本學期的工作重點是:圍繞推進建設性生態課堂的大方向，更加註重校本研修體系建設，更加註重模式創新，更加註重教師培訓的校本化發展，註重提高教師學歷和其他形式的繼續教育，繼續高舉“科研先鋒”的大旗，繼續堅持“以人為本”的理念，實現素質教育和教研方式方法的可持續發展。
第壹，認真實施教師培訓
校內培訓
1.這學期我們學校開展了校級高效課堂競賽，分各個學科，全員參賽。期末各科1名壹等獎，3名二等獎。實行獎金制度，納入年終績效考核。
2.開展了壹系列校級專題培訓。我們學校各類項目的完成率比上壹年提高了很多。
3.堅持每月至少組織壹次校級教研培訓。
(二)外出培訓
1.順利完成暑期員工培訓和連雲港網絡培訓及考核。
2.組織教師參加教師教育在線健康知識競賽和全員能力提升項目。
3.這學期我們會認真組織和參加相關教學部的各種培訓。
二、組織教師參加各種教學技能競賽和各類論文寫作。
1.論文獲獎和發表情況
在今年我們學校參加的各種論文比賽中。省級論文6篇，市級論文6篇，縣級論文11篇。其中，、馮獲全國教育優秀教學案例評選全國三等獎，譚留霞等人獲江蘇省中小學、幼兒園環境教育優秀教學案例二等獎，姚、姚超分別在主流期刊發表論文。
2.主題類別
近年來，我校有5名教師申報了省“十三五”規劃項目，劉華成、沈小紅老師申報了連雲港市教育學會規劃立項，姚超老師圓滿完成了連雲港市教育學會立項。20xx年，4位老師提交了縣級課題結題材料。
3.閱讀活動，
我校將讀書活動與博客活動相結合，大大提高了教師讀書的積極性，取得了壹定的成效。我校的博客建設多次得到縣級的認可和表揚。我校組織了校級讀書征文活動，推薦魯靜老師參加縣級暑期讀書征文活動。
4.學科專業競賽
今年組織各學科參加東海縣教師各類競賽，取得優異成績。姚超獲連雲港市初中物理教師實驗操作基本功大賽壹等獎，王玉環獲連雲港市農村學校初中生物骨幹教師培訓站課堂大賽壹等獎，連雲港市農村骨幹教師培訓站教學技能大賽三等獎。楊、、等6名教師在縣級專業比賽中獲獎。
5.輔導課
我校魏東城老師指導學生獲得第27屆江蘇省青少年科技創新大賽成果獎二等獎。張道霞、陳潔、楊靜等老師參加連雲港市初中英語聽力閱讀比賽，獲得連雲港市優秀輔導獎。
三、完成電子檔案、公共培訓和教師專業成長檔案。
1.完成全校電子檔案的修訂完善。
2.經過充分準備、發動和反復討論部署，組織教師完成公共課培訓報名，部分教師已完成培訓。
3.20xx年完成所有教師專業發展數據的收集；
四、開展豐富多彩的教學和科研活動
1.組織了以“課堂教學高效率”為主題的教學沙龍活動，歷時四周，準備充分，討論熱烈。三十位老師各抒己見。
2.為學生組織了壹次閱讀作文比賽。
3.組織學生參加科技創新競賽。
4.組織教師參加閱讀演講比賽、閱讀經驗交流、閱讀知識競賽等閱讀活動。
5.組織教師參與人人通行證的登記，指導正確使用。
動詞 （verb的縮寫）教學課題研究管理
1.組織申報省“十三五”規劃和20xx年單項小項目。
2.組織教師參與縣教學部項目。
3.組織教師參與教研室市級專題的申報和開設。
六、教學和科研成果喜人
這學期我順利完成了教師獲獎情況的統計。* * * 2名教師在主流刊物發表論文，1名教師論文獲省教師海洋探索二等獎，2名教師編寫省“十三五”課題，7名教師編寫市級專項，2名教師獲連雲港市專業競賽二等獎，1名教師輔導學生參加省競賽獲二等獎。還有數不清的其他類。
七、完成資料的收集、整理和歸檔工作。
1.老師的讀書筆記和讀書心得要上交。
2.教師獲獎的相關資料復印件。
3.項目相關材料復印件。
教學部工作總結2隨著隆冬的臨近，壹個學期的工作又要結束了。為了對本部的工作有壹個清晰的認識，並開展今後的工作，現將本學期的工作總結如下:
壹，校本教研要銳意進取
為促進教師專業發展，提高辦學質量，本學期我們組織開展了對外開放活動、組團打造高效課堂活動、青年教師專家指導活動、正常情況下上課預約聽課活動、外出學習報班活動。圍繞教師個人發展，組織專家領銜授課，規劃教師專業發展前景，校門外走訪學習骨幹教師。還組織教師撰寫論文和案例，參加各級各類征文比賽反思，向各級教育刊物投稿；組織並參加了區教研室開展的各種討論活動，參加了全國綜合實踐競賽活動。
教育開放活動是我校四年來壹直堅持的壹項工作。這學期的第壹天，我們邀請了六年級和二年級的部分家長走進校園，了解我們學校的教育教學工作。5438年6月+2月，歡迎全區兄弟學校的領導和教師代表觀摩我們的“問題教學”高效課堂模式，盡可能贏得家長和社會各界對我校教育教學的理解和支持，推動學校教育最高效。
集團化辦學是促進教育均衡的重要舉措。根據區教育局的統壹安排，我們沙口小學、唐王小學、環橋小學* * *攜手組建同壹主體的沙口集團教育。在教研層面，為了便於集團內部的教研合作，我們成立了集團各學科名師工作室，制定了集團的教研計劃和方案。我們組織了語文、數學、英語、音樂等科目送到唐王小學、環橋小學，我校骨幹教師主動上門進行示範和研究課。我們的葛敏雲校長多次帶領名師工作室成員走進集團內學校的中青年教師課堂，進行零距離指導。在外出的同時，我們還讓集團內學校的青年教師走進我們學校聽課、聽課，將外聘的專家指導分享給我們學校的青年教師。每次組織研討會，總忘了和群裏的學校牽手，共同進步。與集團內的學校壹起到外地取經，聽專家講座，打磨高效課堂教學模式，編輯“提問式教學”模式的設計和案例集，組織教師向各級各類教育刊物投稿。努力工作贏得了高等教育主管部門的支持和認可。2月65438，65438，00，區高效課堂模式推進會在我校如期召開。我校探索的“提問式教學”模式得到了上級教育主管部門的高度肯定，充分體現提問式教學理念的兩次展示課受到了與會人員的壹致好評。
青年教師專家指導課程已經傳承了六年。六年來，我們根據青年教師的實際情況，不斷完善專家指導模式，從集體磨到個人磨。本學期，我們對青年教師進行了86節課的指導研修，現在青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高。我校胡兵老師教的《走進魔方》班代表揚州市獲得壹等獎。周軍、朱、三位老師在區“花卉栽培獎”競賽中均獲壹等獎。
教師的素質直接影響學校的辦學質量。為了進壹步促進我校教師的專業素質，本學期我們組織了45歲以下的教師制定個人專業發展計劃，幫助教師制定目標，查找差距，確定長期計劃和短期目標。在學校，通過聽課、聽課、研究、評課等方式提升教師專業素養，通過邀請專家與教師零距離交流，拓寬教師視野。除了組織教師積極參加區教研室開展的各類進修外，在學校經費非常緊張的情況下，先後組織100多人參加國家、省、市業務培訓，花費培訓經費1萬多元。
善於總結和提高理論水平是教師專業發展的重要標誌。這學期，我們抓住每壹次文學理論競賽的機會，孜孜不倦地督促老師們“寫作”。今年9月，我們老師的5篇論文獲壹等獎，4篇論文獲二等獎，20余篇教學設計獲省教協二、三等獎。壹學期來，我校有30篇論文獲得省市評比獎，3篇論文發表在核心期刊和省級期刊上。寫實驗隨筆和教學反思是沙口老師每學期的“必修課”。每學期期末，老師們都會靜下心來，舉辦反思沙龍，交流心得。雖然老師們的文筆還不夠成熟，但我從老師們積極參與的熱情中看到了成功的希望。
第二，在不同的層次上促進該主題的研究
本學期，在課題研究中開展了以下工作:
(壹)“新課程背景下小學課堂提問的有效設計與評價”研究。
本學期重點關註兩個問題，壹是課堂教學中教師的有效提問，二是如何引導學生提問。在實踐的基礎上，邀請專家進行理論指導，探索“提出問題”的教學模式，逐步提高教師在課堂教學中的提問技巧，提高學生的學習積極性，達到減負提質的目的。
1。有效備課
繼續采用電子備課模式，著力提高教學設計質量，教學部隨機抽查教案。課題組成員精心設計問題，明確關鍵問題的設計意圖，註重問題的有效性。
2。淺談有效課堂教學
學校課題組成員參與專家指導課的評課，教研組課前集體備課，促進團隊精神，課後再交流討論。討論課堂教學的優劣，哪些環節需要改進，或者就其中壹個教學環節討論教學問題的有效性。教師每次上課都要填寫壹張聽課意見表，留下聽課意見，及時交給教學部。
我們將課題的討論擴展到沙口組的其他成員學校，並邀請了兩校的骨幹教師環橋和唐王加入課題組，帶動兩校的研究。環橋小學的肖輝教錢學森，沙口小學的楊素春教《愛之鏈》。組織學校教師參與備課、聽課、評課，探索課堂提問的有效性。
3。自主學習和專家指導相結合
鼓勵課題組的老師勤奮學習。學校圖書館增加了教育、教學和美國古典文學方面的書籍。教師不僅可以在圖書館看書，還可以借書，勤寫讀書筆記，促進教師提高文化素養和教育理論水平。
為了提高研究的有效性，學校邀請了省市專家進行指導。市教科所顧所長給課題組成員做了講座，指導課題的進壹步研究。《江蘇教育》主編姚偉偉主講《閱讀教學與寫作》，指導課題組成員如何做壹名研究型教師。
4。加強與國外學校的討論和交流。
我們不僅在集團學校之間開展話題討論，還加強與集團外學校的話題討論。學校課題組骨幹到解放橋小學與解放橋小學教師交流經驗和成果。
5。定期反思交流。
學期初、中、期末，學校組織全體教師交流。平時，課題組骨幹成員每兩周聚會壹次，交流研究中的經驗，提出困惑，尋找解決方案。
(二)“提高小學生計算能力的研究”
自20xx年4月1日申報“提高小學生計算能力的研究”微項目以來，各位老師積極開展研究，取得了壹定的成果。
在研究過程中，我們在新課程理念的指導下，尋找數學課堂教學中造成學生速度慢、計算精度低的原因，同時拿出能夠提高學生速度和計算精度，提高學生計算能力，有效提高學生用計算思考和如何合理使用計算的能力的教學策略，努力在提高學生計算能力的基礎上提高學生的數學學習能力！
首先在高二和高三兩個班進行對比訓練，觀察筆算和口算的關系，同時註重學生估算意識和估算技能的培養。通過壹段時間的比較，我們發現有教師有意識、有針對性地進行口算訓練的班級學生的計算速度和質量明顯好於沒有訓練的班級，初步感覺口算訓練在壹定程度上可以提高學生的計算能力。
小學四年級在繼續訓練學生口算的基礎上，註重口算的運用，註重口算訓練與筆算相結合，充分利用口算提高學生筆算能力，註重口算與其他數學知識的聯系，註重滲透運算規律的訓練。通過訓練，可以在壹定程度上發現和有意促進學生數學智慧的生成，激發學生積極思考和善於比較，在提高計算能力的基礎上提高數學學習能力。
在小學五六年級訓練中，重點研究良好的計算習慣和優秀的計算品質對小學生計算能力的影響，通過有針對性的辯證練習對比，促進學生辯證思維品質的形成。經過訓練，發現學生在計算過程中有很強的辯證思維。他們善於通過比較選擇最有效的計算方法。在提高計算精度的基礎上，他們會學習優秀的算法，並靈活運用，提高自己的計算精度！
在這壹階段的研究中，我們註重了計算課的學習，先後組織了六年級分數乘法和五年級分數乘法的同課異構活動。在活動過程中，我們首先從對算法的理解到對算法的掌握進行了有效的探索。幾位老師在教學中借助情境和動手操作，理解了分數乘法和分數乘法的運算，有效地掌握了相關的計算規則。學生計算速度快，準確率高。通過研究，研究小組
當然，這只是我們最近的研究活動，所取得的成果與預期還有差距。在接下來的教學研究中，我們將從對計算能力的研究轉向在學生的數學學習和生活中有效合理地運用計算，提高解題能力的發展。
(3)心理健康問題的研究
本學期，我校高度重視學生心理素質教育，建立學習心理健康制度，有專人負責學生學習心理健康咨詢的答疑和輔導，並做好個案記錄。通過心理健康咨詢，幫助部分學生家長解決了壹些困惑。利用上課時間，對學生成長過程中的壹般性發展問題給予指導、幫助和訓練，幫助他們完善人格，增強適應能力，提高素質。這項工作主要通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發潛能、註意力、挫折承受力、意誌力訓練；人際交往能力指導，情緒調節，增強團隊合作意識；感覺統合訓練與青少年心理學。幫助學生更科學地認識自己，塑造健全的人格。
1.心理健康知識的宣傳。
利用精神衛生宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心連心網站等進行宣傳。推廣心理健康知識，加強師生的心理健康關懷。心理問題的預防和咨詢。
2.打開心理訪談室。通過個別心理訪談，幫助老師、家長、學生解決壹些心理問題。根據班主任上報的特殊兒童名單，進行針對性輔導、個別輔導和團體輔導。為特殊學生建立心理檔案，及早發現和預防心理問題。
3.心理健康咨詢與培訓。以五、六年級為實驗班，利用班隊上課時間，對成長過程中存在普遍發展問題的學生給予指導、幫助和訓練，幫助他們完善人格，增強適應能力，提高素質。
4.本學期將為老師和家長舉辦講座和輔導。
5.準備報考市級心理學課題《小學生心理問題成因探究》。
以上是本學期教學部在校本教研和課題研究中開展的壹些工作。成績只能代表過去，重要的是做好未來。隨著11年的到來，我們會更進壹步。
教學部門工作總結3壹、工作思路回顧
xx-xx學年，在市教育局關於實施新壹輪課程改革的意見和學校新課程改革的指導下，XX校區教學部圍繞“壹個中心、兩個突破點、三個項目、十個載體”的工作思路，確立了“六自精神”，堅持“雙跨越”原則，突出了教學部工作。以教育教學研究為教師培訓的主渠道，以教學研究和教改示範為教學研究平臺，以名師工程、藍青工程和教師梯級團隊建設為項目載體，大力探索課堂教學模式改革的途徑，積極實踐新課程改革。它促進了教師的專業發展，推動了學校課程改革的進程。
(工作思路解讀)
圍繞壹個中心:課堂模式的變革
找到兩個切入點:學科課型(模式)的研究和課堂教學的觀察。
實施三大工程:名師工程、藍青工程和梯級教師隊伍建設工程。
依托十大載體:專家指導、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽、網絡平臺、成果展示。
第二，引入常規工作
1.師資訓練
(1)老師指導弱
教學部門把“藍青計劃”作為培養青年教師的重要載體。本學年，xx校區共有27對教師。主要從以下幾個方面開展工作:壹是在學期初召開結對教師工作會，布置每學期的任務，堅持月考核、月通報，督促青年教師及時完成任務。二、以課堂為培養青年教師的主陣地，結對教師全年舉辦70節公開課(27節研修課，16節考核課)，課後及時評課討論，提高課堂教學技能。三是著力搭建青年教師成長平臺，全年有15人參加各級各類競賽，涵蓋中小學語文、數學、藝術、體育，初中政治、歷史，加速了青年教師成長。
(2)教師的壹般培訓
教學部門根據學校教育教學的實際情況，適時開展教師通用培訓活動，將教師職業道德、教師專業發展、課堂教學改革等知識和能力作為培訓的主要內容。本學期主要教師普訓活動開展8次(課改示範活動、培訓匯報活動)。
(3)全國教師培訓
結合國家教師培訓工作，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示範培訓、代課培訓、專題培訓等活動。迄今為止，已組織1名信息技術教師參加了信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加了“國培”短期集中培訓，1名教師參加了“國培”替代培訓。協助教科所承擔初中物理和小學語文“國培”。
2.教學研究
教學部門堅持以教研為專業平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組的精細化管理，紮實開展豐富多彩的教研活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期，各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10余次，開展校級課堂教學研究活動105次(青年教師70期，《我的榜樣我的課堂》示範課32期，講座課3期等。)，以及60期區級及以上優質課、講座、技能示範研討(小學)有效教研活動，推動了課堂教學模式改革的實施，各類教研組初步形成了主題式教學模式。
3.教學和科研
進壹步規範各級科研項目管理，突出科研實效；圍繞課堂模式改革積極開展了全方位的微課題研究，全校教研組共有28個課程改革微課題；自貢XX項目立項2個；XX年高新區批準兩個項目；積極組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加國家、省、市論文競賽。近壹學期，* * *推薦61教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提高了教師的理論素養和實踐能力。
4.科技創新活動
教學部積極組織師生參加科技創新活動，本學期有40名教師參加了科技輔導員培訓。已初步申報9項科技活動，並制定了活動方案，將在精心組織活動後申報市級活動。科技創新活動的開展可以提高學生的創新實踐能力和輔導員的科技創新指導能力。
Xx實驗學校教學部
兩千年xx月二十日
本學期，在學校領導的大力支持和全體教師的密切配合下，學校教學部積極開展教學科研的各項工作:即圍繞“為學校教育教學改革服務”這個中心，堅持科研與教學研究、理論與實踐相結合，註重現實性、實踐性和實效性，增強教師的教學科研意識和能力，努力推進學校教育教學改革，基本完成學年開局。具體工作如下:
壹是加強教學科研隊伍建設，提高教師教學科研的意識和能力。更新教學觀念，提高教師的教學和科研素質。認真組織教師積極參加培訓和教學改革，在教研組、年級備課組開展理論學習，有計劃、有步驟地開展學習討論活動，使教師在新的教改形勢下，通過理論學習和實踐研究，從思想上、行動上轉變教育觀念，提高全體教師的教研水平和教育教學水平，使教師緊跟教改步伐，用現代教學思想武裝頭腦，指導自己的教改實踐。
二、完善教研制度，加強項目管理，重視項目研究的過程管理。本學期，教學部繼續進壹步規範學校的教研制度，進壹步完善教學部的工作制度，使學校的教研工作常規化、制度化，有效實施項目的過程管理，堅持“高質量、優特色、嚴常規”的工作目標，更加紮實有效地開展各學科的項目研究。在課題研究中，切忌搞形式、走過場，要在過程管理上下功夫，認真落實活動流程，做好課題材料、案例分析、論文撰寫，在“教”中提高教師素質，在“研”中提高教師素質。由於高度重視課題研究的過程管理，保證了課題研究的紮實有效開展。
三、認真完成上級科研部門交給的任務。做好區級項目的申報、立項、開題和日常科研管理工作。本學期我校有14校級項目。
第四，積極搭建教師科研平臺，積極組織教師結合理論學習和教學實踐，進行壹系列理性思考和總結教育教學，倡導勤於研究和總結的良好氛圍。我們采取教師認真撰寫、教學部門認真指導推薦、經濟獎勵為輔相結合的方法，努力使教改論文的撰寫出成果、出成效。這學期，我們學校有四篇論文和教案獲得了區級獎。
五、響應中小學教師素質提升工程，進壹步做好我校師德建設培訓工作，組織全體教師學習《教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》。
六、與學校語文組合作繼續舉辦“風華”文學社，並出版五期“風華”校報；
七、實施名師工程
推進學校名師工程，認真做好中青年骨幹教師培訓工作，制定骨幹教師集體備課、課後反思、期中匯報、期末總結等制度，充分發揮骨幹教師的引領輻射作用，整體提升學校教育科研水平和水平。認真組織校內評課講學活動，深化課堂教學研究。開展新課程教學模式的研究活動，註重理論與實踐的結合。加強教師教學“六實”工作中科研內容的考核。加強教師培訓學習，目標明確，要求分層，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的有效性，努力促進教師的專業發展。
八、認真督促教研組開展“說課、聽課、評課”等壹系列工作；
以上是對我校教學部20xx學年第壹學期工作的簡要總結。雖然做了很多工作，但還是有不足。在今後的工作中，教學部將進壹步激發教師的科研熱情，依靠學校行政的支持，依靠教職工的幫助和配合，進壹步增強服務意識，提高服務水平和質量。及時傳遞教育科研和教育教學改革的信息，及時挖掘優秀教師的教育教學經驗，發揚敬業合作精神，虛心聽取教師的意見和建議，為學校科研的發展而努力。