相結合，落實發展預防功能；嘗試以班會、班會的形式開展心理健康教育，以學生喜聞樂見的形式滲透心理健康教育。
7.充分利用國旗下講話、紅領巾電臺、廣告牌、黑板報等宣傳渠道，讓更多人正確認識心理健康教育；紅領巾廣播電臺每月的時間表中至少有兩周將關註心理健康；開設心理健康宣傳專欄；國旗下的講話主要集中在心理健康方面。
8.可以在我校網站設立心理健康教育專題板塊，擴大心理健康教育的影響力，提高我校心理健康工作水平，讓更多人支持，更多專家指導我校心理健康教育工作。
9.註意收集活動資料，如照片、手稿等。
四、月份安排
學生:
(1)低年級
1，目標
通過幫助學生適應學校生活，培養學生良好的適應能力和與他人友好相處的能力，初步形成自我效能感、良好的學習習慣和合作意識，初步形成積極正確的自我概念。
2.內容
九月，學生的角色意識(如果我是小學生)。
10月，學校環境，適應集體生活(比如我們的校園集體生活真的很開心)，11月，基本學習技能，行為習慣培養(比如交友)，12月，體驗合作，體驗友誼(比如大家壹起來，我就和同學們牽手)，1月，體驗學習成功(比如體驗成功就好)。
二月，學習興趣(如興趣是去興趣園最好的老師)。
3月，自理、自立意識(比如今天值班我做我能做的事)4月，消除不良情緒的方法(比如情緒氣象站讓我更快樂)5月，正確處理同伴人際沖突的方法(比如溝通化解小矛盾)。
六月，自我保護方法(如披著人皮的狼在心裏保護自己)。
七月，時間的概念(比如壹個守時的好學生對時間的奇妙運用)。
(2)中學生
1，目標
初步具備自主學習能力，能客觀評價自己和他人，有愛心和集體責任感，初步具備自強意識，生活意識和創新意識。
2.內容
9月，自控策略(比如我真的很開心拼圖)10月，基礎學習策略(比如我要熟練學習，努力練習沒有問題)
11月，如何交朋友(如謙遜，友好的朋友，讓我們壹起來吧)。
十二月，知道自己的優缺點(如:優點轟炸，缺點轟炸)。
壹月，處理挫折的方式(比如批評不可怕，我失敗了)。
二月，正確的消費觀(比如巧妙利用零花錢和小會計)。
三月，體驗創新，創造(如果我不認同這種想法，創造就在妳身邊)四月，如何恰當地表達自己的情緒(如果我難過)。
可能，集體意識，集體責任(比如我愛我的班級)。
六月，什麽是理解、包容、原諒、信任(如與我同行，牽著我的手)，七月，什麽是死亡(如熱愛生命，珍惜每壹天)。
(3)高年級
1，目標
他們能夠進壹步了解和接納自己，使自己的心理變化適應自己的生理變化，初步學會分析、設計和發展自己，具有壹定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。
2.內容
9月份，制定學習計劃(比如制定學習時間表)。
十月，應試攻略(比如考前的我，考後的我)。
十壹月，工作神聖平等(比如職業舞臺上條條大路通羅馬)。
12月，家庭價值觀(比如家庭幫手，父母和我)。
1月，利用心理防禦機制(比如學會說不讓自己好受壹點)。
二月，如何與人溝通(比如孩子難過的時候如何贊美別人)。
三月，什麽是競爭(如果同學有進步，我很高興正確的競爭有很多好處)。
4月，正確認識社會不良現象(比如做個守法公民，攀比)。
可能，調節情緒的方式(比如做壹個情緒的小主人)。
六月，什麽是健康的生活方式(比如建壹堵墻防止壞習慣)。
七月，什麽是心理健康及其意義(比如健康的壹半是心理健康。康的心理健康並不神秘)。
老師:
9月，心理健康教育的意義、內涵和作用。
十月，心理健康教育的目標、內容和途徑。
11月，教師心理健康。
12月，心理健康教育的原則。
1月心理健康教育課程改革2月心理咨詢與輔導。
3月，建立心理健康檔案。
四月，心理健康測試。
可能，心理訓練。
6月，家庭心理健康教育。
7月，學生社會活動心理輔導。