壹個國家派教師下鄉的經驗總結
2065 438+0165438 2009年10月23日參加蘭州城市學院組織的第三期“國培計劃(2018)”送教師下鄉。這次活動是這個項目的最後壹次。這次活動給我帶來了很多感悟和收獲。我參加了九年級語文組的聽課講評課和講座活動。壹天的活動結束後，我感觸頗深，於是寫下自己的經歷，幫助自己在以後的教學中取得更大的進步。
齊雲燕和楊佛元的診斷課程各有利弊。不管是優點還是缺點，對我來說都是值得學習的機會。我可以學習他們的優點，看到他們的缺點，這就是我的進步。
這是我第二次聽老師的課。他的課真的給了我很多啟發。
啟示壹:聯系當前網絡熱門話題——“拜神帖”引入新課。談老師使用的導入信息是目前比較熱門的話題，說明他平時非常關註這些網絡信息，及時吸收可利用的素材，可以隨時把這些信息帶入課堂。感覺自己平時在這方面研究太少，看的時政資訊和網絡熱點話題少，隨時準備學習的精神不夠，熱情不夠。從現在開始，我真的應該隨時隨地學習。
靈感二:全班兩人壹組進行，課堂氣氛活躍，激發了學生的學習興趣。談老師的語文素養，從老師可以隨意收起對子的課堂就可以看出來。如果沒有紮實的語文素養，誰敢用對子激活課堂？敢想敢做，還要在語文素養的基礎上。沒有這個基礎，所有的想法都是烏托邦，那“敢做”呢？相比之下，我覺得自己遠遠落後了。我的語文素養在哪裏？就因為妳能好好上課，帶出稍微好壹點的成績？我想是因為我的視野太窄了，才會有這種認識。壹個好老師應該註重自己的修養；壹個好的語文老師，更應該註重紮實的語文素養。
靈感三:隨時給學生創設情境，采用滲透式教學。在欣賞胡屠夫這個人物的時候，老師模擬了人物和場景，讓學生把自己想象成胡屠夫，破口大罵。他大膽激發學生的求知欲，帶著學生非常深情地感受人物的語言和動作，相當於和人物有了“肌膚之親”。雖然沒有語言描述和動作描述，但學生們已經從模擬場景中深深感受到了，這是壹種“滲透”。通過這種感覺，學生可以更好地感知和欣賞人物。這就是語文課的成功。
靈感四:課件簡單，很籠統，是個人思想的匯集和展示。從談論老師的課件，我們可以看出他在學習課文方面下了很大功夫。課件的內容可以展示壹下，談談老師對課文的深度和理解。沒有課後對課文的深入學習和挖掘，課件中的那些題是做不出來的。比如對於屠夫胡的形象，他用了八個字——“千古壹咒，千古壹掌”，把課件的內容和課堂的呈現巧妙地結合在壹起，沒有任何違和感，還很流暢。在分析人物時，他在課件中展示了十二個字——“讀文章、讀層次、讀句子、讀單詞、看重點、讀意思”來分析重要段落，引導學生感受人物。這些可能不是考試的答案，但卻能引導老師清晰的講課思路，並由此分析，答疑解惑，真的很讓人佩服。課件的高度通用性是老師課件的壹大亮點，體現了他的語文素養和教學思想。
啟示五:捕捉經典細節，由點及面，由淺入深，逐層分析，引導到位。談老師捕捉到的課文細節，是我學習課文時所有的困惑。經過反復的琢磨和思考，它成了我課堂上的壹個奇妙的地方。有了課前紮實的學習，課堂才會如此大放異彩。
靈感六:大方得體的肢體語言。談老師上課靠肢體語言，除了智慧活躍氣氛。他就像壹個站在講臺上的領舞者，每節課都跳著生動的舞蹈。他的肢體語言和他的課堂高度融合，相得益彰。壹個語文老師應該是這樣的。像壹般導演壹樣，站在前面指揮自己的演員就行了。談老師確實是壹個優秀的“導演”！
譚老師說:“文學是人學。”從他說的話中可以感受到他對漢語的知識和理解高於常人，感受到漢語的魅力和生命力，需要壹點點了解。這句話真的對我觸動很大。我覺得他的語文課展現的是他的個人魅力和思想。他真正踐行了“文學是人學”，真正走進了語文的世界，感受到了語文的溫暖和人文，這是我需要潛心思考和學習的。
要想打破我們常規的教學模式，就要主動學習課文，努力走進語文的深處，領略語文真正的優雅！希望在語文教育的道路上，我能學習進步，走得更遠！
對於老師們提出的問題，老師在下午的講座中分享了自己的觀點和看法。
答案1:課評是藝術價值的很好體現。
答案二:考試起主導作用。關於考試，我們要時刻思考兩個問題:考試發生了什麽變化？考試的方向是什麽？比如創設情境，體現在考試中就是對情境的評估能力和學生的思維能力，兩者是相輔相成的。這種活躍新穎的課堂與應試教育並不沖突，是壹種互補的教育。只是在創設情境時，必須巧妙設計，與課本、學生、課堂、考試緊密結合。
回答3:教學活動和學生活動要充分。在設計問題時，要思考是否能達到訓練學生思維能力的目的。要分析研究教材特點，單元提示，預習，拓展研究，閱讀名著等。，並整合教學內容，做壹個單元總結。
答案四:深入解讀課文，抓住最令人費解的問題作為切入點，根據學生實際設計問題。
後來老師講了“如何備課？”備課中如何讓學生做好準備？“我做了壹個主題演講。
在備課問題上，老師圍繞“小九文”分享了壹些寶貴的經驗。
1.這是什麽文章？(也就是研究文章的風格)
2.為什麽寫這篇文章？(研究寫作目的)
3.這篇文章是關於什麽的？(研究內容和主題)
4.妳是怎麽寫這篇文章的？(學習技巧、語言等。)
5.為什麽放在這個單位，這個位置？(學習編輯意圖、單位目標等。)
6.最能體現文章的最重要的段落和句子是什麽？(找到教學的重點和解題的抓手)
7.學生可以閱讀或可能自己閱讀什麽？(學術形勢分析)
8.教材提供了怎樣的教學資源？(預習提示、課外拓展、活動查詢單元)
由於時間限制，在談到如何讓學生備課時，老師說了壹句“以語言為核心，以語文活動為主體，以語文能力為目標”，然後用這句話結束了整堂課。
每壹次的學習時間都是那麽的寶貴，或多或少，我都能有自己的收獲。以上都可以珍藏在我的記憶裏，作為我的收獲。在這次學習的基礎上，我認真反思和總結了自己的缺點和不足。
第壹，缺乏對文本的深入研究。我對很多課文的教學還是很膚淺的，只是說說自己該說什麽，該做什麽，缺乏深度。我的課堂缺乏個人風格，缺乏語文的“靈魂”，因為我還沒有真正走進語文的深處。
第二，備課的時候沒有認真給學生準備。我很少去思考學生在備課中掌握了哪些知識，哪些需要總結，哪些需要深度引導...這體現在我對學習情況的分析能力不足。
第三，我的語文素養有待提高。用來搪塞我沒時間學習的壹切都是借口，我在找這個借口來得罪自己。看看那些已經成為的老師。他們壹直在學習。為此，我真的很慚愧。希望每天都能學到壹點，進步壹點。
活動結束了，學習卻沒有結束。在語文教育的道路上，任重而道遠，我們都應該負重前行！
第二部分:國家培訓教師下鄉的經驗總結
今天，2019“國培計劃”送教師下鄉項目在衡陽師範學院啟東附屬中學拉開帷幕。這次是為期壹天的通識教育培訓，由心理健康講座、團隊建設活動和師德講座三部分組成，其中團隊建設活動給我的印象最深。午飯後，我們趕到衛恒大廈209室參加團隊建設活動。本次國訓中英隊分為五個小組。活動開始時，管理人員何樹軍先生向我們介紹了專家團隊及其團隊名稱和口號。然後在何老師和各位專家的組織下，進行了40分鐘的團隊建設，包括自我介紹、團隊名稱和口號、海報設計等活動。完成後，各組上臺表演。最後，
雖然這次團隊建設活動只持續了兩個小時，但我從親身參與中學到了很多，主要有以下幾點:
第壹，善於表達自己。我是壹個不習慣展示自己的人。建隊的時候，導師劉琴問誰的畫技更好，我發現周圍的老師都沈默了。雖然壹年沒畫簡筆畫，畫畫水平壹般，但作為組長，我還是主動承擔起畫海報的任務，在團隊展示環節了解了海報的情況。經過這次活動，我得到了團隊成員的好評和認可。從這個角度來說，我們必須有。
第二，學會與人合作。活動中，團內建設只有四十分鐘。如果每壹步都單獨進行，就根本無法完成。這時候我們自發的互相配合，幾個成員決定了隊名和口號，還有幾個人完成了海報。雖然中間有分歧，但大家互相理解，很好地解決了問題。正因為如此，我們團的團隊建設才會進行的非常順利。所以，作為社會的壹員，與人合作的能力是我們必須具備的壹項基本技能。第三，提高自身綜合素質。工作壹年，發現家鄉的英語教育不被重視，於是偷懶，“從眾”進行應試教育。但是在這次小組陳述中，每個小組都提出了兩到三個關於英語閱讀教學的問題。這是我今年第壹次近距離接觸和思考這些問題，發現有些問題我想不到答案，但這些問題是英語教學中急需解決的。如果我們作為英語教師不去想它們，因此，在我看來，我們壹定不能被環境所改變，我們的專業知識壹定不能落後。在此基礎上，我們必須提高自己的綜合素質，這樣我們才能成為壹名合格的英語教師。
時光飛逝，壹天的普訓很快就要結束了。希望能在學習和磨礪的過程中，抓緊時間，收獲更多！
三國時期派遣教師下鄉的經驗總結
20xx 65438+2月17和65438+2月18，蘭坪縣20xx“國培計劃”在美麗的瀾滄江畔登勢鄉舉行。我校領導非常重視，先後派出了楊靜來、小、李子潤、維利四位漢語老師，以及、何老師。17月2日上午，開學典禮在登勢中心小學舉行。進修學校負責人做了熱情洋溢的動員講話，並對培訓中的註意事項提出了要求。本次國培在教育局的高度重視下，由教師進修學校組織實施，組建了壹支高水平的專業培訓隊伍，對農村中小學和學前教育的教師進行學前教育、小學語文、數學、初中物理等學科的培訓，不斷提高教師的科學素質和教學能力。我校教學部主任熊偉代表150多名學生在開學典禮上致辭！意思是在訓練中尊重老師，虛心求教，集中註意力，專心聽講，努力學習。把學習和思考很好地結合起來，以科學的態度分析和解決問題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質和專業技能，不斷提高自身素質和實際工作能力。
在為期兩天的培訓中，數學組的學員聽了市第二小學和玉蘭老師講授的六年級數學第壹冊《範統計圖》和中心小學胡老師講授的五年級數學《平行四邊形面積》。聽了登勢中心、教研基地成員、梁震老師講授的六年級數學第壹冊《範統計圖》。期間，同學們還聆聽了縣民族中學、國家二級心理咨詢師楊福賢老師題為“學會平衡自己，在職場和家庭中起舞——談職場和家庭中教師的心理關懷”的專題講座，以及登勢鄉中心學校教研員張國福題為“基於核心素養的課堂教學”的講座。
語文組老師聽了童店鎮中心學校李羅老師的口語交際示範課。登勢小格拉小學肖蓉老師的《秋天》，教學設計新穎，課件制作精美，給我們壹種震撼感。市小學教師楊靜來給學生們上“風娃娃”示範課。這個班很順眼，像春風。楊老師笑容親切，語言平和。學生很開心，老師也很舒服。充分展示了楊老師深厚的教學功底，教師教學評價多元化的語言評價，充分調動了學生的學習積極性，真正做到了以學生為主體，教師為主導的教學理念。這壹課起到了引領和示範作用，對學生和老師都是壹堂好課。每節課結束，語文學科組老師認真評課討論，每個學生積極發言，暢所欲言，課堂傳遞活動可以實現分享與探究並存。
“美麗中國”誌願者傅金龍做了“與學生壹起成長”的專題講座。同學們被專家們的講座深深打動，立誌做壹名健康的新銳教育家，為教育事業貢獻自己的光和熱。每次培訓結束後，各組認真評課，討論話題，每個學員都積極發言，暢所欲言，各抒己見。課堂傳遞活動可以實現分享與探究的共存。
本輪送教師下鄉* * *有153名教師，開設小學語文、數學、學前教育、初中物理等4門學科，采取專題講座、公開課、示範課、研修課等多種形式，完成了3次專題講座、4次示範課、8次公開課、16課時的研修活動。培訓活動取得了圓滿成功！通過培訓，參加培訓的老師們紛紛表示:“國培”期間，每壹位專家的精彩講座都洗滌了大家疲憊的心。每壹次熱烈的討論都是思想的碰撞。“國培計劃”不僅給了我壹個難得的學習機會，還結交了壹群同行業的優秀朋友，壹起探討了很多疑惑。未來我們還有很長的路要走，我們還有很多東西要學。我們的責任真的很大！這次國培不僅開闊了我們的視野，豐富了我們的實踐經驗，甚至升華了我的思想，讓我們對未來的教育教學有了更新的認識，更加熱衷於教育。以後，我會更加努力學習，為教育做貢獻。