CR是班主任，全名是班主任。班主任是全面負責學校壹個班級的思想、學習、衛生、生活工作的老師。他是壹個班級的組織者、領導者和教育者，也是壹個班級全體教師教學教育工作的協調者。
和任課老師不同的是，任課老師只負責學科的教學，而班主任全權負責管理壹個班級！
擴展數據:
在教育領域，各種層次的咨詢活動由來已久，但很少作為壹門科學進行系統的討論或研究。
當前，各類教育機構面臨的管理運營環境越來越復雜，對教育工作者尤其是校長等教育管理者的專業素養要求越來越高，對專業、科學的系統咨詢需求越來越強烈。但是，由於教育組織特有的組織特性，不可能完全借鑒企業咨詢的方法來解決問題，因此有可能研究教育咨詢乃至教育咨詢的系統理論。
根據各種教育咨詢活動的實際情況和對咨詢內涵的不同理解，我們認為教育咨詢是服務於教育決策的系統學科。
其目的是更好地為教育咨詢活動提供理論指導，解決教育咨詢活動中遇到的理論和實踐問題，有助於減少教育行政決策的失誤。它是研究普遍存在於各級教育中的咨詢現象、咨詢活動的本質和壹般規律的綜合性邊緣學科。
班主任的職責是:
1.調查研究學生情況
了解學生的家庭情況、思想品德情況、學習情況、身體狀況、性格心理特點、愛好特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織和思想狀況，經常掌握發展動態。
2.組織和管理班級集體
班主任應根據教育方針、教育任務和學生的實際情況，制定班級集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，並做好班主任的日常組織管理工作，具體如下:
(1)組織每周班會。
(2)組織學生參加學校和年級活動。
(3)督促學生遵守小學生日常行為規範和學校的規章制度。
(4)督促學生按時參加體育課、選修課和各種活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態、心理特點和興趣愛好。
【6】與班委、班幹部討論班級情況、問題、解決方案、措施。
壹旦處理班裏的突發事件，重大事故立即上報學校。
(8)檢查班級日誌和學生周記。
3.教育引導學生全面發展
為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體素質和心理素質打下良好的基礎。
(1)教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化而奮鬥的誌向。
⑵教育學生完成學習任務，幫助學生明確學習目標，端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育、組織和引導學生參加學校規定的勞動、軍訓、社會等各種實踐活動。協助學校落實衛生工作規定，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的工作習慣、衛生習慣和生活習慣，維護身心健康。
(4)關心學生的課外生活，引導學生參加有益於身心健康的科學、文化和社會活動。
5.鼓勵學生發展合法的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生人格健康發展。
[6]對學生進行安全教育。
壹、做好本班學生的思想品德評價及相關獎懲。
(8)加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
(9)建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4.協調壹切教育力量，通過各種渠道溝通。
班主任要負責聯系組織老師討論班級的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持配合，做好學生的教育工作。
5.為班主任制定壹個計劃
檢查計劃的執行情況，並做總結。
(1)班主任的計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育的計劃和要求，符合班級的實際情況和特點，全面、具體、有重點。
(2)班主任要定期檢查班主任工作計劃的執行情況和其他教育力量對計劃的執行情況，通過檢查發現問題，及時調整。
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