學校心理咨詢室工作總結1
壹、指導思想
學校心理健康教育是中小學素質教育的重要基礎工作，是現代學校教育的重要組成部分。本著“成長比成績重要，成人比成功重要”的理念，我們著力於“增強教師的心理教育意識，提高教師的心理教育能力；幫助學生提高心理素質，發展健全人格。學校要牢固樹立關註學生成長發展、教書育人並重的思想，切實促進學生身心和諧健康發展。
二、工作目標
1.堅持以人為本的原則。根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2.立足教育，重在引導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，關註個體差異，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體要求
1.深化理論研究和探討
(1)加強心理健康教育教師的專業學習和培訓。心理教師除了參加區業務研討會，圍繞“團體心理咨詢和個體心理咨詢”的主題，還應積極參加其他各種形式的學習活動，成為能帶動我校開展心理健康教育的專家。
(2)學校將管理教師《心理教育》理論學習指導納入學校業務學習範疇。
2.共同探索和提高實踐
(1)今年繼續深化“學生生活、學習、人際關系中存在的共性問題”內容。班主任在學習心理健康教育相關理論的基礎上，將心理健康教育與班會、班會相結合，選取2年級、4年級、6年級各壹個班級進行團體心理健康輔導公開課，幫助學生解決問題，增強自我教育能力。
(2)開展個別心理咨詢困惑調查和對策探索，選取材料使心理內容盡可能貼近學生生活實際，用壹些通俗易懂的例子幫助解釋，從心理學角度分析身邊的現象，讓學生更好地理解和接受心理學知識，在方法上力求實用、易操作。
(3)學校將營造積極向上的校園心理環境，繼續規範“心理信箱、心理廣播、心理熱線”等心理健康教育日常工作。同時，每學期為學生舉辦1次以上心理健康知識講座或心理教育常識普及活動。使心理學知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有明確的渠道；有分享心理經驗的空間，努力讓學生在學習生活中隨時保持正常的心態。
四。具體措施和方法
1.繼續上好心理健康課，宣傳心理健康教育知識，組織豐富多彩的活動，讓學生在課堂上體驗感受。
2.加強心理教師專業學習，日常專業學習采取“案例分析、備課研究”的形式完成學習和實踐任務。
3.舉辦“青年教師心理健康表演課”活動。
4.學校將營造積極向上的校園心理環境，繼續規範心理健康教育的日常工作。
5.指導家庭開展心理健康教育。
小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康最終歸結於此。因此，采用家長學校和問卷調查的方式，引導家長對小學生進行家庭心理健康教育。
學校心理咨詢室工作總結2
心理健康是21世紀的重要問題。隨著人們生活節奏的急劇加快和競爭的日益激烈，生活給人們的心理造成了巨大的壓力。對於成長在這個時代的青少年來說，心理健康教育必然是學校教育的重要組成部分。為貫徹教育部《中小學心理健康教育綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校心理健康教育，從學校實際出發，制定以下方案。
壹是加大宣傳力度，普及心理健康常識。
1，繼續通過黑板報、校園廣播電臺等形式開展宣傳，普及心理健康知識。
2.利用學校會議講解心理健康知識。
第二，繼續在班裏開展專題講座，重點分析案例，讓學生在老師壹個個案例分析的時候，獲得知識，調整自我心理。
第三，在豐富完善學生心理檔案，進行規範管理的基礎上，本期將建立全校教師心理檔案，進行壹次心理測評。
第四，繼續對全校20%的學生進行在線心理測評並進行統計、分析和總結。
五、從學生的需求出發，繼續開展個別輔導，讓學生得到有效的心理訓練和輔導。
六、及時回復心理咨詢信件，加強心理咨詢室的管理。繼續開展心理咨詢信箱工作，充分利用“心連心信箱”資源，建立和維護心理咨詢室。因為這種輔導是保密的，方便的，所以我們可以盡可能的幫助他們，讓學生認識到這不是擺設，讓學生感受到心理輔導老師的誠意，也讓學生暢所欲言，在書信中互相鼓勵，從而敞開心扉，積極咨詢，最終達到互助自助的效果。
由於本人理論水平有限，咨詢技巧有待提高，難免有疏漏和不合理之處。我真誠地希望相關領導和同行指導我有效地實施該計劃。
學校心理咨詢室工作總結3
在學校領導的大力支持和全校師生多年的努力下，學校領導和教師團結協作，努力工作，在心理健康教育和心理咨詢方面探索出壹條“心理健康教育與校園活動相結合”的路子；心理咨詢與校園文化的結合。
壹，近年來學校心理健康教育的發展
學校最初的特色是為高壹學生的適應和高三學生的高考做心理咨詢。以時任政教處主任(現國珍中學校長)毛雅麗為組長，對高壹學生適應性的培養與模式、高二學生高尚情感的形成教育、高三學生高考的具體做法等進行了壹系列的研究與探討，形成了學校心理教育的具體操作模式。後來隨著工作的深入開展，結合學校“為全體學生的全面發展和終身發展服務”的理念，學校認為心理健康教育應融入學校德育，但學生的全面發展應是心理健康教育的基礎和歸宿。因此，學校在整合心理健康教育和德育教育的基礎上，註重心理教育的科學性和有效性，註重發展性心理咨詢，根據高中生的年齡特點和個性發展需要，通過多種渠道努力營造和諧、寬容、健康、向上、豐富、積極的班級文化和校園文化，為學生發展創造良好的心理生態環境，使我們的德育教育和心理健康教育更具針對性。
第二，硬件設施的改善和師資隊伍的建設
自20__，學校搬遷至該校以來，學校除了壹開始投入心理咨詢教育外，還不斷完善心理咨詢室和心理活動室，並逐步為心理咨詢室和心理活動室增加壹些必要的硬件設施。
近年來，學校不斷購置心理學書籍，改進心理測量軟件，實現了心理健康教育的普及，為心理咨詢的進壹步發展提供了有利條件。
學校不斷提高心理健康教育的師資力量。目前心理咨詢室設主任壹名，由學校黨總支副書記唐宏誌先生擔任，副主任兩名，由學校政教處副主任王、團委書記鞠偉剛先生擔任。有三位兼職教師，其中兩位是陜西師範大學心理學系的研究生。還有22名兼職心理老師。為了更好地使兼職心理教師工作規範化、制度化，學校還專門派教師參加了2000年7月陜西師範大學組織的“全省示範高中心理骨幹教師培訓”，部分教師還參加了市教育學院組織的心理培訓。20__，我校又有兩位老師參加了陜西師範大學組織的“全省示範高中心理骨幹教師培訓”。目前，學校已派出多名班主任和任課教師參加區、市級心理培訓，形成了壹支以專兼職心理教師為骨幹、全體班主任為主體、全體教師參與的心理健康教育教師隊伍。
第三，學校在心理健康教育實踐中的拓展與創新
1.班級心理教育的正規化和制度化
班級心理教育成為心理健康教育的基本形式，班主任成為有效實施心理健康教育的主力軍。學校班級的心理健康教育活動已經制度化，豐富多彩。每學期，學校要求每個班級至少召開壹定數量的以心理教育為主題的班會，並進行壹次全校性的評估。請班主任對他輔導的案例進行總結和交流。班級心理健康教育已經成為學校心理健康教育的重要形式和途徑。
2.心理咨詢手段的現代化。
為了使心理健康教育課生動有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好地使心理咨詢工作與時代同步，學校開通了“校園心理熱線”和“心理網站”，開通了心理郵箱，解答學生提出的各類心理問題，並積極為20班、20班學生建立心理健康檔案，實現了心理咨詢手段的現代化。
3.心理學課程活躍，教材校本。
除了參考指定的參考教材，學校還積極開發校本教材。編寫出版了《國珍中學中學生心理健康教育讀本》。此外，還應更新觀念，探索心理課程的活動，重視團體心理訓練。學校積極開展各種有利於學生心理素質培養的活動，實現課程的活動化和教材的校本化。
4.發展咨詢與個體障礙咨詢相結合。
學校將心理健康教育課程納入活動課程計劃。在心理教育活動課上，老師結合青少年的心理特點，向學生傳授壹些心理控制知識和技能。對於學生的心理熱點問題，心理咨詢中心不定期為學生舉辦相應問題的專題講座，解決學生面臨的心理困惑，開展面上的發展性咨詢。心理咨詢室除了輔導外，還安排專人定時值班，根據學生個體差異和性格特點進行個別輔導。近年來，心理咨詢室對800多名前來求助的學生進行了個別咨詢，幫助他們戰勝自我，克服自身缺點，充分發揮潛力。
5.註重學科的心理滲透。
為了更好地實施心理咨詢，除了專門的心理健康教育活動課程，學校還註重學科的心理滲透。普通教師也結合學科特點，有意識地將心理教育滲透到各學科的日常教學中。學校對每門學科都提出了運用心理科學提高教學質量的要求，還制定了鼓勵教師在實踐基礎上撰寫科研論文的管理辦法。我校多名教師在郭忠發表了心理健康教育教學研究論文。這壹系列措施有效地更新了教育理念，使教師樹立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實效性。
6.註重學校心理教育與家庭教育的結合。
學校將心理健康教育知識推廣到家庭教育中，讓家長和學校共同努力，塑造心智健康的孩子。主要途徑有:學校通過“給家長的壹封信”向家長傳達意圖，召開“家長會”，讓家長了解孩子在學校各方面的表現。他們通過家長會，向不同年級的家長講解心理健康知識，向家長傳達學生的身心表現，與家長進行咨詢、培訓和溝通，讓家長學會如何理解和教育孩子，形成有利於學生成長的多方位教育力量。此外，學校的心理健康教育不僅立足於學校，還積極為社區提供誌願心理咨詢服務，並輻射到兄弟學校，擴大心理健康教育的範圍。
7.以學生心理社團為橋梁，加強宣傳和溝通。
在心理老師的指導下，學生自組、自辦的“學生心理社團”積極宣傳心理健康知識，開展各種競賽交流活動，設立手抄報，作為大家交流思想的陣地。同時，作為學生和教師之間的橋梁，幫助學校開展心理健康教育。
國鎮中學學生心理協會是由國鎮中學學生會組織管理，學校心理咨詢中心直接指導的學生社團。俱樂部成員均為國珍中學品學兼優，樂於交流，有誌於提高心理素質的學生。協會的宗旨是關心同學們的思想，研究校園的各種熱點和信息，倡導壹流的健康心理，為所有學生的全面發展創造良好的心理氛圍。
自成立以來，協會開展了豐富多彩的活動。在老師的指導下，舉辦了多次心理健康知識競賽和辯論賽。在活動中，學生的組織意識、合作意識、助人意識和社會意識得到了增強，創造力得到了開發。宣傳心理健康知識，培養學生精神境界，提高生活品位。受到了全校師生的壹致好評。
學校心理咨詢室工作總結4
如今，人們越來越關註中小學生的心理健康。學生年紀小，學習生活中有時也解決不了自己的困惑。如果他們長期這樣做，就會產生心理障礙。這個時候，確實需要老師的及時引導和幫助。我們學校的心理咨詢室是為解決學生的心理問題服務的。為進壹步普及心理咨詢，更好地服務於學校實施綜合素質教育，特制定以下工作方案:
壹、指導思想
以學校的工作計劃和德育計劃為指導，對不同年齡段的學生進行多種形式的教育和引導，努力創造條件，協助和激勵學生向更高層次的心理健康發展，達到“助人自助”的教育效果。
二、輔導目標:
1.通過各種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理咨詢，普及心理咨詢。
2.密切聯系班主任，更好地補充德育。
3.認真做好輔導跟蹤工作，力爭個案有所突破。
4.采用科學的管理方法，使輔導工作更加規範。
三、輔導的目的:
離開妳的煩惱，帶走我的微笑。
四、輔導形式:
個體咨詢、團體咨詢、家庭咨詢
動詞 （verb的縮寫）指導計劃:
(1)日常工作:
1.綜合運用多種形式的輔導，以個別輔導和團體輔導為主。
2.利用各種宣傳手段普及心理保健常識。通過黑板報、廣播、講座等。，學生可以了解日常心理自我保健，增強心理健康意識。
3.建立學生心理檔案，更好更全面地記錄學生情況，做好保密和保管工作。
4.學生專項反饋制度，與班主任建立雙向反饋，必要時與學生家長和老師取得聯系，保證輔導的綜合效果。
(2)開放時間:
每周壹至周五上午10:30-12:00，周二下午17: 30-18: 30(其他時間輔導由學生另行安排)。
(3)心理健康活動
三月:
預防高血壓講座
“沒有妳我做不到”七年級團體輔導活動
四月:
心理健康教育黑板報《我的底盤我做主》
心理健康教育班會活動
五月:
教師心理健康減壓講座
心理健康教育班會活動
六月:
《如何微笑面對中考》心理健康講座-九年級
《面對中考，我們微笑》壹期
心理咨詢站要在原有工作的基礎上，真誠面對學生，紮紮實實開展工作，爭取在咨詢區域上略有拓展，在咨詢效果上有所突破。
學校心理咨詢室工作總結5
在大力提倡素質教育的今天，學校不僅要向學生傳授知識，更要成為幫助學生了解自我、開發潛能、學會解決問題、提高人際交往能力的場所。學校心理咨詢室作為學校的壹個部門，將致力於支持、配合學校、老師和家長，幫助學生適應、改善和解決學校、家庭或成長中的心理問題，讓學生發展潛能，展示長處。
這壹學年，從總體情況來看，學生的心理工作已經開展，總體情況是好的，學生的心理普遍得到了較大程度的提高。然而，由於缺乏心理健康教育的經驗，相當壹部分學生仍處於亞健康狀態。本學年，心理咨詢室在這方面的工作總結如下。
壹、心理咨詢室得到學校領導的大力支持，室內環境優雅溫馨舒適。在這裏，學生可以敞開心扉，表達自己的感受，壹掃來時的壓抑。
二、心理咨詢室由趙曉玲(國家二級心理咨詢師)、、王同菊、孫老師組成。這些老師不僅有壹定的專業知識，而且是學校優秀的班主任。他們對學生的心思非常了解，工作經驗豐富，工作認真細致，善於在學生中發現問題，及時為學生做心理輔導。
三、心理咨詢室為全校家長和班主任安排了心理健康知識講座，讓家長和班主任及時了解學生情況，讓學生健康快樂成長。講課的內容各不相同，各有壹定的針對性。
四、開放心理咨詢室，開展心理咨詢活動。每周壹至周五，課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，我們可以做到以下幾點:
1.用坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，讓學生接納和信任自己。形成和諧互信的氛圍，讓學生毫無保留地傾訴自己的真實感受，反映自己的真實想法和處境。
2.實事求是地分析學生的具體情況和問題，引導他們明辨是非，幫助他們調整視角，改變看問題的方式，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3.為單親家庭的學生提供個別心理輔導，幫助他們克服，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題得到了緩解，心理健康水平有了很大提高。
4.爭取家長、老師、同學的大力配合和支持。
目前，我校心理健康教育已有壹定發展，但由於經驗不足，全員參與仍有差距。今後，我們將繼續深化和發展心理咨詢，加強心理咨詢與咨詢技術的學習、實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮其教育功能。
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