作為壹名人民教師，我們的任務之壹就是教學，教學的經驗可以在教學反思中總結，所以請參考妳需要的教學反思！以下是我對初中化學訓練教學的反思，歡迎分享。
初中化學培訓教學的思考1參加了“網絡教師培訓工作室”，我深深體會到了培訓工作室的幫助。培訓工作室通過講座、視頻和研討會讓我們了解了新的教學理念、新的教學方法和技巧。培訓工作室不僅提高了自己的理論水平，也了解了當前的教育形勢和發展方向，讓我深刻認識到要徹底改變過去傳統的教學觀念，采用新的教學模式進行教學，註重激發學生的興趣，培養學生的能力。
培訓工作室開闊了我的視野，開拓了課堂教學的新思路。我在網上虛心學習，促進自己對化學教學方法和手段的理解。總之通過講座、看視頻、研討會等形式，可以說受益匪淺。
工作坊教會了我先進的教學理念。真正把學生當成學習的主人，讓學生好好學習，做好學生的思想工作，提高學生的學習興趣是關鍵。對於教材的壹些處理，我也在這裏找到了* * *的聲音，讓我可以大膽的根據自己的需要進行必要的改動，降低壹些內容的難度。
通過培訓工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠懇的點評，視頻教程裏老師們的詳細講解，都給了我很大的啟發，讓我學到了很多知識，對我來說是很大的提升。同時也深刻感受到自己知識的匱乏，教學思路的落後，教學方法的單壹。我決定將來工作:
1，多學習，多交流，讓自己在上壹層樓的過程中，拓展自己的知識面，提高自己的專業水平，從而更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2.認真備課聽課，合理設計學習計劃和教學計劃，精心設計習題，有效進行分層教學，讓所有學生都不掉隊，成為真正的智能人才。
3.老師每時每刻都要學習，所以我以後工作之余會加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀壹些有價值的教育書籍，努力提高自己的綜合素質。
沒有付出，就沒有收獲。我相信我以後會更加努力。我相信我能做到。我的教學生涯還很長，需要更多的不斷進步！
初中化學研究與教學的思考2。通過這段時間的學習，我收獲了很多。參加新課程《遠程研究》以來，作為壹名研究生，我從專家和同行那裏學到了很多值得我參考和借鑒的經驗和案例。我深深感到自己在思想觀念上受到了教育和啟發，精神受到了極大的鼓舞。所有這些都為我今後的教學工作提供了指導和支持，並敦促我奮進。回顧這壹段時間的培訓，我不僅發現了自己教學中的壹些問題，也學到了相應的改進措施，下面簡單總結壹下。
1.培訓使我正確認識到教師繼續教育的重要性:教師要加強對現代教育理論的學習和研究，不斷更新教育觀念。要積極學習現代教育理論的書籍，做好學習筆記。同時，要積極撰寫經驗，對教學實踐進行反思。培訓讓我充分認識到，教師職業是按照某個社會的需要和標準來“傳道、授業、解惑”的，是培養社會需要的合格人才的職業。壹名合格的教師應在充分認識自身勞動特點的基礎上，樹立高尚的職業道德，培養自己的職業精神，從而實現“教書育人”的歷史使命。
2.教學方法要靈活多樣，教學中要創設生動的知識場景，促進學生的知識、能力、智力、情感意誌盡可能發展，提高學習效率。在教學中，要堅持科學的態度和方法，努力減輕學生的負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白，只要積極大膽地參與課堂上的各種教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3.評價是為了促進和激發學習，評價要以學生發展為基礎，有利於學生發展。新課程標準對學生學習的要求不是考試要求，沒有必要通過考試把學生和老師分成三六等。它應該基於對教學活動的正確指導，更有針對性，更好地改進教學。教師通過堅持形成性評價關註學生的成長過程，同時成就了自己的教學生涯。
4.新課程改革中教師角色的轉變
新課程改革的核心任務是促進每個學生的最大發展。根本途徑是通過改變教師的教學模式和教育理念來改變學生的學習方式，構建學生自主、合作、探究、交流的學習機會。因此，教師應更新教育觀念，改革教學模式，轉變傳統角色，以適應新課程改革。
5.培訓讓我重新審視了自己的教學行為，對之前的教學有了徹底的反思。讓我進壹步加深了對化學教學提高的認識，加深了教書育人的責任感。"教學的藝術不在於傳授技能，而在於啟發、喚醒和鼓舞."在新課程標準的指導下，教什麽、教多少、怎麽教等問題得到了進壹步的明確。教學的目的是激發學生的學習興趣。
培訓為我們每壹位教師註入了新的活力和動力，引導我們在新的教學工作中不斷反思、不斷進步、不斷發現、不斷思考。在今後的工作中，我將加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識，並註重本學科以外的其他學科知識的學習，以適應新形勢下的教育教學工作。教師也要終身學習，只有這樣才能與時俱進。
對初中化學訓練教學的思考3化學是壹門基礎自然科學。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。新課程改革的教學理念強調，基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單壹的接受式學習，掌握科學的學習方法，通過研究性學習、參與性學習、體驗式學習、實踐性學習，培養終身學習的願望和能力，促進學生知識、技能、情感態度和價值觀的全面發展。因此，新課程標準理念下的化學教學活動不應等同於傳統的課堂教學。改變教師的教學方式和學生的學習方式是在教學活動中體現最新教學理念的關鍵。現在我就把自己的經歷說如下:
首先，精心創設情境，激發和培養學生對化學的興趣。
愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，是發明創造的源泉。興趣的培養在於歸納。教師要因勢利導，引導學生及時排除不利於興趣發展的因素。幫助他們消除學習中的障礙，激發他們的學習興趣，讓學生主動自覺地學習。學生初接觸化學，壹開始會對化學相當感興趣，尤其是實驗。但在學習化學術語、元素符號和基本概念時，往往會感到抽象和枯燥，往往把化學當成“第二外語”或“死記硬背”的學科，可能會使原有的興趣蕩然無存。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分割，把原有的、暫時的興趣變成穩定的、持久的興趣？為此我及時對學生進行化學史教育，講化學的發展和形成，介紹科學家用書籍探索化學奧秘的奇聞軼事。比如道爾頓提出了現代原子理論，居裏夫人壹生兩次獲得諾貝爾獎。她談到了世界聞名的中國古代發明，如造紙術和火藥，討論了化學與現代化和生活的密切關系。使學生清楚地認識到，化學術語是世界上的通用語言，是用來表達世界上物質的組成、結構和變化規律的壹種特殊形式的交流工具。並感受到學好化學知識有多重要，這將直接影響到祖國的發展和建設。這增強了學生學習的自覺性和積極性。
初中化學具有要記的知識多，註意力更集中的特點。根據學生學習興趣，形象記憶能力超過抽象記憶能力，喜歡動手做事，喜歡再造想象，我成立了化學科技興趣小組。目的是訓練學生用腦、用手、用筆、用嘴的能力，激發學生的興趣，訓練和發現學生的思維和創新思維，動員學生利用小藥瓶、塑料袋、電線、蠟燭進行小規模的生產和實驗活動。比如學習燃點後，我們組織學生做了“燒手絹不燒”、“點燃玻璃棒”等實驗。在教學中，我們還利用圖片、模型、幻燈片、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中生對學習化學的恐懼，使學生感到學習化學的興趣和意願，同時發展了他們的智力和能力。
二，抓住機會表揚學生，使學生的學習熱情高漲
古人雲:“數十個不如誇壹個孩子。”可見表揚和鼓勵對壹個人的成長有多重要。在義務教育階段，化學課程標準提倡學生是教學的主體，教師要表揚和鼓勵學生，尤其是學困生。在適當的時候，給學生適當的表揚，讓他們看到自己的閃光點，樹立自信心，可以讓學生有積極的情感體驗和愉快的成就感，更重要的是讓學生的學習熱情高漲。
有壹次，我邀請了壹個學生，他沒有舉手，而是期待地看著我，演示如何通過引流收集他呼出的氣體。當他按照老師的要求做完實驗後，我向全班表揚他:“妳做得很好！妳為全班做出了正確的示範，全體學生都應該感謝妳！”就是這句恭維像靈丹妙藥壹樣徹底改變了他。原來他是個學困生，我在以後的化學課上經常表揚他。從此，他逐漸擺脫落後的帽子，成為班上的佼佼者。
初中化學研究與教學的思考4。初中化學概念和原理教學的重要性
1.講授化學概念是掌握化學知識的關鍵。
2.化學概念教學是學生學習、運用科學方法和發展能力的主要途徑。
(1)的概念是通過壹系列的觀察、分析和抽象建立起來的。
(2)在建立概念的過程中，對發展學生運用科學方法的能力起著非常重要的作用。
二、初中化學概念和原理的教學過程及策略
(壹)化學概念的形成過程:
1.感性認識
感性認識是在理性的指導下，有目的、有意識、有選擇的感性活動過程。通過感性認識，形成化學事物的外部關系和外部特征的整體面貌，以及相關的材料和數據。從感性具體到抽象思維是化學抽象思維的邏輯起點。
2.抽象思維
化學抽象思維對於各種感性活動具有以下特征:
(1)分析綜合。
(2)分類比較。
(3)抽象概括。
(二)初中化學概念原理教學策略:
(1)教師在確定初中化學概念原理課程的教學目標時，應註意從學科知識邏輯和學生知識發展的角度對教材進行分析。
(2)整合教學內容、課程標準和學生已有知識，構建學生通過教學應達到的認知模式目標，並與科學探究等過程整合提煉為具體的“過程與方法”維度教學目標。
(3)從概念的內容構成、知識內容的教育教學、知識內容的情境材料、概念內容的教學要求等角度對教材內容進行靜態分析。
(4)以學習、調查和課堂觀察為基礎，確定學生學習概念原理過程中的重點和障礙，根據學生認識的發展設計問題線索，開展學生活動，引導學生積極建構化學概念原理，形成化學學科的核心概念和方法，實現對化學概念原理的深刻理解和靈活運用。
(三)學生理解這些概念和原則的標準
能夠用自己的語言表達概念；能準確找出概念意義中的關鍵詞；能舉例說明概念所指定的對象；能夠靈活運用概念判斷易混淆的問題；能夠獨立運用所學的概念和原理為元素化合物及其他相關內容的學習服務。
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