案例背景
小蓮，女，15歲，平時看起來安靜聽話。但是最近發現小蓮的同學經常抑郁，容易生病。
第四節上周五早上，我去上課的時候，發現她的位置沒人。我急忙問同學知不知道她去哪了，沒人能回答我。學生的安全是壹件大事。我讓其他同學去辦公室、廁所等地方找找，結果都是陰性。我不敢懈怠，讓學生先去教務處報到，然後再去宿舍看看有沒有人。
後來教務處白主任跟生活老師取得了聯系，匯報說小蓮確實在宿舍。我松了壹口氣，納悶:這個女生怎麽壹聲不吭就去宿舍了？
那天聽同學說小蓮也私跑了壹次。上周三晚上大家都休息後，她自己跑出去，直到十二點多才回去睡覺。(後來才知道，因為壹樓大堂的門是鎖著的，她只能待在大堂裏。)
周日晚上查床的時候，發現宿舍裏的小蓮已經請了壹天假。我問她什麽時候回學校，她告訴我9: 30。這是父母的錯。妳給妳的孩子放了壹天假，現在妳沒有打招呼就把他送到了學校。如果她在其他同學不睡覺的時候跑了呢？
於是，我撥通了小蓮父母的電話。除了說今晚回學校，還說了前幾天發生的事。為了孩子的安全，我得讓家長知道孩子的現狀。我們聊了很久。父母說，在家裏經常跟她說不要有太大壓力，成績好壞無所謂。但是，說著說著，家長說，周日，孩子媽媽在家對孩子大吼大叫。最後父母讓我有空的時候好好和孩子聊聊。
165438+10月29日，周壹下午放學，我聽完課回來，壹個女生拉著我的手說:“老師，我終於等到了妳。我告訴妳壹個秘密:我在小蓮的胳膊上發現了壹道抓痕。”
天啊，這孩子現在怎麽樣了？怎麽變成這樣了？所以，我決定盡快和小蓮談談。
案例展示
周壹晚上，我把姑娘送到宿舍門口的時候，特意叮囑小蓮，等她上去後盡快洗漱。稍後我想和她談談。她答應了。
為了減輕小蓮的心理壓力，照顧女生的個人隱私，我把小蓮叫到女生寢室旁邊的空宿舍。我親切的拉著小蓮的手，問她是不是有什麽心事，是因為壓力太大，和同學矛盾還是別的什麽。
小蓮告訴我是因為學習成績問題。
“怎麽了，有老師批評妳了嗎？”
“沒有。”
“同學在嘲笑妳嗎？”
“沒有。”
“那是什麽？父母不是也告訴妳，他們不在乎妳的成績嗎？”
“不，老師。他們表面上這麽說，但後來就不壹樣了。我媽媽在周末告訴我她不在乎。後半句她開始說她朋友的孩子越來越努力，我遠不如別人努力。”說著說著，小蓮的眼淚已經出來了。
原來問題的癥結就在這裏！我情不自禁地擁抱了這個嬰兒。
“我知道，她把妳和別人相比。其實這個妳不用擔心，妳只要和自己比就行了。只要妳努力，以後就不會後悔。註意成長的過程。”
我問她班裏有沒有朋友，她說“有”，還告訴了我她的名字。我鼓勵她多和這些同學交流，不要壹個人承受，這樣憋在心裏容易生病。
“昨晚睡了之後妳去哪了？”
“我只是下樓去大堂玩玩。”
其實不是去樓下大堂玩，當時宿舍壹樓的門是鎖著的，她只能在那裏徘徊。
“如果臥室門沒鎖，妳想呆在那裏嗎？”
她點點頭。
趁這個機會，我把她的手伸得更長壹點，說:“妳的手怎麽了？今天無意中看到壹個小疤，不敢說什麽，所以今天來問妳。哪來的刀？”
“那不是壹把刀。”
“那是什麽？”
“瓷器。”
“瓷磚是哪裏來的？”
“臥室裏掉了壹小塊瓷器，我就用它刮了壹下。”
“這是不是也和家長的批評有關？”
“是的，壹想到他們不理解我，我就難過。”
“傻小子，不管怎樣，妳都不該傷害自己的身體。妳看，妳父母不知道妳在這裏很痛苦嗎？妳只要努力工作，問心無愧就行了。以後別做傻事了。有什麽說什麽，不管是和老師還是同學。就像現在，妳可以把老師當朋友。”
孩子又點了點頭。她繼續給我講周末家裏發生的事情，說她從小就和媽媽相處不好。她媽媽壹直不願意聽她說話，壹直認為她不努力，要做的事情太多。
我忍不住問:“那妳爸爸呢？妳可以告訴妳父親。”
“我爸平時還行，關鍵時刻卻和我媽站在了壹起。”可憐的孩子！我答應她，我會再和她父母溝通，讓他們盡量多聽她的話，多鼓勵她。
等她漸漸平靜下來，我叫她擦幹眼淚，然後去衛生間洗把臉，去宿舍安安靜靜的睡覺。然後，我需要再次和父母溝通。
我以采訪家長的形式告訴家長，大人整天忙於工作，孩子不容易，私立學校的孩子更不容易。他們整天都在學校，周末只有壹天假，家是最溫暖的港灣。如果父母不放松安慰，孩子就更可憐了。希望家長多傾聽孩子，多鼓勵孩子，和孩子站在壹起戰勝問題，而不是用問題戰勝孩子。
家長們聽了我的話，連連點頭，意識到因為自己的老師身份，可能對孩子要求太高了。在未來，他們應該盡力傾聽和理解他們的孩子。後來我爸媽給我發的消息裏有這麽壹句話:“李老師，孩子的問題就是家長的問題。不能和孩子親熱，經常不能站在孩子的角度思考問題。”
我的想法
每個孩子都是上帝派來的天使。當其中任何壹方出現問題時，都要及時發現，盡快理性處理。讓學生感受到老師的關心，是他們向老師敞開心扉的首要條件。
壹個孩子的外在表現，尤其是壹個內向的孩子，或多或少能暴露出家庭教育中存在的問題。要解決這個問題，必須解鈴還須系鈴人。老師應該和家長好好溝通。只有家長真正意識到自己的問題，學生的問題才能有所突破。