大學生心理健康分析報告1 1。大學生為什麽會自殺？
受寵兒童接連自殺震驚全社會。為什麽天之驕子的生命如此脆弱？生命對每個人來說都只有壹次，我們應該有責任和義務珍惜自己的生命。生與死只有壹步之差，大學生面對自殺要謹慎理性，找壹個合適的結束生命的理由。
自殺是壹種傳染性的個人行為和社會現象。壹個有良心的媒體，不應該為了增加發行量，吸引大家的眼球，連續報道每壹個自殺案件，這樣會對社會造成不好的影響。所以媒體要盡量淡化大學生跳樓自殺的新聞。這是對生命意識的尊重，也是媒體本身天然的職責和義務。現在的年輕人抗挫折能力不高，意誌力不夠強。當他們遇到問題，沒有追索權時，他們容易產生自殺的想法。
壹個人活著不僅是為了自己，也是為了父母兄弟姐妹。父母幾乎把所有的希望都寄托在孩子身上。如果他們失去了孩子，他們的父母和親人會多麽難過。
從以上自殺案例來看，我認為存在以下問題:
感覺遇到問題後找不到解決的辦法。
羅是深圳大學的壹名學生，患有抑郁癥，在與他人爭吵後上吊自殺。從這些例子來看，我認為是由於家庭教育和中國式應試教育。這樣培養出來的人才是高分低能，心理素質差，獨立能力差，總是以自我為中心，家徒四壁，入不敷出，養尊處優，遇到問題容易心煩意亂。
2)自殺具有傳染性。
如果學生知道前壹天有同學跳樓自殺，會給他壹個暗示，他會認為這是解決問題的辦法，於是會效仿同學跳樓。
3)家庭教育和學校教育存在的問題
1，“不要讓孩子輸在起跑線上”，這是誤導。
無數的父母從胎教到學前教育，就把孩子安排在每壹個細節上，讓孩子做自己認為對的事情。成年人把自己的意誌強加給孩子，會得到兩種結果:要麽孩子很聽話，但精神嚴重壓抑，導致抑郁(壹種心理疾病)，要麽孩子不聽話，完全叛逆。河北大學生劉偉和深圳大學生羅某娟是前者。
中國式的應試教育體系已經不能適應現在的學生教育。現在學校為了追求升學率，給學生布置的作業太多，學生壓力很大。如果他們沒有完成老師布置的作業，回到學校就會受到老師的批評和懲罰。現在學生們承受著來自家庭和學校的雙重壓力。他們沒有獨立的意誌，沒有自由，沒有自己的生存空間。導致他們的孩子嚴重抑郁，成為應試教育的犧牲品。
所有的父母都希望孩子成功，不讓孩子做家務，做衛生，做力所能及的事，只要專心讀聖賢書就行。導致他們的孩子獨立能力差，生活不能自理，有壹種高分低能的形象，尤其是獨生子女。
有些父母過分縱容孩子，孩子從小被慣壞了。遇到問題就大喊大叫，不知所措。導致他們的孩子太依賴，太愛面子，心理脆弱。當他們遇到不順心的事，就想不開，要引以為戒！
2.社會環境的冷漠和殘酷。
壹切都是金錢至上，資本主義市場經濟沖擊著校園，連學校都無法避免。最近大學擴招，讓更多的人獲得了高等教育，但是大學生就業制度並沒有完善，導致大學生就業難的問題沒有得到重視和解決，造成了今天的“大學生冒險島”現象。另外，社會上很多企業招人很現實，給大學生就業造成了困擾和損失。如果政府不及時制定完善的大學生就業制度，在企業和高校之間架起壹座橋梁，勢必會讓大學生對未來感到失望，甚至絕望。
3.學校對學生不夠重視。
只註重經濟利益，壹切以金錢為導向，缺乏獨立處理學生生活和就業問題的能力。
2.如何預防大學生自殺
1)學院和大學
1，改革管理思路和管理方法
作為高校的管理者，應該把大學生作為壹個生命的人來對待，把大學生生命個體的全面發展放在教育的首位，加大對大學生生命價值觀的教育，教育他們珍愛生命。在管理方式上，要尊重大學生的個性化需求，時刻關註他們的日常生活，幫助他們解決實質性問題，特別是給予精神上的鼓勵和支持，為他們的學習和成長創造寬松的環境。
2.加強挫折教育。
大學生初入社會，對“失敗”極其敏感。壹方面，他們在家裏受到長輩的寵愛，有求必應，初入現實社會難免出現心理上的錯誤。另壹方面是因為有些同學是學校裏最優秀的，但是他們面臨的社會競爭更多，挑戰也更多，所以壹時半會兒無法轉換角色。因此，學校作為教育機構，不僅要發揮好教學的作用，更要作為育人的基地，讓大學生盡快了解激烈的社會，引導學生正確對待挫折。
3、建立健全心理教育和咨詢機構，進行專業咨詢。
在筆者所做的調查報告中，74.3%的受訪高校設立了大學生心理咨詢中心，17.1%表示正在完善和建立，只有8.6%表示學校沒有設立相關機構。這個數據無疑是樂觀的，但值得深思和探究的是，這些機構中有多少能發揮作用？據筆者了解，很少有人踏足學校設立的這些機構，很多學生覺得接受心理咨詢是壹種恥辱，害怕周圍的人知道自己會被排擠。因此，高校不再註重建立心理咨詢中心，而是鼓勵學生主動咨詢，設立個體心理咨詢和電話咨詢，還為學生建立個人心理檔案，全面記錄大學生從大壹到大四的心理變化，做好_ _。
4.註重培養高校師生的自殺危機幹預技能。
加強高校心理健康教育，掌握自殺前兆特征或對異常心理情況的反應，發現時要冷靜。分工安排及時安撫有自殺念頭的學生，盡可能給予關心，並進行心理疏導和溝通。此外，還要與家人溝通，及時關註心理變化，營造寬松和諧的家庭和校園環境。
5.處理自殺的善後事宜。
每次學校發生重大自殺事件，學生難免會感到害怕和緊張。此時，學校要及時向學生公布自殺調查報告，向學生分析自殺原因，組織學生開展積極活動，緩解學生緊張情緒。㈡各行各業1。建立健全心理危機幹預和治療機制。由於財政問題，我國心理危機幹預的規模很小，水平也不高。目前，全國範圍內，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開通了心理危機幹預熱線。北京心理危機研究與幹預中心設立了兩條心理危機幹預熱線。但由於資金和人員的限制，經常因為電話線占線而無法接聽。雖然政府部門要求高校對大學生心理疾病進行危機幹預，但高校專職心理咨詢師數量嚴重不足。比如，目前北京高校專職心理咨詢師不到100人，但需求至少200人。現有的心理咨詢師專業水平不高，不能為學生提供有效的幫助。此外，由於不重視職稱和晉升，專職心理咨詢師的流失也很嚴重。因此，建立完善的心理危機幹預和治療機制有賴於全社會的共同努力。
2)社會各階層
1.建立完善的心理危機幹預和治療機制。
由於財政問題，我國心理危機幹預的規模很小，水平也不高。目前，全國範圍內，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開通了心理危機幹預熱線。北京心理危機研究與幹預中心設立了兩條心理危機幹預熱線。但由於資金和人員的限制，經常因為電話線占線而無法接聽。雖然政府部門要求高校對大學生心理疾病進行危機幹預，但高校專職心理咨詢師數量嚴重不足。比如，目前北京高校專職心理咨詢師不到100人，但需求至少200人。現有的心理咨詢師專業水平不高，不能為學生提供有效的幫助。此外，由於不重視職稱和晉升，專職心理咨詢師的流失也很嚴重。因此，建立完善的心理危機幹預和治療機制有賴於全社會的共同努力。
2.媒體應該創造壹個寬松健康的社會環境。
現在每當大學生自殺，媒體總會率先進行專題報道，有時難免會誇大事件的嚴重性。而且這種惡性事件長期反復報道，也會對大學生產生不良影響，使其心理緊張，產生恐怖的氛圍。所以媒體要多報道正面新聞，鼓勵大學生克服困難；另外，也要承擔起壹個媒體應有的社會責任，多宣傳壹些積極向上的思想。
3.完善大學生就業機制。
調查顯示，就業壓力是大學生自殺的最大原因之壹。面對越來越激烈的社會競爭，大學生雖然有好文憑，但現實社會更註重經驗。大學生作為社會新人，沒有經驗。國家在教育方面投入了大量的資金和人力，加大了對大學教育的投入，但是培養出來的大學生還不如壹個技工。因此，國家在推動高校擴招的同時，應加大對大學生就業的支持力度，做到人盡其才。
4.改革教育體制，改變“壹考定終身”的傳統模式。
作為中國教育界的老大難問題，教育體制的變革早已迫在眉睫。雖然中國“壹考定終身”的模式依然根深蒂固，不可否認我們看到了相關部門的努力，但我想說的是，速度太慢，沒有從根本上觸及根源。希望有關部門深究這些大學生自殺事件背後的真相。那時候妳會發現，被中國教育體制毒害的孩子不在少數。妳真的要等到妳的孩子成為烈士之壹嗎？
大學生心理健康分析報告2摘要:隨著科學技術的飛速發展，知識經濟已經出現，綜合國力的競爭日趨激烈。現代社會給大學生提供了機遇，也帶來了更大的心理壓力。當今的教育目標是培養德、智、體全面發展的優秀人才，擁有並保持心理健康成為當代大學生追求的目標。在對大學生心理健康狀況進行調查的基礎上，從網絡和書籍中獲取問卷調查的主要內容，在網絡和校園中對當代大學生進行問卷調查，並根據以上數據對學習、人際交往(包括異性交往)和未來職業規劃中的不良心理進行分析。在此基礎上，總結大學生心理健康調適與恢復的經驗，以期為當代大學生心理狀態的恢復與調適提供參考。
關鍵詞:大學生；心理健康；學習；人際交往；職業生涯規劃
簡介:
大學生生理和心理發展的不平衡性、不穩定性和可塑性，使年輕人容易接受各種外界因素的影響。他們的吸收能力大於辨別能力，容易受社會影響，形成消極心理。所以，人們把青春最猛烈、最躁動的階段，稱為“暴風驟雨時期”。
通過閱讀大量文獻，總結了現有的關於大學生心理健康調查分析的研究，主要集中在以下幾個方面:壹是關於個人學習(學業)的焦慮；第二，在處理人際關系上，包括戀愛雙方的感情問題；第三，未來專業歸屬和興趣的差異；第四，我深受網癮困擾，卻控制不了自己。因此，本文試圖以大學生心理健康問題為研究對象，從學業、人際交往、職業規劃等角度獲取數據，研究心理健康問題的普遍現象，總結建議的內容和經驗，以期為大學生心理健康問題的研究和發展提供參考。
壹.數據來源和研究方法
首先，每位研究者根據從網絡、報刊和團隊內部交流閱讀相關文獻，制作了壹份調查問卷(附最後壹頁)。其次，通過線上QQ、微信、人人網、團隊成員，各問30份有效問卷，統壹排列，討論分析問題。
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